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최근에는 4차 산업혁명 시대로서 인공지능, IOT(Internet of Things) 등 모든 산업의 핵심은 소프트웨어로 이러한 시대의 변화에 맞게 소프트웨어 교육 즉 코딩 교육에 대한 관심이 고조되며 화두가 되고 있다. 컴퓨 팅 사고력 검사에서는 평가, 분해, 알고리즘에 유의미한 상승이 있는 것으로 나타났고, 창의력 검사에서는 독 창성, 성급한 종결에 대한 저항에 통계적으로 유의미한 상승이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 본 연 구의 미술 코딩 교육 프로그램에서 강조하고 있는 컴퓨팅 사고력과 창의력을 향상시켜주며 이를 통해 프로 세싱을 활용한 미술 코딩 교육 프로그램만으로도 효과가 있다는 것을 알 수 있다. 아직 교육 현장에서는 변 화의 물결에 대응할 만큼 소프트웨어 교육을 통한 미래 인재 양성 교육에 대한 인식과 관심, 준비가 충분하 지 못한 것이 현실이다. 본 연구는 이러한 교육의 목적 달성에 기여하고자 컴퓨팅 사고력과 창의력 향상을 위한 미술 코딩 교육 프로그램에 대한 실험 연구로 좀 더 다양한 주제로 게임 코딩 교육 프로그램 개발에도 적용될 것이다.

Recently 4th Industrial Revolution, Such as Artificial intelligence, IOT(Internet of things) etc , In every core industry, software education is important to keep pace with the times. Coding education is growing their interest. Computing thinking tests showed significant increases in evaluation, decomposition, and algorithms and the creativity test showed a statistically significant rise in originality and resistance to hasty termination. These results improved the computing thinking and creativity emphasized in the art coding education program and this shows that an art coding education program that utilizes processing is effective. But in reality, there is not enough awareness, interest, and preparation for future human resource education through software education to cope with the wave of change in the education field. This study intends to contribute to achieving the purpose of this education and As an experimental research on art coding education program improves computing thinking and creativity, game coding education program will be applied to the development of various topics.

본 연구는 비전공자 대상의 융복합 소프트웨어교육으로서, 아트코딩 수업의 ‘인간중심적 컴퓨 팅 사고력 함양’과 ‘전공 및 삶으로 확장’ 가능성 파악을 연구목표로 한다. 최근 컴퓨터과학교육에 대한 중요성이 강조되는 만큼 이에 대한 다양한 교육방법 및 문제점도 제시되고 있다. 특히 초보자와 비전공자를 위한 컴퓨팅 사고력 함양교육은 인간의 삶과 연관성을 인식하여 학습자 스스로 흥미를 느끼고 자료를 탐색하며 분석하고 의미를 구성하는 등의 학습 과정에서 컴퓨팅 사고에 기반한 창의적 문제해결을 경험할 수 있는 수업이 더욱 강조되고 있다. 이에 본 연구는 단순 코딩 교육을 넘어서는 인간중심적 사고의 컴퓨팅 사고력을 함양하여 일 상생활이나 다른 영역에서 필요한 소프트웨어 개발이 가능할 수 있는 교육을 제시하고자 문헌 및 수업사례 연구를 하였다. 이를 통해 ‘인간중심적 컴퓨팅 사고력 함양’과 ‘전공 및 삶으로 확장’을 위한 아트코딩 수업 의 가능성을 확인하고, 비전공자 대상의 융복합 소프트웨어교육을 위한 새로운 방안으로 Art Coding교육을 제시하였다.

For beginners and non-majors can learn creative problem solving based on Computational Thinking. Therefore, this study conducted literature and class case studies to present the education that can develop the necessary software development in daily life or other areas by improving the Computational Thinking of human-centered thinking beyond simple coding education. Through this, we suggested Art Coding education as a new method for convergence software education for non-majors.