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본 연구에서는 데이터 시각화에 초점을 맞춘 구글 스프레드시트 교육 프로그램을 개발하여 초등학교 4·5학년 학생을 대상으로 적용한 후 그 효과를 검증하였다. 개발한 교육프로그램으로 초등학교 4·5학년 학생 29명에게 총 6일 동안 36시간의 수업을 진행하였다. 교육 프로그램의 적용 결과 창의성에 미치는 효과에 대한 검증을 위 하여 Torrance의 TTCT(Torrance Tests of Creative Thinking) 검사지 도형 A, B형을 투입하여 사전·사후 검사 를 실시하였다. 검증 결과 데이터 시각화 교육에 초점을 맞춘 구글 스프레드시트 교육 프로그램은 초등학교 4·5 학년 학생들의 창의력 요소들에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

In this study, we developed the google spreadsheet education program which focuses on the education data visualization. And we applied it to forth and fifth grade students, and then verified its effect. The developed program was applied to 29 forth and fifth grade students for 36 classes in six days. Application of the program In order to verify the effect on creativity, Torrance Tests of Creative Thinking Figures A and B were introduced and pretests and post tests were carried out. As a result of the verification, it was found that the google spreadsheet education program which focuses on the education data visualization has positive effects on the creativity factors of the elementary school forth and fifth grade students.

Spreadsheets, programs developed by end-user programmers, are used for a variety of important tasks and decisions. However, as the literature indicates, a significant proportion of spreadsheets contain faults. One of the difficulties in understanding and debugging spreadsheets is the invisibility of data dependencies associated with cell formulas. To address this issue, we developed a graph based visualization tool based on the Markov Clustering (MCL) algorithm. The prototype tool, which has been integrated into Microsoft Excel, provides a visualization of a spreadsheet in terms of its data dependency graph using a cluster tree. In addition, it highlights groups of cells that belong to a cluster with unique color and border style on the original spreadsheet. Using the visualization tool, spreadsheet users may narrow their focus to one cluster (i.e., logical unit) at a time. This paper discusses the results of a controlled experiment conducted to investigate the effectiveness and efficiency of the prototype tool. We used cognitive fit theory as the basis for the evaluation of the tool. Among the features of the tool, highlighting of clusters was found to be useful for spreadsheet debugging while data dependency graph based visualization did not improve effectiveness and efficiency of debugging a spreadsheet.

Qis 이미지 스프래드쉬트(Qis Image Spreadsheet) 환경은 다차원 멀티미디어 데이터집합(multi-dimensional multimedia datasets)의 조직적인 비쥬얼라이제이션(visualization)을 수행하는데 매우 효과적이다. Qis는 실시간에 재구성 가능한 셀(cell)단위 스트래드쉬트이며 각 셀은 프레임스택 (framestack)으로 구성된다. 이러한 동적 재구성으로 인하여, Qis는 많은 양의 멀티미디어 데이터들을 집약적으로 압축하고 3차원 자료구조로 빠르게 구성할 수 있을 뿐 아니라 효과적으로 관리할 수 있다. 다차원 멀티미디어데이타 응용실험을 통해서도, Qis가 각 프레임 (frame)의 빠른 랜더링(rendering), 2D 및 3D그래픽 디스플레이, 다차원 데이터집합의 분석 등을 수행할 수 있는 상호작용이 우수한 비쥬얼 툴(interactive visual browsing tool)임을 입증하였다.

The Qis visualizational spreadsheet environment is shown to be extremely effective in supporting the organized visualization of multi-dimensional data sets. The Qis consists of the reconfigurative 2D arrangement of spreadsheet elements at run time and each spreadsheet element has a novel framestack. As the feature, it supports 3D data structure of each element on the Qis. It enables the visualization spreadsheet to effectively manage, rapidly organize, and compactly encapsulate multi-dimensional data sets for visualization. Using several experiments with scientific users, the Qis has been demonstrated to be a highly interactive visual browsing tool for the analysis of multidimensional data, displaying 2D and 3D graphics, and rendering in each frame of the spreadsheet.

스프레드시트의 계산방식과 그래픽 기능의 특성을 활용하여 원자구조 이해의 기반이 되는 구면좌표가 나타내는 공간에 대하여 학습하는 활동을 제안하고 가능성을 탐색하였다. 대학 학부저학년을 대상으로 하며, 화학실험 수업 등에 적합하다. 제안된 활동은 관련 사전지식으로부터 출발하여 수학적 상관성을 사용한 다변수 계산, 그래프 작성 그리고 2D와 3D간의 자료 변형을 비롯한 화학을 하는 데 있어서 필요한 활동을 수행하며 시각화하여 사고하도록 하였다. 또한 2D 그래프로 표현된 3D 위치의존함수를 사용하여 학습결과를 평가하도록 하여 개념체계에서 개념들의 관계를 인식하며 지식통합이 이루어지도록 하였다. 예시를 구성한 후 분석한 결과 제안된 활동은 좌표에 대한 이해와 더불어 화학을 하는 데 있어서 필요한 활동을 실습하는 도구로서 가능성이 기대되며, 학습자는 스프레드시트의 수식, 배열, 차트 등을 학습에 활용하는 방법을 익히는 기회가 될 것으로 기대된다. 가능성 탐색을 위해 학년 초 사범계열의 화학전공 자원자 12명에 대하여 활동을 수행하고 사후설문과 면담을 실시한 후, 이에 대한 시사점도 함께 논했다.

A spreadsheet is utilized to teach the spatial meaning of spherical coordinates to lower-division undergraduate students. It is designed for chemistry lab class and consists as fellows; elaborate the spherical coordinates related prior knowledge of learners, connect the prior knowledge to spherical coordinates, reflect and integrate knowledge using various position dependent functions such as atomic orbitals. To complete the procedure, it is required to construct graphs with coordinate elements, perform calculations using mathematical relationships, organize data through tables and graphs, transform 2D graphs to 3D figures, interpret and describe the findings. The designed activities were applied to 12 undergraduate students and we analyzed worksheets, post-test results and 5 volunteers' interviews. It is expected to practice the activities that are essential for doing chemistry as well as to understand spherical coordinates. In addition, students will learn how to engage functions, array and chart of a spreadsheet to their learning.