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본 연구는 현재 우리나라 도시에서 심각한 문제가 되고 있는 사교육활동의 특성과 공간적 패턴을 대도시급인 광주광역시를 대상으로 조사·분석한 것이다. 연구는 광주광역시의 상류층 주거지구, 중류층 신흥(아파트)주거지구, 중하류층 주거(소형 단독주택)지구에 입지하고 있는 초등학교, 중학교, 고등학교를 각각 1개교씩, 총 9개학교를 선정한 후 설문조사를 실시하여 분석한 것이다. 회수된 649매의 설문지를 분석한 결과, 사교육활동은 매년 증가되었고 중․상류 주거지구의 학생들이 중하류 주거지구에 거주하는 학생들보다 훨씬 많은 사교육활동을 하고 있음이 밝혀졌다. 사교육을 위한 이동거리는 초등학교<중학교<고등학교 학생들의 크기로 나타났다. 또한 하류층 주거지구 학생들의 사교육을 위한 이동거리는 중, 상류층 학생들의 그것보다 더 길어서 계층구조를 더욱 강화시키는 방향으로 불리하게 작용하고 있었다. 광주광역시내의 사교육활동 패턴은 주거지내에서 완결되는 단거리형, 도심부를 지향하는 장거리형, 새로 건설된 대규모 아파트단지로 집중하는 중거리형으로 식별되었다.

The purpose of this study is to analyze the patterns of private schoolings in the regional metropolis, Gwangju metropolitan city. For the analysis, we classified the residential areas into 3 classes and selected the 3 schools of primary, secondary, and high schools by the residential areas respectively. We analyzed 649 sheets of questionnaire by cross tables method and calculated the basic spatial statistics. The results are as follows; The changing volume of private schooling cost and quantity shows increasing pattern annually. Students were in the newly constructed apartment districts of the middle class and students in the residential areas of high class show more hours of the private schooling intensively. The average moving distance for the private schooling among the students show the inequality; such as the primary schools <middle schools <high schools. The students were in the residential area of lower class show the longer distance for private schooling than those of students in the residential areas of middle and high classes. It might function as strengthening the social and spatial structures in the present Gwangju metropolitan city. And the spatial movement patterns of the private schooling show the 3 kinds of distance patterns; close residence pattern, long distance and concentrating to the downtown, and medium distance for the newly constructed large apartment houses districts.

본 연구의 목적은 현대사회에서 사람들이 관광에 참여하게 된 사회구조적인 조건을 ‘계급, 시간, 자유’의 개념에 대한 역사적 변화과정을 중심으로 고찰하는 것이다. 사회과학적인 측면에서 역사를 고찰할 때 무엇보다 유념해야 할 점은 특정한 시대에 발생한 사건으로 인해 사회에 어떤 전반적인 변화가 발생했는지를 인식하는 것이다. 관광 참여가 가능해진 역사적인 사회구조적 조건에는 계급, 시간, 자유 개념의 변화 역사가 내재해 있다. 오늘날 대중관광의 형태로 외현된 관광 유형은 오랜 시간 동안 계급 간 의사소통의 역사적 과정을 통해 가능해졌다. 또한 시간 사용을 둘러싼 지속적인 정책적, 산업적 변화과정을 통해 현재의 여가·관광 활동에 필요한 자원의 물적 토대가 마련되었다. 이는 결국 인간 의식과 행위에 대한 주체적 자유실현의 역사라고 볼 수 있으며, 산업사회를 거치면서 점차 자신의 욕망을 관철시키고자 하는 자유의 특권이 일반 대중에게 크게 부여된 것이다. 이처럼 관광 참여의 사회구조적 조건은 계급, 시간, 자유 개념의 역사적 변천과정과 밀접한 관련이 있다.

The study is to explore historically the conditions of social structure that had people participate in tourism, focusing on the concept of social class, time, and freedom. It is important to figure out what changes occur by events of a particular time period when studying a history in terms of social sciences. Historically some conditions of social structure for people’s participation in tourism include social class, and time. Today mass tourism has established through communication among different social classes for a long period of time. The constant changes in policy and industry for time use prepared the ground for using time resource for tourism. Participation in tourism can be that people realize their freedom independently, responding to human consciousness and acts. As the world entered the industrial age, the public was given the privilege of freedom of accomplishing their desire. Therefore, the conditions of social structure for people’s participation in tourism are closely related to the historical changes of social class, time, and freedom.

이 연구는 네트형 경쟁활동 수업을 대상으로 수업과정 속에서의 다양한 상호작용과정의 관찰을 통해 나타나는 교사-학생간의 사회적 참여구조 유형을 탐색하고 특징적인 참여구조 유형을 살펴보는데 있다. 이를 위해 중등 체육교사 17명의 연구 협력교사를 참여자로 선정하였다. 자료수집 방법으로는 평소 자신의 수업 진행 방식으로 네트형 경쟁활동 수업을 비참여 관찰을 통하여 녹화하였다. 수집된 자료를 중심으로 분석한 네트형 경쟁활동 수업에서 나타난 사회적 참여구조 유형은 모두 8개가 발견되었다. 나타난 참여구조 유형중에서 사회적 참여구조-1(SPS-1), 사회적 참여구조-2(SPS-2) 유형과 사회적 참여구조-5(SPS-5) 유형이 가장 높은 빈도를 보였다. SPS-1 유형은 우리나라 교육 현장에서 초등과 중등 그리고 타교과와 관계없이 가장 보편적으로 수업에서 형성되는 참여구조라고 볼 수 있다. SPS-2 유형이 높은 빈도를 나타내는 것은 체육수업에서 교사의 지시에 따른 학생들이 기능 연습을 수행하는 수업과정에서 많이 나타났다. 또한, 실외에서 진행되는 체육수업의 특성상 학생들의 주의가 산만할 때 교사에게로 주의집중을 해야 할 경우가 많아 높은 빈도를 나타내고 있었다. SPS-5 유형은 모둠별 스테이션 수업이 많이 진행되는 수업상황에서 나타났다. 그리고 모둠활동에 따른 학생들간의 의견 교환이나 분쟁 형태의 모습으로 많이 나타났다. 또한, 사회적 참여구조-7(SPS-7) 유형은 타 교과에서 낮은 빈도를 보인 유형이지만 체육교과 특성상 수업 통제 성격이 강한 참여구조 유형이 발견되었다.

This research is to investigate the types of participation after exploring their Social Participation Structure(SPS) between teacher and students through observation various kinds of interaction processes in the process of teaching and learning for the net style of competitive activity class. This research selected 17 secondary school teachers. Data collection was performed through observing the net style of competitive activity his/her class. As a result of analyzing data, all 8 types of SPS were revealed in the class. The most high frequency of all the types was showed in the type of SPS-1, SPS-2 and SPS-5. The type of SPS-1 could be considered a common type in the class. The type of SPS-2 was showed higher frequency in the class for performing skill practice under the control of teacher and also in view of outdoor activities in physical education class, the higher frequency showed that in case of students need getting more attention to teacher from their unattentive situation. The type of SPS-5 was more revealed in group station class and also in their debate or discussion among them according to their activities. Also, the type of SPS-7 showed lower frequency in other subject matters but was revealed as the type of participation structure with more controllerable characteristics in view of the physical education class.

The conventional framework of welfare politics, based on class concepts, tends to fail in explaining the recent social changes. Theoretical response from the social science diverges into two blocs. One is the postmodernist approach that denies possibility of structural cleavage; the other is the alternative trial that seeks to find various kinds of cleavages. The former approach is to be rejected because there is few empirical supports for it. The latter is too sparse to be applied to the studies of welfare politics that requires a comprehensive analysis. This study starts from critical investigation of such approaches, aiming at providing a theoretical framework that combines merits of existing studies on welfare politics. The theoretical framework of three statuses of welfare rights and duties, which is to be presented as an alternative to the conventional class counterpart, does not only underscore the expansion of welfare rights but also the burden of welfare duties. Hence, it can comprehensively subsume complex existence of interest cleavages of welfare politics. To make a long story short, individual interest, related to the welfare state, will effect individual attitudes toward the welfare state and their ways of political support.