Earticle

본 연구는 초등학교 5학년 영재학급 학생들(8명)이 패턴의 일반화 과제를 해결함에 있어 귀납 추론으로 일반식은 추측하였으나 그에 대한 형식적 정당화로 이행하는 과정에서 겪는 어려움을 분석하고 그 해결을 돕기 위한 교사 발문의 역할 모색과 발문 기법 제안을 목적으로 하였다. 학생들의 형식적 정당화를 돕기 위한 교사 발문 목록들을 3차에 걸친 현장 적용을 통해 확인한 결과, 초등학교 영재학급 학생들은 형식적 정당화로 이행을 할 때 정당화를 시도해야하는 이유, 연역적 탐구에 대한 인식 부족, 유연한 탐구 방법에 대한 심리적 저항감으로 인해 어려움을 겪었다. 면담 분석 결과 학생들이 정당화의 필요성과 귀납적 탐구 결과의 한계를 체감할 수 있도록 교사가 태도면에서 출발하여 방법면과 내용면으로 구체화해갈 수 있도록 체계적인 발문을 준비하는 것이 중요함을 확인할 수 있었다. 이에 따라 내용면에서의 4가지와 절차면에서의 3가지 발문 기법을 제안하면서 논의를 바탕으로 발문 일람표와 그 흐름도를 제시하고 교사 발문의 역할이 주는 교육적 시사점을 논의하였다.

Mathematical formal justification may be seen as a bridge towards the proof. By requiring the mathematically gifted students to prove the generalized patterned task rather than the implementation of deductive justification, may present challenges for the students. So the research questions are as follow: (1) What are the difficulties the mathematically gifted elementary students may encounter when formal justification were to be shifted into a generalized form from the given patterned challenges? (2) How should the teacher guide the mathematically gifted elementary students’ process of transition to formal justification? The conclusions are as follow: (1) In order to implement a formal justification, the recognition of and attitude to justifying took an imperative role. (2) The students will be able to recall previously learned deductive experiment and the procedural steps of that experiment, if the mathematically gifted students possess adequate amount of attitude previously mentioned as the ‘mathematical attitude to justify’. In addition, we developed the process of questioning to guide the elementary gifted students to formal justification.

The purpose of this article is to describe the views that teachers are interested in the pattern drill and the task activity as a teaching method of Korean grammar. For this purpose we investigated the aspects of appling the two methods in Korean classroom by means of a survey on the scene of teachers. In Korean grammar education, traditional grammar-translation and audio-lingual method which have the teacher-centered and result-centered attitudes are put to practical use widely. And traditional pattern drill and input enhancement are used widely as a teaching technique of Korean classroom. But the task activity is not applied to the face of awareness of the effectiveness and practical application. In conclusion, according to the survey analysis, the pattern drill is applied more widely than the task activity, teachers’ preference and the educational conditions of applying the task activity fall below the average. These aspects reflect the problems of the structure of textbooks and the curriculum of the institutions which are restricted by time and space. Korean is very complex language for foreign students because of agglutinative morphs, but the monotonous teaching methods are applicated in a lot of classes of Korean grammar. Consequently, it is necessary to merge the pattern drill and the task activity eclectically and yield a synergetic and meaningful result in Korean grammar education.

Purpose: Numerous investigators demonstrated that adaptative changes were induced by motor skill acquisition in the central nervous system. We investigated the changes of neuroelectric potential following motor learning with serial reaction time task in young healthy subjects, using electroencephalography (EEG). Methods: Twelve right-handed normal volunteers were recruited, who have no history of neurological dysfunction and were given to written the informed consent. All subjects were assigned to flex to extend the wrist joint or flex the thumb for pressing the matched button as quickly and accurately as possible, when one of five colored lights was displayed on computer screen (red, yellow, green, blue, white). EEG was measured, whenfive types simulations ware presented randomly with equal probabilities of 20% in total 200 times at the pre and post test. And they were scheduled for 30 minutes practice session during two consecutive days in the laboratory. Results: The results showed that the reaction time at the post test was significantly reduced, compared to one of the pre test in serial reaction time task. In EEG map analysis, the broaden bilateral activation tended to be changed to the focused contralateral activation in the frontoparietal area. Conclusion: These findings showed that acquisition of motor skill led to product more fast motor execution, and that motor learning could change cortical activation pattern, from the broaden bilateral activation to the focused contralateral activation. Thus we concluded that the adaptative change was induced by motor learning in healthy subjects.

본 연구에서는 소리자극에 대한 반응(피드백)과 연관된 정상아동과 자폐성향 아동의 두뇌활성화 차이를 체계적으로 연구하기 위해 청각자극 구분 과제를 수행하도록 하였다. 피험자의 응답에 대한 피드백은 즉각적으로 제시되었고, 형태는 얼굴과 유사한 이미지로 주어졌다. 실험 결과는 다음과 같다. 자폐성향 아동에 비해 정상아동은 우측 뇌섬엽(the right insular cortex), 좌측 하두정엽(inferior parietal), 우측 하전두엽(inferior frontal), 방추상회(fusiform gyrus), 시상(thalamus) 등의 활성화가 우월하게 나타났다. 이 영역들은 행동 제어와 관련되어 있으며, 정보처리 기능도 수행한다. 더불어 운동능력의 계획 등도 이루어지며, 특히 방추상회의 활성화는 얼굴 자극 처리와 관계가 있어 사회적 행동을 시작하는 출발점이 된다. 피드백의 존재여부는 인간과 컴퓨터 상호작용에 중요한 요소가 될 수 있다. 이는 피드백의 존재 자체가 타매체와의 소통 등에 있어 사용자의 행동에 영향을 줄 뿐만 아니라 신경 생리적 활동 변화를 동반하는 것을 의미하는데, 자폐성향 아동들은 그러한 능력에서 정상인들과 차이를 보인다고 볼 수 있다.

In the current fMRI experiment the response to feedback was systematically studied on brain activity while two subject groups(normal and ASD) performed an auditory categorization task. The feedback was given as facial like images immediately. The results show that the following brain areas are dominantly activated by normal subjects compared to ASD group. These areas are the right insular cortex, the left inferior parietal lobule, the right inferior frontal cortex, fusiform gyrus and thalamus. It seems that such areas are related with the action control / planning and specific information processing. The fusiform gyrus activation is strongly related with the reading / processing of facial information, which is necessary for the social behavior. The presence of feedback seems to strongly influence the successful human-computer interactions. It affects not only the behavior of a user but is also accompanied by changes in psychophysiology and neural activity, which seems to be differently processed by ASD compared to normal group.

Purpose: This study investigates the effects of task-oriented training for a left trunk flexion pattern using real-time ultrasound imaging in a stroke patient with unilateral neglect symptoms. Methods: This study used the ABA experimental design, which is a single-subject research method among individual case research methods. For the ABA experimental design, changes in the degree of unilateral neglect, balance ability, and the thickness of the lateral abdominal muscle were visually analyzed during the baseline process, in the intervention period, and after the intervention. The experiments were performed 24 times in total for 8 times in each of the 3 periods. The unilateral neglect was measured using the Albert test, balance ability was measured using the Berg balance test, and the thickness of the lateral abdominal muscle was measured using ultrasound imaging. The subject was a 50-year-old male patient with unilateral neglect caused by right cerebral hemorrhage. He performed task-oriented training for a voluntary left trunk flexion pattern using real-time ultrasound imaging during the intervention period. Results: The result of comparing the data collected during the intervention period with the data point average of the baseline process showed that balance ability improved and the tendency line was above the baseline. The tendency line of unilateral neglect was below the baseline and showed a decreasing tendency. The thickness of the lateral abdominal muscle showed an increasing trend and the tendency line was above the baseline. Conclusion: The results of this study suggest that the task-oriented training for left trunk flexion pattern using real-time ultrasound imaging has a beneficial effect on balance ability, the degree of unilateral neglect, and the strength of the lateral abdominal muscle in unilateral neglect patients.

본 연구는 외국인학습자 대상의 한국어교육에서 효과적인 문형교육을위해 형태초점 기법의 하나인 언어필수과제를 활용하여 문형과 주제를결합한 수업활동을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 문형교육은 한국어의 문장 구조를 체계적으로 보여줄 수 있는 기본문형 교육에서 출발하여야 하며, 기본문형은 한국어를 배우기 시작하는 초급단계에서 실시되는 것이 바람직하다고 판단된다. 따라서 초급단계에서 제시되는주제를 기분문형과 결합함으로써 맥락 속에서 형태를 학습할 수 있도록 하기 위해 형태초점 접근법의 적용을 시도하였다. 그리고 맥락과형태가 결합된 문형수업을 위해 형태초점의 여러 기법들 가운데서도언어필수과제를 적용한 교육 방안을 모색하였다. 언어필수과제는 학습자가 과제의 성공적 수행을 위해 목표문형을 필수적으로 사용하여야하도록 설계되므로 초급단계에서 문법형태를 익히기에 적합한 기법이다. 언어필수과제를 통해 문형을 주제와 연관시킴으로써 맥락 속에서문형이 자연스럽게 표출될 수 있는 수업활동의 예를 제시하였다. 언어필수과제와 같은 형태초점 기법을 활용한 형태-주제-과제를 결합한 문형 수업활동은 형태를 통해 한국어의 문장구조를 정확하게 이해하고, 과제를 통해 실제적 의사소통 상황을 경험하며, 주제를 통해 맥락에맞는 적절한 어휘와 표현, 문형 등을 사용할 수 있어서 한국어학습자의 통합적 의사소통능력을 향상시키는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.

본 연구는 만 5, 6세 유아의 수학적 패턴과제에서 나타나는 패턴문제해결전략과 패턴발달수준을 연령에 따라 분석하여, 패턴을 인식하는데 어려움을 겪는 유아들에게 적절한 교수․학습에 대한 정보를 제공하기 위한 목적으로 실시되었다. 경기도에 위치한 S유치원의 만 5세 유아 41명과 만 6세 유아 42명을 대상으로 연구한 결과, 첫째, 수학적 패턴과제에서 나타난 연령별 패턴문제해결전략은 반복패턴 과제인 탑 패턴에서는 ‘바라보며 인식하고 말없이 그리기 전략’이 가장 많이 나타났으며 과제의 난이도가 높아질수록 ‘말하기’ 전략이 포함된 전략을 사용하는 빈도가 높아졌다. 테두리 패턴에서는 두 연령 모두 ‘순차적으로 놓기’ 전략의 비중이 가장 높았으나 ‘예측하기’ 전략은 만 6세 유아가 만 5세보다 사용하는 비중이 높았으며 성장패턴에서 만 5세는 ‘어림짐작’ 전략이, 만 6세는 ‘수세기’ 전략이 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 수학적 패턴과제에서 나타난 연령별 패턴발달수준은 탑 패턴 과제에서 난위도가 높아질수록 성공수준인 4수준 ‘올바른 배열’이 만 5세는 증가하고, 만 6세는 낮아지는 것으로 나타났는데 이는 만 6세가 앞선 과제보다 다양한 패턴문제해결전략을 사용하는 과정에서 생긴 부주의와 실수에서 비롯된 것으로 해석할 수 있다. 반복패턴인 테두리 패턴과 증가패턴 과제에서는 두 과제 모두 패턴의 규칙성을 발견하거나 만들어낸 규칙을 언어로 설명하는 일반화 과정에서 만 6세 유아가 만 5세 유아보다 성공률이 높게 나타났는데 이는 패턴발달수준이 연령의 발달에 영향을 받고 있음을 시사하고 있다. 따라서 수학적 패턴과제에서 나타나는 패턴문제해결전략과 패턴발달수준을 파악하는 것은 현재 유아의 수준에 대한 상세한 정보를 제공하며 보다 구체적 전략 수정을 통해 대수적 사고 향상에 직접적으로 기여할 수 있다는 점에서 그 가치가 있다.

In an effort to determine the best strategies for teaching preschoolers who demonstrate difficulties in pattern recognition this study examines the problem-solving strategies used by five and six-year old preschoolers whose ages were first calibrated for this research according to Western custom for consistency in establishing norms. The findings of the study: First, with regard to strategies, 1) ‘looking, recognizing and drawing without speaking' was used most often with top pattern tasks which are repetitive 2) pattern task strategies involving 'a speaking strategy' were more frequently used when the given tasks were more difficult to do; 3) for brim pattern tasks, the strategy of ‘ putting in due sequence' was most common with both five and six year olds; and 5) age six subjects made more use of an 'estimating strategy' than those who were age five; 6) in growing pattern tasks, five year olds put 'a rough guess strategy' to use the most, while a ‘number counting strategy' was most dominant for age six. Second, with regard to the level of developmental patterns used in mathematical pattern task performance reveals 1) that level 4, 'the right arrangement' was a successful level and more common in age five group but less common in the age six group when the given tasks were more difficult to do; 2) repeated task performance experiences were likely to lead to a greater probability of success irrespective of age. 3) in performing brim and increased pattern tasks involving repeating pattern tasks, the age six group was more successful than the age five group in finding the regularity of both patterns and in explaining the rules they found. In conclusion, as these findings strongly imply that the levels of developmental patterns are influenced by advancing in age, teaching strategies should provide engaging, rich preparatory readiness experiences to foster and encourage that age related development.

IT 융합서비스의 발전은 각종 대용량 미디어 컨텐츠의 폭발적인 수요를 요구하면서 저전력 고집적 서버인 마이크로서버에 대한 수요가 증가하고 있으며 기존 서버 패러다임을 효과적으로 개선하기 위한 연구가 진행되고 있다. 본 논문에서는 마이크로서버 시스템의 기능적, 구조적 구성 방안을 제시하기 위한 실행 Task 패턴에 따른 마이크로서버 시스템 성능비교 연구를 제안하여 요구에 맞는 적합한 네트워크 구조 및 구성에 따른 전체 인프라 개선에 대한 기준 결과를 제시한다.

본 연구는 공공교육조직 즉, 관료조직의 공문서 발신 업무처리 시차를 통해 조직과 개인의 업무행태와 패턴을 탐색하기 위한 연구이다. 기존 연구된 인간행동에 대한 많은 연구 중 Barabasi의 연구는 업무 처리와 관련하여 인간의 업무 처리에 있어서 기한과 계획이 정해져 있다고 하더라도 특정 시점에 몰아서 하게 되는 중요한 힌트를 제공해 주었다. 그럼에도 불구하고 공공기관 특히 관료조직에서의 이러한 현상과 이유를 확인하고 있지 않은 한계를 지니고 있었다. 공공교육조직의 부서별 조직별 공문발신 시차를 분석한 연구결과 모든 부서와 조직 모두 특정 시점에 문서발신을 몰아서 하는 결과를 멱함수 법칙과 거듭제곱 분포를 통해 확인하였다. 이는 Barabasi가 연구한 Bursts 현상과 일치하는 결과로 나타났다. 이러한 현상이 나타나는 원인으로는 업무량을 시간으로 조절하여 여가시간 보장받기 위한 업무처리의 우선순위와 여가시간 보장을 위한 기회비용으로 인해 인위적으로 업무처리의 시간을 조절 하고 있다는 점을 밝히고 있다. 흥미로운 점은 개인이든, 부서든, 조직이든 업무처리 시간에 대한 쏠림 현상은 동일하다는 것이다. 이는 복잡한 조직의 업무처리 절차나 조직내 개인의 업무처리 행태가 의외로 단순하다는 점을 보여준다. 이를 통해 최근 이슈 되고 있는 근로시간 단축이나 워라벨(work and life balance) 등 노동시간에 대한 조직 및 업무설계에 본 연구결과를 적용함으로써 일과 생활의 균형, 노동생산성 향상을 위한 업무와 휴식의 적절한 균형을 객관적으로 통제할 수 있을 것으로 기대한다.

The policy stream model in the policy-making process explained the moment at which the policy window opens as an insecure focusing event or accidental chance. As an alternative analysis to discuss the complexity of those insecure and unpredictable policy issues, studies in a perspective of the complex system were proposed but they are limited to notional studies and remain as the metaphorical analysis of the complexity theory. Accordingly, this study considered the conditions in which policy windows open in the policy stream model as phase transitions in which policy streams go over the critical point in the critical state, and attempted to observe whether they could be visibly checked through confirmation on power function distribution and power law and critical exponent in the perspective of the critical theory of the complexity theory. As a result of the analysis, a pattern in which the policy streams were left in a policy critical state, was confirmed and it was also confirmed that they reach closer to nearby critical points through combination of each stream. Therefore, it could explain that the characteristics of critical patterns were found to be crucial symptoms to open of policy windows.

목적 본 연구는 뇌 병변 장애 아동들을 대상으로 발마커를 이용한 삼중과제 스텝 운동프로그램 전과 후에 보행패턴과 인지기능에미치는 영향을 알아보기 위하여 수행된 연구이다. 방법 이를 위하여 본 연구는 S지역 소재 특수체육센터에 내방중인 13세에서 16세 뇌병변 장애아동 30명을 대상으로 비 운동 대조그룹(NEG; Non-Exercise group/ n=10), 보행 운동 참여그룹(GEG: Gait Exercise group/ n=10), 삼중과제 스텝운동 참여그룹(TEG: Triple-task Exercise group /n=10)으로 선정하여 16주간 발마커를 이용한 삼중과제 스텝 운동을 진행하였다. 본 연구수행을 통해 얻어진 자료는 SPSS 26.0 통계프로그램을 이용하여 반복측정이원변량분석을 실시하였다. 결과 첫째, 발마커를 이용한 삼중과제 스텝 운동에 따른 뇌병변장애 아동들의 보행패턴을 분석한 결과 보장, 활보장의 크기와 보행속도의 증가 및 분속수의 단축에서 TEG가 GEG와 NEG에 비해 통계적으로 유의하게 개선되었으며, 보행패턴의 시간적, 공간적변인의 긍정적인 변화를 나타냈다. 둘째, 발마커를 이용한 삼중과제 스텝 운동에 따른 뇌병변장애 아동들의 인지기능을 분석한 결과시⋅감각적 변인인 신체부위, 숫자표기, 동작, 조작의 모든 변인에서 TEG가 GEG와 NEG에 비해 통계적으로 유의하게 향상되었다. 결론 본 연구를 종합해 볼 때, 발마커를 이용한 삼중과제 스텝 운동 프로그램이 뇌 병변 장애 아동들의 보행패턴과 인지기능에 효과적인 운동임을 확인할 수 있었으며, 특히, TEG 그룹의 보행패턴과 인지기능 변인의 긍정적인 변화와 GEG 그룹의 변화는 비 운동대조 그룹에 비해 긍정적인 결과임을 확인한 결과이다.

Objectives The purpose of this study was to help neurological disorders seen of the children and improve their quality of life by investigating the triple-task step exercise using foot markers program on gait pattern and cognitive function in mental retarded children. Methods In order to achieve the purpose of this study, 30 mental retarded children at N located in K city, were selected at random and allocated 10 mental retarded children each for the Non Exercise group (NEG), Deficient Exercise group(DEG), Over Exercise group (OEG) and measured kinematic gait pattern and cognitive function before and after the experiment. The data obtained from this study were analyzed using the SPSS 26.0 statistical program the two-way repeated measures ANOVA and Bonferroni post-hoc test was performed. Results The conclusions obtained through this study were as follows. First, as a result of analyzing the change of gait pattern to functional cognitive gait pattern program, there were significantly improved in velocity, cadence, step length, stride length in OEG compared with NEG and DEG after 16 weeks. Second, as a result of analyzing the change of cognitive function according to functional cognitive gait pattern program, there were significantly improved in body part, number display, movement, operation in OEG compared with NEG and DEG after 16 weeks. Conclusions As conclusions, this study confirmed that the triple-task step exercise using foot markers program could improve the gait pattern and cognitive function in the mental retarded children.

본 연구는 뇌졸중으로 인한 편마비 환자 20명을 대상으로 총 8주간 시지각 운동 과제를 적용하여 자세 균형, 보행 양상에 미치는 효과를 검증하고자 시행하였다. 실험군(n=10)과 대조군(n=10) 모두 보존적인 물리치료를 실시하였고 실험군에는 시지각 운동 과제 프로그램을 더하여 실시하였다. 본 연구의 결과는 실험군의 되먹임 측정을 통한 자세 균형 검사에서 편평한 지면 위에서 눈을 뜨고 감은 상태의 안정성 지수는 유의한 감소를 보였으며, pillow 위에서 눈을 뜨고 감은 상태의 안정성 지수도 유의하게 감소하였다. 체중분포지수는 편평한 지면에서 눈을 뜨고, 감은 상태와 pillow 위에서 눈을 뜨고 감은 상태 모두에서 유의하게 감소하였다. 실험군에서 10m 보행 속도는 대조군과 달리 유의하게 증가하였다. 본 연구에서의 시지각적 운동과제 프로그램은 편마비 환자의 신체기능과 관련된 자세균형 및 보행을 증진시키는 효과가 있었고 이에 보다 효과적인 운동방법으로 제시할 수 있다.

본 연구는 뇌졸중 환자 20명을 대상으로 총 8주간 시지각 과제 운동 프로그램을 적용하여 자세 균형 및 정적, 동적 균형, 보행에 미치는 효과를 검증하고자 시행하였다. 본 연구 대상자는 실험군(n=10)과 대조군(n=10) 모두 보존적인 물리치료를 실시하였고 실험군에는 시지각 과제 운동 프로그램을 더하여 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 실험군의 되먹임 측정을 통한 자세 균형 검사에서 편평한 지면 위에서 눈을 뜨고 감은 상태의 안정성 지수는 유의한 감소를 보였으며(p < .05), pillow 위에서 눈을 뜨고 감은 상태의 안정성 지수도 유의하게 감소하였다(p < .05). 체중분포지수는 편평한 지면에서 눈을 뜨고, 감은 상태와 pillow 위에서 눈을 뜨고 감은 상태 모두에서 유의하게 감소하였다(p < .05). 정적 균형 항목인 기능적 팔 뻗기 점수도 유의하게 증가하였다(p < .05). 동적 균형 검사인 TUG는 유의하게 감소하였다(p < .05). 실험군에서 10m 보행 속도는 대조군에 비해 유의하게 증가하였다(p < .05). 본 연구는 시지각 과제 운동이 자세 균형, 정적 균형, 동적 균형, 보행 속도를 유의하게 증가시켰음을 알 수 있었다. 따라서 시지각 과제 운동 방법은 편마비 환자의 신체기능과 관련한 자세 균형 및 보행 능력을 증진시키는 효과가 나타나 기존의 방식과 다른 효과적인 훈련방법으로 제시 할 수 있을 것이다.

This study was to investigate the effect of postural balance, static balance, dynamic balance and independent gait ability through Visuo- perceptual task exercise in chronic stroke patients. Twenty persons after eight months post stroke were participated and designed group into pretest-posttest control. The subjects were randomly allocated to two groups. Two groups was practiced with physical therapy and experimental group received a additional Visuo-perceptual training. The following results were obtained; First, The TUG in dynamic balance test were significantly decreased (p < .05), but the functional reach test(FRT) were significantly increased (p < .05). In postural balance measurement, the Stability Index(STI) and Weight Distribution Index(WDI) of open eye and close eye on the force plate surface and on a pillow were significantly decreased(p < .05). Second, the 10m gait velocity of Independent gait were significantly increased(p < .05) in experimental group. In conclusion, theses results lead us to conclusion that the Visuo- perceptual task exercise increase a functional activity by postural adjustment and gait learning of chronic stroke patients, in comparison with control group. A continuous examination of the Visuo-perceptual training could practical used of physical therapy with exercise.