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온라인 게임의 인기와 이용자 수가 늘면서, 경쟁에서 이기기 위해 불법 프로그램을 사용하는 부정 행위자의 수도 늘고 있다. 본 연구는 인기 FPS 게임인 배틀그라운드의 로그 데이터와 해당 게임의 퍼블리싱을 맡은 카카오게임즈가 공개한 부정행위자 정보를 수집하여, 부정행위자가 게임 상에서 어떻게 행동하고 다른 플레이어들과 어울리는지 확인하였다. 부정행위자는 다른 플레이어로부터 배제되거나, 제재를 피하기 위해 소극적으로 활동할 것처럼 보일 수 있다. 하지만 데이터 분석 결 과, 부정행위자는 정상 이용자보다 더 활발하게 게임을 이용하고 있으며 특히 팀플레이 모드를 선 호하는 것으로 나타났다. 또한 부정행위자는 정상 이용자보다 더 많은 친구를 가지고 있었다. 부 정행위자가 일부러 다른 플레이어와의 불화와 갈등을 야기한다는 측면을 제시한 선행 연구와 달 리, 본 연구는 부정행위자가 팀 내에서 정상 이용자에 비해 더 많은 기여를 하고 있는 점 역시 발 견하였다. 본 연구가 밝힌 온라인 게임 부정행위자의 특성은 부정행위 대응 방안 수립 시 참고할 수 있을 것이며, 다른 온라인 커뮤니티의 반사회적 행위자 특성을 파악하는 데에도 도움을 줄 수 있을 것이다.

Playing online games has become a popular form of entertainment, but it has also attracted antisocial users who can spoil other players’ game experience by using cheats. This paper attempts to characterize cheaters who are banned from a game by comparing them to non-cheaters. We extracted the gaming habits and teammates of players from the publicly available log data of PlayerUnknown’s Battlegrounds, which is a popular online first-person shooter (FPS) game. We tend to believe that cheaters would be isolated and that players would feel negative about cheaters in general gaming communities. That is, prevailing perception is that cheaters are loners who find pleasure in purposefully irritating other players. However, this study characterizes cheaters as active, sociable, and cooperative. We have found that cheaters actively socialize with their friends more than non-cheaters by playing in duo or squad mode. The findings also indicate that cheaters have more friends than non-cheaters. Finally, cheaters are found to be more interested in winning matches than damaging their team members. Cheaters contribute more to the team than non-cheating players by causing significant damage to opponents during matches. This paper extends our knowledge about online deviance and may be applied to developing anti-cheat solutions.

본 연구에서는 대학생들을 대상으로 시험부정행위에 대한 지각과 시험부정행위경험 및 학업성적간의 관계를 알아보았다. 연구대상은 충청북도에 소재하는 1개 대학교의 2학년 및 3학년에 재학중인 남녀학생 1,410명이었다. 시험부정행위에 대한 지각, 시험부정행위경험의 유무 및 빈도, 그리고 학업성적(평균평점) 등을 알아보는 질문지를 사용하였고, 조사된 결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자들의 다수(약 69%)가 대학생활을 하는 동안 시험부정행위를 하고 있는 것으로 나타났는데, 이러한 결과는 대학생들의 시험부정행위가 매우 보편화되어 있음을 시사해 준다. 둘째, 시험부정행위에 대한 지각과 시험부정행위경험간의 관계에서 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 시험부정행위에 대한 지각과 학업성적(평균평점)간의 관계, 그리고 시험부정행위와 학업성적(평균평점)간의 관계에서는 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 시험부정행위경험에서 학년에 따른 차이가 없었던 반면에, 성별에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 구체적으로 여학생집단에 비해 남학생집단의 시험부정행위경험이 유의하게 더 많은 것으로 나타났다. 넷째, 시험부정행위 경험이 있는 집단에 비해 시험부정행위 경험이 없는 집단의 학업성적(평균평점)이 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 끝으로, 본 연구결과들이 갖는 시사점 및 제한점에 관하여 논의하였다.

This study examined the relationships among undergraduates' perception and behavior of cheating in examinations and their academic achievement. Subjects in this study consisted of 1,410 undergraduates who are attending the second and third grade of one university in Chungbuk. They were asked to rate the questionnaires concerning perception and behavior of cheating in examinations and their academic achievement. Statistical procedures were frequencies, correlation analysis, t-test, and two-way ANOVA. The results were as follows: (1) The results showed that undergraduates' cheating in examinations was wide spread. (2) There were positively significant correlations between perception and behavior of cheating in examinations. But there were negatively significant correlations between perception of cheating in examinations and academic achievement, and between behavior of cheating in examinations and academic achievement. (3) There was not difference in the level of behavior of cheating in examinations by grades, but there was difference in the level of behavior of cheating in examinations by sexes. That is, the level of behavior of cheating in examinations was higher in the male undergraduates than the female undergraduates. (4) The level of academic achievement was higher in the undergraduates of nonexistence of cheating in examinations than the undergraduates of existence of cheating in examinations. The implications and limitations of these findings were discussed and directions for future studies were also proposed.

본 연구는 우리나라 대학생의 반사회성 및 학업부정행위가 성별.학년.전공에 따라 다르게 나타나는지를 살펴보고, 성별.학년.전공에 따른 반사회성과 학업부정행위의 관계가 어떠한지를 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 대학생 147명을 대상으로 ‘반사회성 검사’와 ‘학업부정행위 질문지’를 실시하였다. 자료 분석은 t-검증, 변량분석, 사후검증, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 반사회성은 성별 및 전공에 따라 다르게 나타났다. 즉, 남학생이 여학생보다 반사회성이 높았으며, 예체능계열 학생이 인문사회계열 학생보다 반사회성이 높았다. 둘째, 학업부정행위는 성별.학년.전공에 따라 다르게 나타났다. 즉, 남학생이 여학생보다 학업부정행위가 높았으며, 고학년 학생이 저학년 학생보다 학업부정행위 중 시험부정이 높았고, 자연과학계열 학생이 인문사회계열 학생보다 학업부정행위가 높았다. 셋째, 반사회성은 학업부정행위에 영향을 미쳤으며, 하위변인 중 반사회적 성격, 법과 질서 무시가 학업부정행위에 영향을 미쳤다. 그러나 성별.학년.전공에 따른 반사회성이 학업부정행위에 미치는 영향은 나타나지 않았다. 이러한 본 연구는 대학생의 심각한 문제 현상의 하나인 학업부정행위의 심리적 원인으로 반사회성에 대하여 하위변인까지 분석하여 그 영향력을 검증한 것에 의의가 있다고 하겠다.

This research was to investigate to influence of antisociality on cheating behavior of undergraduates. The research questions were as follows. 1. Was there any differences between sex, grade, major in antisociality and cheating behavior? 2. Was there any relationship antisociality and cheating behavior? The subjects of this research were 147 Korean undergraduates. "Cheating Scale" and "Antisocial Scale" were used for this research. The statistical methods employed for data analysis were t-test, one-way ANOVA, scheffe test and regression analysis. the major finding of the research were as follows. 1. Antisociality of male undergraduates was higher than female undergraduates and antisociality of art college undergraduates was higher than humanity college undergraduates. 2. Cheating behavior of male undergraduates was higher than female undergraduates, cheating behavior of upper grade undergraduates was higher than lower grade undergraduates and cheating behavior of science college undergraduates was higher than humanity college undergraduates. 3. Antisociality had influenced on cheating behavior of undergraduates.

이 연구는 남자대학생의 성공가치관에 따라 학업성취 및 시험부정행위에서 차이가 있는지를 알아보는 데 목적을 두고 있다. 연구대상은 충청북도에 소재하는 1개 대학교의 2학년 및 3학년에 재학중인 남학생 1,029명이었다. 조사에는 ‘성공요인에 대한 가치관’, ‘학업성취(학점평균)’, ‘시험부정행위 지각’ 및 ‘시험부정행위 경험의 유무와 빈도’를 측정하기 위한 질문지가 사용되었다. 분석 결과, 성공에 대한 가치관에 따라 학업성취, 시험부정행위 지각 및 시험부정행위 경험에서 유의한 차이가 있었다. 구체적으로, (1) ‘실력과 재능’을 가장 중요한 성공요인으로 인식하는 집단은 ‘가문(배경)이나 운’ 및 ‘인간관계’를 가장 중요한 성공요인으로 인식하는 집단에 비해 학업성취(학점평균)이 더 높았다. (2) ‘실력과 재능’을 가장 중요한 성공요인으로 인식하는 집단은 ‘가문(배경)이나 운’ 및 ‘인간관계’를 가장 중요한 성공요인으로 인식하는 집단에 비해 시험부정행위를 더 부정적으로 지각하고 있었다. (3) ‘실력과 재능’을 가장 중요한 성공요인으로 인식하는 집단은 ‘인간관계’를 가장 중요한 성공요인으로 인식하는 집단에 비해 시험부정행위를 더 적게 하는 것으로 나타났다. 끝으로, 연구에서 나타난 결과들이 갖는 시사점 및 제한점에 관하여 논의하였다.

This study examined the difference of levels of scholastic achievement and experience of cheating behavior in examination according to the sense of values of success. Subjects in this study consisted of 1,029 male sophomores and juniors who are attending one university in Chungbuk(province). They were asked to rate the questionnaires concerning their sense of values of success, levels of scholastic achievement and experience of cheating behavior in examination. The results were as follows: (1) The group perceiving one's 'ability' is most important factor for one's success was higher in the level of scholastic achievement than that of the group perceiving one's 'social background or fortune' and 'human relationship' are most important factors for one's success. (2) The group perceiving one's 'ability' is most important factor for one's success perceived cheating behavior in examination more negatively than the group perceiving one's 'social background or fortune' and 'human relationship' are most important factors for one's success. (3) The group perceiving one's 'human relationship' are most important factor for one's success was higher in the level of cheating behavior in examination than that of the group perceiving one's 'ability' is most important factor for one's success. The implications and limitations of these findings were discussed.

성격특성 중 성실성은 자기통제력이 우수한 특성으로 인해 삶의 많은 긍정적 요인들과 관련되어 왔다. 그러나 최근 높은 자기통제력을 지닌 사람들이 자아가 고갈된 특수한 상황에서 자기통제 실패현상이 증가하는 역설적 효과가 확인되었다. 본 연구는 성실성과 자아고갈이 자기통제 실패에 미치는 영향을 실험연구를 통해 검증하고자 하였으며, 자기통제 실패의 결과로 부정행위를 측정하였다. 이를 위해 대학생 남녀 308명에게 성실성 척도로 설문을 실시하여 상⋅하위 25%에 해당하는 64명을 연구대상으로 하였다. 참여자들은 자아고갈 유발여부에 따라 자아고갈조건과 통제조건으로 나누어 진행하였다. 연구 결과, 자아가 고갈되지 않은 상황에서 성실성은 부정행위에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 하지만, 자아고갈조건에서 성실성이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 부정행위가 더욱 증가하는 역설적 효과가 검증되었다. 이러한 결과는 성실성이 높은 사람들이 오히려 자아고갈의 부정적 효과에 더욱 취약할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 성실성과 자아고갈이 부정행위에 미치는 영향을 알아봄으로써 성실한 사람들이 보이는 충동적인 일탈 행위에 대한 원인을 밝혔다는 점에 의의가 있다.

Conscientiousness has been related to many positive factors in life due to its superior self-control. However, recently, an ironic effect was confirmed in that people with high self-control increased their self-control failure in which their ego was depleted. This study aims to verify the effect of conscientiousness and ego depletion on self-control failure through experimental research,and to measure cheating as a result of self-control failure. To this end, 308university students were evaluated for their conscientiousness and 64 students who were in the 25 percent upper and lower on conscientiousness were selected as participants. The experiment was conducted by dividing the participants into conditions of ego depletion and controlled where no depletion was manipulated. As a result of the study, there were no significant difference in the cheating between the high conscientious group and the low conscientious group under the control conditions. However, under the condition of ego depletion, the high conscientiousness showed a greater increase in cheating than the group with low conscientiousness, confirming the ironic effect. This study is significant in that it identifies the cause of impulsive deviance shown by conscientious people by examining the effect of ego depletion and conscientiousness on cheating behavior.

비대면 교육 형식이 보편화됨에 따라 온라인 학습 및 시험 형태가 교육기관에서 일반화되고 있다. 이러한 급격한 변화로 교육의 공정성 문제와 온라인 시험의 부정행위 문제가 대두되고 있다. 시험응시자의 다양한 환경을 고려하여 정확하게 부정행위자를 판별하는 방법이 중요해지고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 온라인 시험환경에서의 응시자의 행동 데이터와 영상데이터 분석을 진행하여 부정행위자를 감별하는 연구를 진행하였다. 분석 결과 기존의 부정행위자 감별방식의 한계점을 보완할 수 있는 방식에 대해 제안하였으며 온라인 시험환경에 대한 시사점을 제공하였다.

코로나19 대유행으로 비대면 교육이 보편화되어 온라인 학습과 시험이 교육기관에서 일반화되고 있다. 이러한 급격한 변화로 교육의 공정성 문제와 온라인 시험의 부정행위 문제가 대두되고 있다. 온라인 시험은 대면 시험과는 달리 시험 감독관이 부정행위를 적발하기 어렵기 때문에 응시자의 다양한 환경을 고려하여 정확하게 부정행위를 판별하는 방법이 필요하다. 본 연구에서는 온라인 시험환경에서 응시자의 행동 데이터와 영상데이터를 분석하여 부정행위를 감독관에게 추천하는 시스템을 제안한다. 제안 시스템의 구현을 통해 온라인 시험 환경에서 부정행위를 탐지 기능을 확인한다.