Earticle

In literature, the term “oral narrative task” refers to short narrative stories which participants, typically in a speaking exam, orally produce based on a sequence of picture prompts that are visually presented to them. This study investigated three major attributes of Korean EFL learners’ speaking performance in their oral narrative tasks, namely oral fluency (e.g., speech rate), syntactic complexity (ratio of subordinate clauses to main clauses), and lexical diversity (type-to- token ratio). We focused on examining whether and to what extent Korean EFL learners’ proficiency and the structure of the oral narrative tasks that they are involved in influence their story-telling performance as indexed by the above-mentioned three attributes. To this end, we made use of three sets of picture-cued story telling tasks, differing from each other in terms of task structure. The tasks were performed by a total of 44 (24 female, 20 male) Korean undergraduate students (26 high-level vs. 18 low-level proficiency) as they participated in an English speaking test. Their spoken responses from the test were orthographically and phonemically transcribed and subsequently analyzed using computerized procedures. Overall, the results suggest that the proficiency and task structure factors significantly influenced several fluency measures, but the role of the same factors was limited in the participants’ use of syntactically complex sentences and the diversity of vocabulary that they employed in the story-telling tasks. Implications of the findings for Korean EFL learners’ characteristics of oral performance in their narrative tasks are discussed.

This study is targeted at investigating the effects of design features of narrative tasks on the oral performance of learners of English as a foreign language (EFL). To this aim, it explored the combined effects of information grounding and inherent task structure on complexity, accuracy, and fluency in participants’ oral production. In doing so, the effects of performing four oral narrative tasks which differed in terms of information grounding and inherent structure on learners’ complexity, accuracy, and fluency in producing English language were examined. Sixty Iranian intermediate-level EFL learners participated in this study. Using a between-groups design, the researchers required each participant to recount one of the narratives on a random basis. The results of one-way analyses of variance (ANOVAs) revealed that participants’ performance in the tightly structured narrative tasks was significantly more accurate and to a great extent more fluent than that in the loosely structured ones. The outcomes also indicated that more syntactic complexity was associated with narratives that had both foreground and background storylines. Additionally and more importantly, it was found that performing a tightly structured narrative in which information is presented in both foreground and background significantly advantages complexity, accuracy, and fluency. The outcomes have certain pedagogical implications for practitioners in EFL context.

EA의 업무를 수행하기 위해 마련해 놓은 지식 체계인 업무 참조 모델(Business Reference Model)은 대부분 범주 별로 계층형 구조화 되어 있으며, 해당 조직의 목표를 달성하고 업무 수행능력 의 개선을 지원한다. 이를 통해 조직의 효율성을 높이고 조직 업무의 예외적 돌발성을 최소화하고 업 무간의 연계성 강화를 통해 개별 업무절차를 직관적이고 단순하게 변화시키고, 이로써 조직 내적으로 효율성 향상에 기여할 수 있다. EA에는 현재 BOK(Body of Knowledge)가 정의되어 존재하지만, 이 들을 업무의 할당과 그 평가에 사용하기 위한 시스템이 미비한 상태이다. 본 연구에서는 계층적 유사 도에 근거한 업무 할당 및 평가체계를 제공하고, 이를 통해 기존에는 정성적으로 이루어지던 업무의 정의와 할당 및 평가체계에 수치적 엄밀성을 도입하여 정량화된 명확한 평가가 가능하도록 하고, 이 것이 되먹임 되어 BOK체계 자체가 재평가되고 성숙될 수 있는 방법론을 제안하였다.

BRM (Business Reference Model) is constructed for enhancing the performance of the EA (Enterprise Architecture) tasks with respect to categories defined as a knowledge hierarchy. It aims to accomplish the organizational purposes by which it progresses enactment of the tasks. Furthermore, it simplifies the definition of the EA tasks and improves the effectiveness of them mainly due to reducing redundancy and reinforcing in-between connectivity of the tasks. By doing these, the internal organization performance can be exceedingly amended. In EA, there usually exists a hierarchically structured BOK (Body of Knowledge). The utilization of BOK such as the coordination for task assignment and the corresponding assessment cannot properly be consummated. In the paper, we introduce a distance measure for the categorical data based on the hierarchical knowledge so that the EA task assignment and assessment method can effectively prepared, and the BRM per se can be matured by the feedback of the BOK.

This study investigates the acquisition of the past progressive aspect by Korean learners of English as a second language by examining discourse-level use of the past progressive. The study explores in which context the learners would use the past progressive compared to the simple past. Twenty-four learners were engaged in two elicitation tasks: a verb cloze passage task and a film retell task. The two different tasks yielded results which suggest strong influences of task types on their use of the English past progressive. Based on the results, the study suggests that in a language classroom, the progressive aspect should be practiced with different types of tasks for learners to expand on the restricted associations between lexical aspect and tense-aspect morphology. Furthermore, the study argues that the past progressive should be taught through exposure to and engagement with meaningful narrative discourse to help learners understand grammar more fully.

The purpose of this study is to examine the effects of task types and group structure on interactive negotiation in synchronous computer-mediated communication context and to investigates whether EFL learners’ oral and written competence can be improved through text-based interaction. A total of 17 Korean students completed three different tasks using the Daedalus text- chat program in a campus computer lab. They were grouped into heterogeneous (high-lower) vs. homogeneous (high-high) pairs. Research instruments include electronic textchat, interviews, student self-reports, a cloze test, an essay writing test, the speaking English proficiency test (SEPT), and questionnaires. Findings of the study show that 1) meaning negotiation was highly productive in the jigsaw task in terms of meaning negotiation quantity; 2) the homogeneous groups were more effective than the heterogeneous groups in light of collaborative learning and affective aspects; and 3) SCMC experience had a positive impact on improving student’s writing proficiency rather than oral proficiency.

This study investigates how model text feedback affects Korean EFL learners' subsequent writing and their uptake of targeted grammatical structures, extending Kim and Park's (2025) research on noticing patterns in second language (L2) writing. To examine both general learning transfer and specific grammatical acquisition, this study focused on two complex conditional structures that pose persistent challenges for Korean EFL learners. Forty-four intermediate-level nursing students completed a three-stage writing task targeting these previously taught structures: second conditional and should have/would have constructions. While the treatment group (n=22) received a native-speaker model text during revision, the control group (n=21) revised independently. The results reveal substantial learning effects. Problematic features noticed (PFNs) declined 61% in the treatment group (220 to 86 instances) versus 52% in the control group (210 to 100), though fundamental noticing patterns remained stable. The treatment group retained more features from revision (36 features versus 11), and their target structure accuracy improved dramatically: second conditional rose from 40.91% to 78.79% (p=.002) and should have/would have from 27.27% to 62.50% (p=.003), accompanied by increased attempt frequency. Control group improvements were modest and statistically non-significant. Qualitative analysis uncovered an intriguing tension: some participants felt creatively constrained despite objective improvements. The persistence of similar noticing patterns (lexical 36%, grammatical 27%, ideas/expression 27%) across stages, despite model exposure, suggests that while performance improves, fundamental cognitive processes during composition remain stable. These findings demonstrate that model texts powerfully enhance target structure acquisition and feature retention, functioning as effective tools for grammatical development without disrupting learners' autonomous problem-identification. The study illuminates how model texts facilitate learning transfer from revision to independent writing, confirming their value extends beyond immediate revision to sustainable development.

This study investigated the effects of pre-task planning (planning vs. no planning) and task structure (tightly vs. loosely structured) on the story retelling performance of thirty-four Korean EFL freshmen in terms of fluency, accuracy, and complexity. The data was measured using speech rate, mean length of runs, clause accuracy, length of AS unit, and lexical variety. The results showed that pre-task planning led learners to focus their attention on the content, resulting in improved speech rate of learners. Second, different types of task conditions did not significantly affect the learners' accuracy. Third, a loosely structured task had a positive effect on the lexical variety of learners. This study has the significance that it tried to fill the research gap on how various types of speaking tasks affect learners' task performance in an English classroom in Korea.

This paper presents a modified task structure of coupled-constraints consensus based bundle algorithm especially to resolve the cooperative transportation problem. The cooperative transportation mission has various types of constraints. A modified framework to generate activities and subtasks to solve time and task constraints of the transportation mission by using coupled-constraints consensus based bundle algorithm is suggested. In this paper modifications on task structure, reward function and arrival time calculation are suggested to handle the constraints of cooperative transportation mission.

본 논문은 호텔기업에 구축되어 있는 호텔회계정보시스템을 대상으로 수행한 연구로서 호텔기업의 전략, 조직구조, 업무특성과 호텔회계정보특성들과의 관계를 선행연구 검토를 통해 가설을 수립하고 설문지회수방법을 통해 사회과학통계패키지인 SPSS 11.0을 이용하여 가설을 검정하였다.그리고 설문조사 대상 기업의 한국의 특급호텔과 1급 호텔을 대상으로 119개 업체에 설무지를 발송하였으며, 최종적으로 86개 업체의 설문지가 본 연구를 위해 사용될 수 있었다. 연구결과 전략, 조직구조, 업무특성과 호텔회계정보특성들 간의 관계의 모든 가설에서 부분적으로 채택되었으며, 전략, 조직구조, 업무특성에 관계없이 호텔기업에서 산출하는 주요 회계정보특성으로 특정부문의 세밀하고 여러 부문의 요약된 회계정보를 산출하는 것으로 밝혀졌다.

This paper is aimed at analysing the relation between strategy, structure, task characteristics and accounting information systems established in hotel company of Korea. To fulfill this study, questionnaire was distributed to 119 hotel companies including super deluxe hotels all the nation.For analysing questionnaire collected, is was used SPSS WIN 11.0 social science statistics package.The result of this study is as followings.First, in the relation between strategy and hotel accounting information characteristics, the hypothesis was accepted partially.Second, in the relation between structure and hotel accounting information characteristics, the hypothesis was accepted partially.Third, in the relation between task characteristics and hotel accounting information characteristics, the hypothesis was accepted partially.Concludingly, however strategy, structure, task characteristics of hotel company are, hotel accounting information systems output detail and summarized accounting informations.

현대 경영환경에서 팀 과업의 증가에 따른 집단성과급의 도입이 일반화되는 추세이다. 선행연구에서 집단성과급의 효과는 과업의 상호의존성에 따라 달라질 수 있다는 논의가 진행되어 왔는데, 이를 실증적으로 분석한 연구는 드물고 결과가 일관적이지 않았다. 또한, 선행연구의 과업구조가 모두 상이했다. 본 연구의 목적은 과업의 상호의존성에 따라 집단 성과급 분배 방식이 수행에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 이를 위해 서울소재 대학 교내 게시판 및 홈페이지를 통하여 대학생 및 대학원생, 교직원 120명을 모집하였고, 120명을 대상으로 실험을 실시하였다. 본 연구에서 사용된 실험 과제는 정해진 양식에 따라 글자, 숫자 그리고 기호를 입력하는 것이었다. 본 연구의 독립변인은 과업의 상호의존성 정도(개인과업과 상호의존과업)와 성과급 분배방식(동등분배 집단 성과급과 차등분배 집단 성과급)이었으며, 종속변인은 정확하게 입력한 문자의 수였다. 실험 설계는 2 × 2 요인설계였으며, 각 집단에 30명씩 무작위로 할당되었다. 분석은 개인차의 영향력을 최소화하기 위해 공변량 분석을 실시하였으며, 전체 회기는 공변량 분석을 위한 사전회기 1회기, 실험회기 4회기 총 5회기였으며, 각 회기는 20분으로 구성되었다. 연구 결과, 개인과업에서 차등분배 성과급과 동등분배 성과급이 수행에 미치는 효과는 거의 동일하게 나타났으나, 상호의존 과업에서는 동등분배 성과급이 차등분배 성과급보다 더 효과적으로 수행을 향상시키는 것으로 나타났다. 이는 과업의 상호의존성에 따라 집단 성과급 효과가 달라 질 수 있음을 시사하는 결과이다.

The purpose of this study is to examine the effects of different group incentive type on performance under two types of interdependence in a task structure. One hundred twenty college and graduate students were recruited and asked to perform group typing task. Each typing groups organized three members. Participants were randomly assigned to one of four experimental conditions: equally-distributed incentive and differentially-distributed under two different task interdependence. In this study, the dependent variable was the number of correctly typed characters. We found the significant interaction effects between group incentive type and task interdependence. Specifically, under interdependent task, the work performance of participants in equally-distributed group incentive condition was higher than the performance in differentially-distributed group incentive condition.

이 연구는 텍스트 마이닝 기법을 활용하여 교과 논술을 수행하는 초보교사의 글쓰기 과제 표상으로부터 지적 구조를 분석하고, 우수한 필자 교사와 미숙한 필자 교사의 차이에 주목하여 교육적 시사점을 도출하였다. 이를 위해 교직 경력 5년 미만의 2급 정교사 127명을 대상으로 자료를 수집하고, 참여자 전체 집단과 논술문 수준에 따른 세부 집단별로 주제어 빈도 분석, 지적 구조 네트워크 분석, 주제어 중심성 분석을 실시하였다. 연구를 통해 밝혀낸 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 우수한 필자 교사는 교과 논술 수행을 뒷받침하는 인지적 운용의 횡적, 종적 측면에 대한 인식이 정교하게 이루어지고 있었다. 둘째, 우수한 필자 교사의 과제 표상에서는 영역 특수성을 갖는 내용 지식 고유의 값(value)에 대한 표상 대신 필자의 인지 속에 이들을 체계적으로 통합하고 배열하는 슬롯(slot)에 대한 인식이 부각되고 있었다. 셋째, 우수한 필자 교사의 과제 표상에서는 미숙한 필자 교사에 비해 훨씬 적은 수의 주제어가 추출되었지만, 5회 이상 출현한 주제어의 수는 오히려 더 많았다.

The purpose of this study is to analyze the intellectual structure of task representation during novice teachers’ essay writing by using text mining, and to draw educational implications by examining the difference between sophisticated writer-teachers and naive writer-teachers. For this purpose, data of 127 novice teachers with less than 5 years of teaching experience were collected and their keywords were extracted to conduct a frequency analysis, a network analysis, and a centrality analysis. The main results of this study were as follows: First, sophisticated writer-teachers represented longitudinal aspects as well as horizontal aspects of the abductive procedures supporting essay writing. Second, sophisticated writer-teachers showed a representation of slots that systemically integrates and arranges the domain-specific values in the writers’ own cognition. Third, task representation of the sophisticated writer-teachers had fewer keywords compared to that of naive writer-teachers, but the number of keywords that appeared more than 5 times was higher.

In this study, an artificial neural network(ANN) was constructed to establish the relationship between process condition prameters and the qualities of the injection-molded product in the injection molding process. Six process parmeters were set as input parameter for ANN: melt temperature, mold temperature, injection speed, packing pressure, packing time, and cooling time. As output parameters, the mass, nominal diameter, and height of the injection-molded product were set. Two learning structures were applied to the ANN. The single-task learning, in which all output parameters are learned in correlation with each other, and the multi-task learning structure in which each output parameters is individually learned according to the characteristics, were constructed. As a result of constructing an artificial neural network with two learning structures and evaluating the prediction performance, it was confirmed that the predicted value of the ANN to which the multi-task learning structure was applied had a low RMSE compared with the single-task learning structure. In addition, when comparing the quality specifications of injection molded products with the prediction values of the ANN, it was confirmed that the ANN of the multi-task learning structure satisfies the quality specifications for all of the mass, diameter, and height.

양손 협응으로 이루어지는 리듬 과제를 수행할 때 일반적으로 양손이 하나의 흐름(stream)에 기반해 통합적으로 움직인다는 결과가 제시되어 왔다. 하지만 일부 연구에서는 매우 복잡한 리듬 과제를 수행할 때 혹은 아주 빠른 속도의 리듬 과제를 수행할 때 각 손의 움직임이 독립적으로 나타나는 현상을 보고하였으나 이에 대한 명확한 설명이 제시되지 않았다. 본 연구는 이를 확인하기 위해 리듬의 속도와 복잡성을 실험적으로 조작하여 리듬-기반 양손 협응 과제에 주는 영향을 살펴보았다. 양손 움직임의 일관성 있는 협응 구조를 보이는 전문가 수준의 피아노 연주자를 대상으로 2가지 속도(40 & 60 cpm)와 2가지 리듬(4:3 & 5:4)의 리듬-기반 과제를 부여하고 과제 수행 시 나타나는 양손 협응의 구조를 확인하였다. 그 결과 리듬의 속도가 증가함에 따라 각 손의 독립적인 움직임이 증가하였으나 복잡성에 따른 차이는 나타나지 않았다. 한편 구현된 리듬의 안정성은 수행 속도와 복잡성이 증가함에 따라 감소하였다. 이러한 결과를 바탕으로 복잡성과 속도를 모두 고려할 수 있는 사건 발생 비율(event rate)의 측면에서 양손 협응 구조와의 관련성을 논의하였다.

A plethora of research on bimanual coordination showed relative prevalence of integrated structure rather than independent structure. However, a clear explanation has not been suggested regarding appearances of parallel structures when performing bimanual tapping tasks which were either very complicated or extremely fast. This study was designed to provide appropriate explanation for this question by manipulating complexity (4:3 & 5:4) and speed (40 & 60 cpm) of rhythm and having participants perform a series of bimanual tapping tasks with various combinations of those two components of rhythm. Coordination structures were analyzed for each case with advanced-level pianists who have relatively consistent coordination structure. The results showed the percentage of independent structures increased as their movements were sped up. A similar pattern was not observed for rhythmic complexity. Meanwhile, the stability of their performance measured by distortion of ideal time interval decreased as rhythmic complexity and speed increased. These findings were discussed more in the aspect of event rate where both rhythmic complexity and speed were incorporated.

동사 이름대기 수행력은 논항 수에 따라 차이가 나타나지만, 동사 논항 별 제시 방법에 따른 차이를 비교한 연구는 매우 제한적이다. 본 연구에서는 동사 이름대기에서 문제가 나타나기 시작하는 노년층을 대상으로 자극 제시 유형(애니메이션 vs. 그림)을 다르게 하였을 때, 동사 논항 수(1항, 2항, 3항)에 따라 동사 이름대기 능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 대상자는 만 60세 이상의 노년층 42명(남:13, 여:29)으로 제시 유형이 애니메이션인 집단은 성지은․곽은정(2012)의 연구에 참여한 21명과 그림 집단은 새로 모집된 21명이다. 연구 결과, 집단에 대한 주효과 및 논항 수에 관한 주효과는 통계적으로 유의하지 않았으나, 1항과 3항에서 논항 수와 집단 간 이차상호작용이 통계적으로 유의하였다. 즉, 1항 동사는 그림에 비해, 동작의 주체만을 뚜렷하게 나타내는 애니메이션에서 더 높은 수행력을 보였으나, 동작과 관련된 논항 수가 많은 3항 동사는 정지된 그림 자극에서 이름대기 수행력이 향상되었다. 이는 정상 노년층의 경우에는, 논항의 수가 증가할수록, 애니메이션보다 그림 자극이 동사 이름대기에 도움을 줄 수 있다는 것을 의미한다.

The purpose of the study was to investigate the effects of task presentation methods (animation vs. picture) on verb naming abilities as a function of verb argument structures for normal elderly adults. Participants were categorized into the two groups: animation group(n＝21) vs. picture group(n=21). Data for the animation group were from obtained from Sung and Choi (2012). Percent of accuracy for the verb naming task served as a dependent measure for statistical analyses. After the years of education was controlled as a covariate, a two-way mixed ANOVA was performed with the group as a between-subject factor and the argument structure(1-, 2-, and 3-place) as a within-subject factor. Results revealed that there was a significant interaction between the group and argument structure, whereas there were no main effects for either of the factors. The animation group performed better than the picture group for one-place verb, whereas the opposite pattern was observed for the three-place verbs. The results suggested that the presentation methods are one of the critical factors that influenced verb naming abilities in elderly adults.

북한 산업구조의 특징과 문제점 및 과제를 분석하는 데 목적을 둔 본 연구는 북한경제의 변화라는 시각에서 북한의 산업구조가 바람직한 방향으로 변화하는 것이 곧 당면한 북한경제난의 회생을 위해 필수적이라는 객관적 접근차원에서 이루어졌다. 본 연구는 북한경제가 식량난, 원자재난, 에너지난, 생필품난, 외화난 등 경제난으로부터 벗어나 경제성장과 경제발전을 이루기 위해서는 산업구조에 대한 전면적이고 대대적인 변화가 우선적으로 선행되어야 할 과제를 안고 있다고 분석하였다. 북한의 산업구조에 대한 변화의 기본방향은 대내적으로 북한경제의 자본주의적 시장경제로의 변화, 대외적으로 북한시장의 대외개방이라는 변화로 나아가는 것이라고 보았다. 이런 기본방향 아래 북한의 산업구조는 경제활력이 창출될 수 있도록 집중되어야 하고, 그에 따라 산업구조조정이 이루어져야 한다. 또한 산업부문별로 자유화가 수반되어야 하고, 북한의 산업별 노동력 구조에 대한 과잉배치구조가 바뀌어야 한다고 제안하였다. 결론적으로 북한의 산업구조는 근본적으로 자본주의적 시장경제요소를 수용하는 방향으로 개편되어야 하며, 이를 통해 국민경제의 효율성이 제고되어야 한다. 이는 곧 남북경제교류협력의 과정이나 통일이후 북한의 산업구조조정을 위해서도 반드시 우선시되어야 사안이기 때문이다. 이를 위해 향후 남북경제교류협력의 방향은 한반도의 경제구조하에서 장기적인 관점으로 접근할 필요가 있다고 본다. 이는 결국 경제통합, 민족통합, 통일한국으로 가는 첩경이 될 것이라고 보았다.

The purpose of this research is to analyze the feature of industrial structure, problems and also make solutions under the current industrial structure in the North Korea. The main point of the research is that industrial structure should be changed to reestablish the economy of North Korea essentially. It also indicates that innovation and openness should be preformed to find and solve the problems such as food, material, energy, necessaries and capital. The direction of innovation and openness of industrial structure of North Korea will be changed capitalistic economy internally and openness of market externally.In addition, the research emphasizes the innovation and openness will possibly lead into economic market, control industrial structure, support freedom by industrial sector and change the structure of labor arrangement as well. Finally, it points out that industrial structure in North Korea will be changed from passive capitalistic economy to the view of active innovation and openness. Thus, innovation and openness in North Korea should promote the economic cooperation between South and North and establish the industrial structure on the Korean peninsula after reunification. The direction of cooperation both two Koreas will be treated in the long term plan and process which is shortcut to achieve the unification on the basis of economy and nation.

>본 연구의 주된 목적은 조직구조와 기능 업무체계에 영향을 미치는 변인들을 선행연구의 검토를 통하여 되도록 빠짐 없는 변수로 구성하여, 추출된 변인들이 조직구조와 기능의 합리적 설계를 위한 체계에 어느 정도 영향을 미치는지에 대하여 분석한 뒤 향후 합리적 조직구조 및 기능 업무체제의 개선에 필요한 것이 무엇인지 밝히고자 하는 것이다. 나아가 영향변인들에 대한 자료를 토대로 실제 사례대상 조직에 대하여 자료포락분석(data envelopment analysis: DEA)에 의해 적용하여 관리유형망도 함께 도출하여 보고자 하는 것이다.조직구조와 기능 업무체계에 영향을 미치는 변인들은 현행 조직구조와 기능이 가지고 있는 특징과 장단점을 파악하는데 일목요연하며 실제 현재 시점에서 산출물로의 영향을 줄 수 있는 독립적 변인들의 역할도 기대된다. 이에 따라 조직의 바람직한 변화 방향이 무엇인가를 나타내기에 적합할 뿐만 아니라 실제 행정부서에서 내는 산출물에 따라 어떤 것이 중요한가가 유도될 수 있다.

본 연구는 단어 유창성 과제를 통해 청년층, 중장년층, 노년층에 이르기까지 한국 성인 세대의 의미기억 구조 및 어휘 네트워크 특성을 다차원적으로 분석하고, 세대 간 언어 인지 구조의 차이를 실증적으로 고찰하고자 하였다. 이를 위해 평균 어휘 산출률, 의미 지식 구조, 어휘 네트워크 구조, 동물 범주의 보편성과 다양성이라는 네 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 산출 수와 종 다양성 지표 분석 결과, 청년층과 중장년층은 유사한 산출 능력을 보였으나, 노년층은 산출 수와 다양성 모두 유의하게 낮은 수준을 나타냈다. 둘째, 다차원척도법을 통한 의미 구조 분석에서, 청년층이 비전형적 개념을 포함한 개방적·유동적 개념망을 형성하는 반면, 중장년층은 하위 범주 간 구획이 뚜렷한 안정적 구조를, 노년층은 중심 항목에 집중된 축소형 구조를 나타냈다. 셋째, 네트워크 분석 결과, 청년층은 높은 중심성과 밀도를 지닌 응집력 있는 구조를 보였으며, 중장년층은 균형 잡힌 연결성을 유지하였다. 반면 노년층은 전체 연결 수와 밀도의 감소, 낮은 중심성 지표 등 단순화된 구조를 보여 정보 탐색 전략의 유연성 저하와 새로운 개념 연결의 어려움을 시사하였다. 넷째, 동물 범주의 보편성과 다양성 분석에서 다이스 거리 기반 군집 분석과 생물학적 분류 분석 결과, 포유류는 모든 세대에서 공통 중심 범주로 나타났으며, 9개 항목이 공통된 중심 개념으로 확인되었다. 반면 비포유류는 세대 간 다양성과 접근성 차이를 보여, 범주 확장 방식이 연령에 따라 다름을 시사하였다. 이러한 결과는 노화의 영향이 단순히 어휘 수 감소에 그치지 않고, 개념 연결 방식, 범주화 전략, 정보 탐색 방식 등 전반적인 인지 전략의 차이로 나타난다는 점을 보여준다. 본 연구는 세대별 언어 인지 특성을 반영한 맞춤형 언어 평가 및 중재 전략 개발에 필요한 실질적인 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

This study aimed to conduct a multidimensional analysis of semantic memory structures and lexical network characteristics across Korean adult generations?youth, middle-aged, and older adult?using a verbal fluency task. Four research questions were examined: (1) average word production rate, (2) semantic knowledge structure, (3) lexical network structure, and (4) the universality and diversity of the animal category. First, analysis of word count and species diversity indicated that while the youth and middle-aged groups showed similar performance, the older adult group exhibited significantly lower output and diversity. Second, multidimensional scaling revealed distinct generational patterns: the youth demonstrated open and flexible conceptual networks including atypical items; the middle-aged formed stable structures with clear subcategory boundaries; and the older adult showed reduced, centrally concentrated networks. Third, lexical network analysis showed high density and centrality in the youth group, balanced connectivity in the middle-aged group, and a simplified network with decreased connectivity and centrality in the older adult, suggesting reduced flexibility in information retrieval and conceptual integration. Fourth, cluster and biological classification analyses based on Dice distance revealed that mammals served as a central category across all generations, while non-mammals varied significantly by age group, reflecting different strategies of category expansion. These findings suggest that age-related differences in semantic memory involve not only quantitative decline but also fundamental shifts in conceptual organization and cognitive strategy. This study provides foundational data for developing age-sensitive language assessment and intervention strategies.

이 연구는 분단 구조와 분단 의식이 무엇인지를 밝히고, 이를 극복하기 위한 통일교육의 과제를 제시하고 있다. 한반도의 분단은 하나의 구조, 즉 분단 구조로 자리 잡았다. 이는 남북한 체제를 아우르는 최상위의 구조로서, 한반도 구성원 모두에게 지배력과 영향력을 미친다. 이러한 분단 구조의 지배력과 영향력은 통일교육에도 결정적인 것이며, 무엇보다도 분단 의식을 형성케 하고 있다. 분단 의식은 분단 구조의 부산물이자 한반도 전 구성원들의 무의식마저 지배하는 심층적 심리 구조이자 사회심리이다. 대립적 사고체계, 권위와 지배집단에 대한 순응과 굴종, 배후에서 작동하는 무의식, 민족 구성원을 호명하는 이데올로기로서의 내용을 지닌다. 남북한 교육은 이러한 분단 의식을 내면화하는 교육, 분단언어교육을 실시해 왔다. 따라서 통일교육은 이러한 분단 의식을 해체하는 교육이어야 하며 구체적인 실천 과제는 다음과 같다. 첫째, 분단 이데올로기와 분단 의식, 분단 규율을 해체하는 교육이어야 한다. 둘째, 통일교육은 이분법적이고 이원적인 논리를 뛰어넘는 양가공존, 양가긍정의 공간이자 새로운 통일언어를 생성하는 코라의 공간이어야 한다. 셋째, 통일교육은 민주주의와 해방의 과정으로서 주인 기표의 생성과정이어야 한다.

The purpose of this study was to analyze divided structure and divided consciousness and suggest a subject of unification education. To attain this purpose, the following research inquiries were suggested. What were divided structure and divided consciousness formed by education in South and North Korea under a divided nation circumstances? After deconstructing these, How could an educational subject in a unification education be suggested?The condensed results through above research inquiries were as follows:First, unedr a divided nation circumstances, when a free democracy and subjective socialism formed a political idea antagonistically, an educational words in South and North Korea revealed an antagonism mutually. Second, an important subject in a unification education is to deconstruct the divided structure and divided consciousness, and to make an educational alternative plan in a unification education. Third, unification education in a new era is to deconstruct divided ideology, divided consciousness, divided discipline. Fourth, the subject in a unification education is to overcome antagonism to become a khora's space within connecting, communicating, loving each other . Fifth, unification education in a new era is to form a subject as a master of in a self-consciousness who struggles for a democracy and liberation.