Earticle

배경: 공격행동을 하는 중증 발달장애 청소년에 관한 음악 중재를 연구할 필요가 있다. 목적: 이 연구는 중증 발달장애 청소년이 과제 회피를 위해 공격행동을 할 때, 연구자가 음악 중재 환경을 어떻게 조성했는지에 대한 경험 을 고찰하는 것이다. 방법: 질적 연구 방법 중 자문화기술지를 통해 연구자의 경험을 탐구하였다. 연구 주제에 관한 다양한 실증 자료를 수집하고, Braun과 Clarke(2006)의 주제 분석(Thematic Analysis)방법에 따라 경험을 분석 하였다. 결과: 자료 분석 결과, 31개의 코드와 9개의 하위 주제, 3개의 상위 주제가 도출되었다. 상위 주제는 환경 조성의 성격에 따라, “안정감과 편안함을 주는 물리적 환경”, “믿음과 포근함이 있는 대인 간 환경”, “과제 거부감을 줄이는 음악적 환경”으로 분류되었다. 결론: 중증 발달장애 청소년의 공격행동 예방 및 완화를 위해서는 이들에게 맞게 조율된 환경을 조성하는 것이 중요하므로, 음악 중재에서도 생태학적 접근이 필요하다. 이 연구는 일각이지만 중증 발달장애 청소년의 음악 중재를 준비하는 치료사에게 정보를 제공하며, 향후 개입 방안과 대처 전략에 대한 기초 자료로써 의의가 있다.

Background: The need to study music intervention for adolescents with severe developmental disabilities who engage in aggressive behavior. Purpose: This study aims to examine the researcher's experience in creating a music intervention environment when adolescents with severe developmental disabilities engage in aggressive behavior to avoid tasks. Method: Among the qualitative research methods, the researcher's experiences were explored through autoethnography. Collect a variety of empirical data on the research topic, the experience was analyzed according to the thematic analysis method of Braun and Clarke(2006). Results: As a result of data analysis, 31 codes, 9 sub-topics, and 3 super-topics were derived. Three superordinate themes were derived according to the nature of the environment: “Musical environment to reduce task resistance,” “Physical environment that provides stability and comfort” and “Interpersonal environment with trust and warmth.” Conclusion: In order to prevent and alleviate aggressive behavior in adolescents with severe developmental disabilities, it is important to create an environment tailored to them, so an ecological approach is necessary in music intervention. Although this is only a partial study, it provides information to therapists preparing for music intervention for adolescents with severe developmental disabilities and is meaningful as basic data on future intervention plans and coping strategies.

본 연구는 학업적 지연행동(academic procrastination)의 두 가지 하위유형인 착수지연 및 완수지연의 개념을 구체화하고, 각 유형의 지연행동이 나타나는 심리내적 매개요인을 탐색하여 정교화하는 것을 목적으로 하였다. 충동성과 학업적 착수지연 사이를 매개하는 변인으로는 과제회피/자극추구 경향성을, 완벽주의와 학업적 완수지연 사이를 매개하는 변인으로는 불완전감을 가정하여 각각의 매개효과를 검증하였다. 이를 위하여 234명의 대학생을 모집하여 학업적 착수-완수지연 척도(AICPS), 다차원적 완벽주의 척도(MPS-F), Barratt 충동성 척도(BIS)를 실시하였고 불완전감, 과제회피/자극추구를 평가하여 변인들 사이의 관계를 분석하였다. 분석 결과 과제회피/자극추구는 충동성과 학업적 착수지연 사이의 관계를 부분매개하는 것으로 확인되었으며, 불완전감은 완벽주의와 학업적 완수지연 사이의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 학업적 착수지연 및 완수지연이 나타나는 심리내적 기전에 대하여 추가적인 설명을 제안함으로써 충동성 및 완벽주의가 각각의 지연행동에 미치는 영향을 구체화하였다는 데에 그 의의가 있다. 아울러, 본 연구의 한계점 및 시사점에 대하여 논의하였다.

Procrastination is an unnecessary behavior which prohibits initiating and completing the given tasks. The purpose of this study was to examine the two subtypes of academic procrastination, academic initiation-procrastination(AIP) and academic completion- procrastination(ACP), and investigate the psychological mediating factors AIP and ACP. A series of empirical studies were conducted to assess (1) the possible mediating role of task avoidance/sensation seeking(TA/SS) in the relationship between impulsiveness and AIP, and (2) the mediation effect of the feeling of incompleteness in the relationship between perfectionism and ACP. In this study, 234 undergraduate students completed several surveys - the Academic Initiation- Completion Procrastination Scale(AICPS), Multi-dimensional Perfectionism Scale(MPS-F), Barratt Impulsiveness Scale(BIS), task avoidance/sensation seeking(TA/SS) and incompleteness scale - and the relationships among the variables were analyzed. The results revealed that TA/SS partially mediated the relationship between impulsiveness and AIP. Also, Incompleteness fully mediated the relationship between perfectionism and ACP. The findings of this study can provide additional explanation of psychological mechanism in academic initiation- and completion-procrastination. The limitations and clinical implications of this study and suggestions for further study are discussed.

본 연구에서는 컴퓨터 모의 운전과제를 통해, 우울집단과 비우울집단의 접근행동과 회피행동에서의 차이를 살펴봄으로써, 우울이 인지적 통제에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 본 연구에서는 149명의 대학생들을 모집하여, 우울집단(n=26)과 비우울집단(n=123)에 할당하였다. 참가자들은 조이스틱을 사용하여 가상의 차를 최대한 빨리, 최대한 정확하게 멈춤표지를 넘기거나 벽에 부딪히지 않고 정지시키도록 지시받았으며, 참가자들의 수행은 연속적 시간 내에서 모두 기록되었다. 연구 결과, 우울집단은 비우울집단에 비해 운전과제 수행상 멈춤표지 조건과 벽 조건 모두에서 오류가 더 적은 것으로 나타났으며, 목표자극까지의 정지거리가 유의하게 더 긴 것으로 나타나 우울집단의 인지적 통제력 손상이 시사되었다. 본 연구 결과의 임상적 함의와 제한점에 대해 논하였다.

The present study aimed to investigate the role that approach and avoidance tendencies play in motor control using a computer simulated driving task. We recruited one hundred and forty-nine undergraduates and assigned them to either the depression group (n=26) or non-depression group (n=123). Participants were instructed to use a joy-stick to move a virtual car as quickly as possible to a target point without crossing a stop-sign or crashing into a wall. We recorded their continuous actions on a joy-stick. Results showed that those who belonged to the depression group made fewer errors during the driving task and stopped at a longer distance from a target point in both the stop-sign and wall conditions, when compared to the non-depression group, indicating impaired cognitive control. The clinical implications of these findings and the limitations of this study are discussed.

NGO 내부구성원들은 대부분 공익을 위해 헌신하겠다는 일념으로 입직하지만, 빈약한 재 정과 과도한 업무량 등의 열악한 직무환경으로 인해 많은 구성원들이 이직을 고려하고 있다. 그럼에도 우리 사회와 학계는 그동안 NGO 내부구성원들의 이직의도 감소에 대한 관심이 부 족했던 것이 사실이다. 본 연구는 중독관련 NGO 내부구성원들의 이직의도 감소에 관한 정책 적 시사점을 모색하고자 NGO 내부구성원들의 직무갈등이 이직의도에 미치는 영향과 관계갈 등의 매개효과, 통합 및 회피 갈등관리전략의 조절효과를 검증하였다. 분석결과 NGO 내부구 성원들의 직무갈등은 이직의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고 직무갈등과 이직의 도의 영향 관계에서 관계갈등이 매개역할을 하고 있음이 밝혀졌다. 또 직무갈등과 이직의도 의 영향 관계에서 통합 갈등관리전략의 조절효과는 나타났지만, 회피 갈등관리전략의 조절효 과는 나타나지 않았다. NGO 내부구성원들의 이직의도를 감소시키기 위해서는 직무갈등과 관 계갈등의 감소에 관심을 기울여야 하며, 내부구성원들이 통합 갈등관리전략을 취하도록 교육 및 제도적 강화가 필요함을 시사해주고 있다.

Most members of NGOs are committed to the dedication of the public good, but many employees are considering leaving because of poor working conditions such as poor finances and excessive workload. Nevertheless, our society and academia seem to have lacked interest in reducing the intention of turnover of NGO members. This study examined the effects of task conflict on turnover intentions, mediating effects of relationship conflicts, and moderating effects of integration and avoidance conflict management strategies in order to explore the policy implications of the reduction of turnover intentions among NGO members. As a result, task conflict among NGO members had a positive effect on turnover intention, and it was found that relationship conflict plays a mediating role in the relationship between task conflict and turnover intention. In addition, the moderating effect of the integrated conflict management strategy was confirmed in the relationship between task conflict and turnover intention, but the moderating effect of the avoidance conflict management strategy was not found. In order to reduce the intention to turnover among NGO members, it is necessary to pay attention to the reduction of task conflicts and relationship conflicts. This suggests that education and institutional reinforcement are needed to select integrated conflict management strategies.

The aim of this study is to investigate whether alcohol alters learning and memory processes pertaining to emotional and spatial factors using the active avoidance and T-maze task in zebrafish. In the active avoidance task, zebrafish were trained to escape from one compartment to another to avoid electric shocks (unconditioned stimulus) following a conditioned light signal. Acquisition of active avoidance task appeared to be normal in zebrafish that were treated with 1% alcohol for 30 min for 17 days until the end of the behavioral test, and retention ability of learned behavior, tested 2 days later, was the same as control group. In the T-maze task, the time to find a reservoir was compared. While the latency was similar during the 1 st training session between control and alcohol-treated zebrafish, it was significantly longer in alcohol-treated zebrafish during retention test 24 h later. Furthermore, when alcohol was treated 30 min after 2nd session without prior treatment, zebrafish demonstrated similar retention ability compared to control. These results suggest that chronic alcohol treatment alters spatial learning of zebrafish, but not emotional learning.

목적 : 본 연구는 결박 스트레스를 시행한 백서의 기억력, 우울, 스트레스 호르몬의 혈중 농도에 대한 전기침의 효과를 관찰하였다. 재료와 방법 : 결박 그룹은 10일 동안 2시간의 결박 스트레스를 받았다. 결박 스트레스 및 고주파수 전침 그룹은 2시간의 결박 스트레스를 받는 동시에 100Hz의 전침을 우측 족삼리 (ST-36)에 시행하였다. 기억력과 우울에 미치는 결박 스트레스와 침의 효과를 비교하기 위하여 억제성 회피 과제와 강제 수영 검사를 실시하였다. 결박 스트레스 및 전기침으로 유도된 코르티코스테론과 멜라토닌, 부신피질자극호르몬, 노르아드레날린의 농도를 측정하기 위하여 결박 스트레스 및 전기침 자극이 시작된 30분, 60분, 90분, 120분 후에 백서의 꼬리에서 혈액 샘플을 채취하였다. 결과 : 억제성 회피 과제에서 전기침을 시행한 그룹은 시행하지 않은 그룹에 대해서 장기 기억의 증진에 유의한 변화가 있었다. 강제 수영 검사 결과에서는 우울에 유의한 변화가 없었으며, 스트레스 호르몬 반응 결과에서도 유의한 변화가 없었다. 결론 : 1. 고주파수 전기침 (100Hz)은 억제성 회피 과제 결과 결박 스트레스에 기억력을 상승시켰다. 2. 고주파수 전기침 (100Hz)은 강제 수영 시험 결과 결박 스트레스로 유도된 우울을 감소시키지 않았다. 3. 고주파수 전기침 (100Hz)은 혈액 채취 결과 스트레스 호르몬을 감소시키지 않았다.

Objectives : This study investigated the effects of electroacupuncture on memory, depression, and plasma stress hormone levels in rats that were under immobilization stress. Materials and Methods : The immobilization-only group was given two hours of immobilization stress for 10 consecutive days. The immobilization and high frequency EA group was given two hours of immobilization stress simultaneously with high frequency (100Hz) electroacupuncture stimulation on the right ST-36 (Zusanli) for 10 consecutive days. We conducted the inhibitory avoidance and forced swimming tests to recognize whether immobilization stress and electroacupuncture have effects on memory and depression. We collected blood samples from the tail of each rat at 30, 60, 90, and 120-minute intervals during the immobilization stress and EA stimulation to measure plasma concentrations of ACTH, corticosterone, melatonin, and norepinephrine induced by immobilization stress and electroacupuncture. Results : There was a significant effect of high frequency on the increase in anamnesis based on the result of the inhibitory avoidance test, but there was no significant effect of decreasing depression based on the result of the forced swim test. Also, there was no significant effect on the response indicated by stress hormones. Conclusions : 1. High frequency electroacupuncture (100Hz) improved anamnesis in immobilization stress states under the inhibitory avoidance task. 2. High frequency electroacupuncture (100Hz) did not reduce depression induced by immobilization stress under the forced swimming test. 3. High frequency electroacupuncture (100Hz) did not decrease stress hormones through blood sampling.

본 연구는 개별시도교수 중재 시 과제 회피행동을 보이는 자폐스펙트럼장애 아동에게 각각의 과제물 사이에 ‘과제 선택하기 기법’을 적용하여 과제 선택하기 기법 중재와 회피행동 발생 사이의 기능적 관계를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 2020년 3월부터 5월까지 이루어진 본 연구는 ABAB 설계로 이루어졌으며, 과제 선택하기 기법이 제공되지 않고 진행된 기초선 1, 2의 과정과 과제 선택하기 기법이 제공된 중재 1, 2에 대한 회피행동의 변화를 통해 과제 선택하기 기법이 자폐스펙트럼장애 아동의 회피행동에 미치는 영향을 살펴보았다. 또한 일반화 과정을 1주간 2회 진행하였는데 이때는 중재 2와 동일한 과제 선택하기 기법을 다른 중재자가 제공하였다. 초기 중재에서 기능적 관계가 성립되는 것으로 밝혀진 이 연구 결과는, 일반화 과정을 통해서 회피행동에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 확립하였다. 본 논문의 결론에서는 이 연구의 결과를 근거로 유추해 볼 수 있는 시사점을 논의하였으며, 이 연구의 결과를 통한 논의점이 자폐성 장애 및 지적장애 아동들의 치료 및 교육 현장에서 적용되는 측면에서 어떠한 시사점을 지니는지 논의하였다.

Discrete trial teaching (DTT) is a teaching strategy based on applied behavior analysis and has been widely used for children with autistic disorders and other developmental disabilities. The purpose of this study is to examine the functional relationship of whether avoidance behavior decreases when the task selection technique is applied across tasks given to children with autism spectrum disorders during the intervention of individual trial professors. This study was conducted from March to May 2020 based on ABAB design. During baseline 1, no task selection technique was administered, and change of avoidance behavior was sought in comparison with intervention 1 when the task selection technique was provided. The same procedure was repeated under the same conditions to expand experimental control and to examine the functional relationship. We also investigated whether these effects could persist with other moderators when a generalized setting was given for 1 week after the ABAB intervention. As a result, more avoidance behavior was found to take place during both baseline 1 and baseline 2, where the task selection technique' was not provided, and the number of avoidance behaviors was reduced during intervention 1 and intervention 2 when the task selection technique was provided. Also, in the generalization setting, the occurrence rate of avoidance behavior is lowered to 0, which means that generalization is well managed. In the conclusion of this study, discussion, limitations, and suggestions based on the results of this study were addressed.

지적장애를 지닌 아동들의 학교생활 및 일상생활 적응력 훈련이 강조됨에 따라 학교와 가정에서 제공되는 학습(learning)을 성공적으로 이끌기 위한 구체적인 중재전략 연구에 많은 관심이 집중되고 있다. 본 연구는 자신의 행동, 감정, 생각을 이해하고 긍정적인 행동으로 개인 자신이 스스로 조절하도록 돕는데 효과적인 것으로 보고되고 있는 마음챙김기반 중재가 지적장애를 지닌 초등학교 아동들의 과제회피 및 과제수행 행동 관리에 미치는 효과를 검증하였다. 중재대상간 다중기초선설계를 활용하여 3명의 지적장애를 지닌 초등학생들에게 마음챙김기반 중재(마음챙김에 대한 이해, 마음챙김 훈련, 자기행동초점 마음챙김 연습의 3가지 요소로 구성된) 기법의 활용효과를 점검하였다. 연구 결과, 마음챙김기반 중재는 지적장애를 지닌 아동의 과제회피 행동의 감소와 과제수행 행동의 증가를 나타냈으며, 중재가 철회된 유지점검 기간에서도 변화된 행동의 수준이 유지되었다.

The study examined the effect of mindfulness to manage task-avoidance behavior (s) for children with intellectual disability. Three children with intellectual disability participated in the study. Using a multiple baseline design across subjects, data of the target behaviors were collected in the condition of baseline, intervention, and maintenance. The intervention was consisted of understanding mindfulness, mindfulness practice, and target behavior focused mindfulness. The result showed that there was distinctive decrease in task-avoidance behaviors and increase in on-task behaviors with all the three subjects. The behavior change was maintained after the intervention was withdrawn. It also resulted in improvement in task performance accuracy in mathematic tasks.

자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder, ASD)를 지닌 아동은 특정 자극이나 상황을 회피하기 위해 울음, 고함, 때로는 공격성과 같은 문제행동을 보이기도 한다. 이러한 행동은 학습 활동에 심각한 방해 요소로 작용하며, 아동의 발달 및 교육적 성장을 저해할 수 있어 효과적인 중재 전략의 개발이 지속적으로 요구되고 있다. 본 연구의 목적은 소거 절차를 포함하지 않는 차별적 정적 강화(Differential Positive Reinforcement without Extinction)가 ASD 아동의 과제 회피 행동과 과제 수행률에 미치는 영향을 검토하는 데 있다. 연구는 초등학교 저학년 ASD 아동 1명을 대상으로 단일대상연구 방식의 행동 간 중다간헐기초선(multiple-probe design across behaviors) 설계를 적용하여, 중재와 표적 행동 간의 기능적 관계를 분석하였다. 연구 절차는 대상자 선정 및 사전 정보 수집, 강화제 선호도 평가, 기능분석, 기초선 측정, 중재 적용, 유지 단계로 구성되었다. 연구 결과, 과제 수행률에 대해서는 중재의 뚜렷한 기능적 효과가 확인되지 않았으나, 과제 회피 행동은 중재 및 유지 단계에서 기초선에 비해 유의미하게 감소한 것으로 나타났다. 본 연구는 소거 절차 없이 제공되는 차별강화가 ASD 아동의 회피 행동을 감소시키는 데 효과적임을 시사하며, 이러한 중재가 실제 교육 환경에서 활용될 수 있는 가능성과 적용 방안에 대해 논의하였다.

Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) often display problem behaviors such as crying, screaming, or aggression to avoid specific stimuli or situations. These behaviors can significantly disrupt instructional activities and hinder the child’s developmental and educational progress, emphasizing the continued need for effective intervention strategies. The purpose of this study was to examine the effects of Differential Positive Reinforcement without Extinction on task-avoidance behavior and task performance in a child with ASD. A single-case experimental design using a multiple-probe design across behaviors was employed with one elementary student diagnosed with ASD to analyze the functional relationship between the intervention and target behaviors. The research procedure included participant selection and preliminary data collection, reinforcer preference assessment, functional behavior assessment, baseline measurement, intervention implementation, and maintenance phases. The results revealed no clear functional effect of the intervention on task performance. However, task-avoidance behaviors significantly decreased during both the intervention and maintenance phases compared to the baseline. These findings suggest that DRnoE can be effective in reducing avoidance behavior in children with ASD, and implications for its practical application in educational settings are discussed.

본 연구는 민간항공 조종사들의 편조 운항시 발생할 수 있는 과업갈등과 관계갈등이 조종사들의 업무 수행에 어떻게 영향을 미치는가를 살펴보고, 그러한 갈등의 영향 관계에서 편조 운항승무원 각자의 개인문화가치가 어떻게 개입되고 영향을 주는지를 확인하였다. 연구결과 과업갈등이 관계갈등에 통계적으로 유의하게 영향(∆R2 = .544, p < .001)을 주는 것으로 결과가 도출되었다. 과업갈등과 관계갈등의 관계에서 개인문화가치의 조절효과를 살펴본 결과, 과업갈등과 관계갈등의 관계에서 권력거리는 통계적으로 유의미한 조절효과(β = .056, p < .05)를 보였으며, 과업갈등과 권력거리의 상호작용효과는 권력거리가 높을 때 과업갈등과 관계갈등이 통계적으로 유의미하게 정적 영향을 나타내었으며, 권력거리가 낮을 때는 과업갈등이 관계갈등에 미치는 영향이 통계적으로 유의미하지 않았다. 또한 과업갈등과 관계갈등의 관계에서 불확실성회피의 조절효과(β = -.071, p < .05)는 통계적으로 유의미한 결과를 보였으며, 과업갈등과 불확실성회피의 상호작용효과는 불확실성회피가 높을 때 과업갈등과 관계갈등이 통계적으로 유의미하게 부적 영향을 나타내었으며, 불확실성회피가 낮을 때는 과업갈등이 관계갈등에 미치는 영향이 통계적으로 유의미하지 않았다.

In this study, we tried to examine how task conflict and relationship conflict that may occur during flight of civil aviation pilots affect pilots' work performance. In addition, we tried to confirm how the individual cultural values ??of each flight attendant intervene and influence in the relationship of influence of such conflict. As a result of the study, the result was derived that task conflict had a statistically significant effect on relationship conflict (?R2 = .544, p < .001). As a result of examining the moderating effect of individual cultural values ??in the relationship between task conflict and relational conflict, power distance showed a statistically significant moderating effect (β = .056, p < .05) in the relationship between task conflict and relationship conflict, and task conflict As for the interaction effect between power distance and task conflict, when the power distance was high, task conflict and relationship conflict had a statistically significant positive effect, but when the power distance was low, the effect of task conflict on relationship conflict was not statistically significant. In addition, the moderating effect of uncertainty avoidance (β = -.071, p < .05) in the relationship between task conflict and relationship conflict showed a statistically significant result, and the interaction effect of task conflict and uncertainty avoidance was found to be higher when uncertainty avoidance was high. Task conflict and relationship conflict showed statistically significant negative effects, and when uncertainty avoidance was low, the effect of task conflict on relationship conflict was not statistically significant.