Earticle

본 연구는 어머니의 진로관련 행동이 다문화청소년의 학업중단 의도에 미치는 영향과 학업적응의 매개효과를 검증 하고자 한다. 이를 위해 다문화청소년 패널조사 7차(2017) 자료에서 중학교 3학년 1,121명을 표본으로 선정하였고, Baron & Kenny의 매개효과 분석 3단계 방법으로 제시된 모형의 영향 관계와 학업적응의 매개효과 검증과 Sobel test를 실시하였다. 분석결과는 첫째, 어머니의 진로관련 행동의 하위요인인 어머니의 지지는 학업중단의도에 부(-)적인 영향, 어 머니의 간섭은 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업적응은 학업중단의도에 부(-)적인 영향을 미치는 것으 로 나타났다. 셋째, 어머니의 진로관련 행동의 하위요인인 어머니의 지지는 학업적응에 정(+)적인 영향, 어머니의 간섭은 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학업적응은 진로관련 행동과 학업중단의도의 관계에서 매개하는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로 실천적 함의를 제시하였다.

This study aims to verify the effect of mother's career-related behavior on the intention of multicultural youths to school dropout intention and the mediating effect of academic adaptation. To this end, 1,121 middle school seniors were sampled in the 7th (2017) data of the Multicultural Youth Panel Survey, and the influence relationship of the model presented as a three-step method of analysis of the mediated effects of Baron & Kenny and the Sobel test were conducted. First, the analysis showed that mother's support, a subfactor of mother's career-related behavior, had a negative effect on dropout intention, and that mother's interference had a positive effect. Second, academi adaptation has been shown to have a negative effect on dropout intention. Third, mother's support, a subfactor of mother's career-related behavior, showed a positive influence on academi adaptation, and mother's interference showed a negative effect. Fourth, academi adaptation has been shown to be mediated in the relationship between career-related behavior and dropout intention. Based on the above results, practical implications were presented.

본 연구는 학업중단 의도를 가진 청소년의 학교생활부적응에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 생태체계적 관점을 적용하여 살펴보았다. 이를 위해 아동․청소년인권실태조사 2019년 데이터를 사용하였으며, 학업중단 의도를 가진 중․고등학생 2,192명을 최종 분석 대상으로 활용하였다. 다중회귀분석 결과, 개인 요인으로 학업성적이 낮을수록, 자아존중감이 낮을수록 학교생활부적응을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다. 가족 요인으로는 부모의 자녀에 대한 존중수준이 낮을수록 학교생활부적응 수준이 더 높아지는 것으로 조사되었다. 학교 요인에서는 교사폭력을 많이 경험할수록, 학교폭력피해 수준이 높을수록, 학교에서 존중받지 못할수록 학교생활에 적응하기 더욱 어려운 것으로 확인되었다. 또한 추가적으로 중학교 및 고등학교 집단에 따른 차이를 살펴본 결과, 자아존중감, 자녀미존중수준, 교사폭력, 학교폭력, 학생미존중수준은 공통적으로 영향을 미치는 요인이었으며 반면 고등학생의 경우 성별(여학생)과 학업성적이 학교생활부적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학업중단 의도를 가진 청소년의 학교생활부적응을 감소키기 위해 학업성적 관리, 자아존중감 증진, 가정에서의 자녀존중, 교사폭력 및 학교폭력 감소, 학교에서의 학생존중 증진, 학교급에 따른 차별적 접근을 위한 사회복지 방안을 제시하였다.

The purpose of this study is to examine the factors associated with school maladjustment among adolescents with school dropout intention based on the ecological perspective. This study used data from 2,192 adolescents with school dropout intention who had participated in the 2019 Korean Children and Youth Human Rights Survey. The results of multiple regression analysis showed that at the individual level, adolescents with lower academic achievements and with lower self-esteem had more difficulty in their school adjustment. At the family level, youth with less experiences of respect from parents had a hard time in school adjustment. At the school level, teachers violence victimization, school violence victimization, and experiences of respect in schools had influences on school maladjustment. In addition, the results of examining the differences between middle and high school groups found that self-esteem, experiences of respect from parents, teachers violence victimization, school violence victimization, and experiences of respect in schools were the common factors related to school maladjustment both middle school and high school students. However, compared to middle school groups, students with low academic achievements and the girls were associated with school maladjustment for high school. Based on the results, to mitigate school maladjustment among adolescents with school dropout intention, specific guidelines of social welfare are suggested for services and programs related to enhancing academic achievements and self-esteem, respect youth in the home and schools, reducing teachers violence victimization and school violence victimization, and the gender-based approach.

아동기의 외상경험과 현재의 정신의학적 문제, 학교폭력의 가해와 피해경험 및 학업성적 스트레스가 중학생들이 학교를 중퇴하려는 의도에 영향을 미치는지 알아보았다. 경기도 한 도시에 소재한 한 중학교의 1학년과 2학년, 총 721명을 대상으로 자료를 수집하였고, 아동기 외상경험이 현재의 정서나 행동문제, 폭력경험 및 성적스트레스를 거쳐서 학교중퇴 의도에 영향을 미치는 경로들을 검증하였다. 전체 자료에 대해 공변량구조분석을 실시한 결과에서 본 연구에서 설정한 구조모형은 자료를 적절히 설명하는 것으로 나타났다. 결과를 보면, 아동기의 정서적 학대와 방임은 현재의 정신의학적 문제에 영향을 미쳤고, 이는 다시 학교중퇴 의도를 예측했다. 또한 아동기 정서적 학대는 현재의 학교폭력 피해경험에 영향을 미쳤고, 이는 다시 학교중퇴 의도를 예측했다. 신체적 학대는 학교폭력의 피해경험과 가해경험에 모두 유의한 영향을 미쳤고, 방임은 학교폭력의 가해경험 및 학업성적스트레스에도 유의한 영향을 미쳤다. 다만, 학교폭력의 가해경험과 학업성적스트레스는 학교중퇴 의도를 유의하게 직접 예측하지 못하였다. 이러한 유의한 경로들 가운데 성차를 보이는 것이 있는지 추가적으로 탐색하였는데, 아동기 방임이 청소년기 정신의학적 문제에 미치는 효과와 학교폭력의 피해경험이 중퇴의도에 미치는 효과는 여학생들에게서만 유의하였다. 반면에 정신의학적 문제가 중퇴의도에 미치는 효과는 그 강도가 남학생들에게서 더 높았다. 끝으로 본 연구에서 얻은 시사점과 선행연구들과의 관련성을 논의하였다.

This study was to investigate the effects of childhood trauma, victimizing and perpetrating of bullying, psychiatric problems and academic achievement stress on intention of school dropout. For this purpose, data was collected from the students of a middle school in a city of Gyeonggi-do. In order to identify the longitudinal effect of childhood trauma and the mediational role of psychiatric problem, bullying and academic stress, we used Structural Equation Modeling. The model confirmed a good fit to the data. Generally, childhood emotional abuse and neglect associated with psychiatric problem in adolescents which resulted in intention of school dropout. Also, childhood emotional abuse associated with victimizing which resulted in the intention. Even though perpetrating and academic stress failed to predict the intention, physical abuse was associated with victimizing and perpetrating and neglect was associated with perpetrating academic stress. We also explored gender difference in path coefficients by multi-sample SEM. The results showed that the paths from neglect to psychiatric problems and from victimizing to intention of dropout were significants only in females. Additionally, the effect of psychiatric problems on intention of dropout was stronger in males. Finally, the results and implications of this study discussed with the stream of previous research.

본 연구는 특성화고등학교 학생이 지각한 부모 양육태도와 학업중단의도의 관계에서 자기통제력의 매개효과를 검증하고자하였다. 이를 위해 특성화고등학교 남녀 재학생 362명을 대상으로 부모 양육태도, 학업중단의도, 자기통제력 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 상관관계분석, 다중회귀분석 및 매개효과를 검증하였다. 분석결과는 첫째, 부모 양육태도와 학업중단의도, 자기통제력의 상관관계를 살펴 본 결과, 부, 모 양육태도와 자기통제력의 관계는 정적 상관관계를 보였고, 부모양육태도와 학업중단의도의 관계는 부적 상관관계, 자기통제력과 학업중단 의도는 부적 상관관계를 보였다. 둘째, 부의 양육태도, 모의 양육태도와 학업중단의도의 관계에서 자기통제력이 부분매개 효과가 있음을 확인하였다. 즉 부모 양육태도가 학업중단의도에 직접적인 영향을 주는 동시에 자기통제력을 통해서 간접적으로 학업중단의도에 영향을 미치고 있음을 나타낸 것이다. 이를 통해 부모양육태도가 학업중단의도에 영향을 미치는 과정에서 자기통제력 역할의 중요성을 확인할 수 있었다. 본 연구는 특성화고등학교 학생들의 학업중단 의도를 이해하고 개입하는데 있어 부모 양육태도와 함께 자기통제력의 영향을 고려하여 접근할 필요성을 시사하고 있으며, 학교 상담현장에서 학업중단을 예방하고 개입하는데 실천적 함의를 제공하였다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of self-control on parenting attitudes and intention of school dropout. A survey was administered to investigate the effect of self-control with 362 students of a specialized high school. As results of correlation analysis of parental attitude, intention of dropout, self-control, a positive interaction between parental attitudes and self-control and a negative relationship between both parental attitudes and dropout and self-control and dropout have been revealed. The results also confirmed that self-control has a partial effect on the relationship between parental attitudes and intention of dropout; revealing that parental attitude both directly and indirectly effects school dropout. Positive parenting attitude combined with higher self-control, resulted in lower intention of dropout. The results indicate the need to access the effect of parents’ self-control and there parental attitudes in order to better understand and intervene the students' intention of dropout in specialized high school. Based on these results, practical prevention and intervention tools to be utilized by school counselors are discussed.

본 연구의 목적은 다문화청소년의 이중문화수용이 학업중단의도에 미치는 영향과 자아존중감의 매개효과를 설명하 는 데 있다. 분석을 위해 다문화패널(MAPS) 8차년도(2018) 자료를 사용하였으며 1,105명을 대상자로 선정하여 회귀분석과 sobel test 등의 분석방법을 통해 검증하였다. 분석결과, 첫째, 다문화청소년의 이중문화수용은 학업중단의도를 낮추는 것으 로 나타났다. 둘째, 다문화청소년의 한국문화수용과 학업중단의도와의 관계에서 자아존중감은 부분매개 역할을 하는 것으로 확인되었다. 셋째, 다문화청소년의 외국문화수용과 학업중단의도와의 관계에서 자아존중감은 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 다문화청소년의 학업중단의도를 낮추고 자아존중감을 향상시키기 위한 실천적 방안을 제시하였다.

This study aimed to examine the effect of bicultural acceptance attitudes in Korean culture and mother’s countries, which are sub-factors of multicultural adolescents’ bicultural acceptance, on their intention of school dropout through self-esteem. For the analysis, the 1,105 subjects were selected from the 8th(2018) the Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS). The data collected were analyzed by various research methods including correlation analysis, regression analysis and sobel test. The main results are as follows. First, bicultural acceptance of multicultural adolescents reduced their intention of school dropout. Second, self-esteem had a partial mediating effect in the causal relationship between multicultural adolescents’ bicultural acceptance in Korean culture and intention of school dropout. Third, the effect of bicultural acceptance in mother’s countries of multicultural adolescents on intention of school dropout was completely mediated by their self-esteem. On the basis of the findings, practical programs to decrease the intention of school dropout and to enhance self-esteem of multicultural adolescents were suggested.

본 연구의 목적은 부모양육태도가 다문화 청소년의 학업중단의도에 미치는 영향과 그 관계에서 이중문화수용태 도의 매개효과를 확인하는데 있다. 이를 위해 다문화청소년패널(MCAPS) 6차년도 자료 중 다문화청소년 1,323명을 분 석대상자로 선정하였다. 분석방법은 주요변수의 기술통계, 상관분석, 구조방정식 등을 활용해 경로분석 모형을 검증하 였다. 연구 결과를 살펴보면, 첫째, 부모의 긍정적 양육태도와 이중문화수용태도가 학업중단의도를 감소시키는데 반해, 부정적 양육태도는 학업중단의도를 증가시키는 것으로 나타났다. 둘째, 이중문화수용태도는 긍정적 양육태도와 학업중 단의도 간의 관계에서 부분매개 효과를 갖는 것으로 확인되었다. 또한 부정적 양육태도와 학업중단의도 간의 관계에서 도 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 다문화청소년의 이중문화수용태도를 높이고 학업중 단의도를 예방할 수 있는 실천적 방안을 제시하였다.

The purpose of this study is to identify the effect of parent-rearing attitudes on intention of school dropout of multicultural adolescent and the mediating effect of biculture acceptance between two variables. For the purpose, 1,323 subjects selected from the sixth year of the Multicultural Youth Panel (MCAPS) were analyzed. The data was verified by using technical statistics, correlation, and path analysis. The results showed that first, the positive parenting attitude and biculture acceptance decreased the intention of school dropout of multicultural adolescent, while negative parenting attitude increased it. Second, biculture acceptance had a partial mediating effect on the relationship between positive parenting attitude and intention of school dropout. Third, attitude the effect of negative parenting attitudes on intention of school dropout was partly mediated by biculture acceptance. On the basis of above findings, the practical engagements to enhance biculture acceptance and prevent the intention of school dropout of multicultural adolescent were suggested.

본 연구는 다문화 청소년의 자아탄력성, 이중문화수용태도, 집단따돌림 및 부모양육태도가 학업중단의도에 미치 는 영향을 설명하고자 한다. 이를 위해 다문화청소년패널 5차년도 자료를 활용하였으며, 다문화 청소년 1,347명을 표본 으로 추출하여 회귀분석을 실시하였다 구체적 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 높은 자아탄력성 및 이중 문화수용태도와 긍정적 부모양육태도는 학업중단의도를 감소시키는 영향을 미쳤다. 둘째, 다문화 청소년의 집단따돌림 피해경험은 학업중단의도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 부정적 양육태도는 다문화 청소년의 학 업중단의도를 증가시키는 것으로 나타났으며, 특히 독립변수 중 가장 많은 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이러한 연구결과를 토대로 다문화 청소년이 학업중단의도를 가지는 것을 예방하고 실천현장에서 활용할 수 있는 프로그램들을 제시하였다.

This study tries to examine the effects of multicultural adolescent's ego-resilience, biculture acceptance, bullying, and parenting attitude on their intention of school dropout. To do this, the subjects(n=1,347) extracted from the 5th year of the Multicultural Adolescent Panel Survey were analyzed by using hierarchical regression analysis. The founded results are as follows. First, multicultural adolescent's strong ego-resilience, biculture acceptance and positive parenting attitude decreased their intention of school dropout. Second, multicultural adolescent's bullying had no effect on it. Third, negative parenting attitude increased multicultural adolescent's intention of school dropout, playing the most significant role in the change of their intention of school dropout. On the based of findings, the study suggested various the programs to prevent multicultural adolescent's intention of school dropout which can be practiced in the field service.

본 연구의 목적은 청소년의 학교규범 비준수와 학업중단의도 간의 관계에서 자기효능감, 부모-자녀 의사소통, 교사관계가 보호요인으로써 조절효과를 나타내는지를 검증하는 것이다. 이를 위해 대구·경북 지역의 일반 및 특성화 고등학교 1, 2학년 학생 544명을 대상으로 자료를 수집하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년들이 학교규범을 준수하지 않는 것이 이들의 학업중단의도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 보호요인들 중 부모-자녀 의사소통과 교사관계는 학업중단의도에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 학교규범 비준수와 학업중단의도 간의 관계에서 보호요인의 조절효과를 분석한 결과, 교사관계 요인만이 상호작용효과가 유의한 것으로 나타났다. 그리고 학교규범 비준수가 학업중단의도에 미치는 영향력은 교사관계의 수준에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to examine the moderating effects of self-efficacy, parent-child communication and teacher relationship as protective factors on the relationship between school norm nonobservance and school dropout intention in adolescents. The subjects in this study were the selected students who were in their first and second grades in regular and specialized high schools located in Daegu and North Gyeongsang Province. As a result, only the factor of teacher support produced significant interaction effects. Accordingly, teacher relationship turned out to have moderating effects on the relationship between school norm nonobservance and school dropout intention. In other words, school norm nonobservance exerted a different influence on school dropout intention according to the level of teacher support. The teens who have more positive relationship with their teachers were at a lower risk of school dropout though they didn't abide by school norms.

본 연구의 목적은 다문화청소년의 학교적응이 학업중단의도에 미치는 영향에서 우울과 비행의 직렬다중매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 수행한 원자료를 일부 활용하여 다문화청소년 1,197명을 대상으로 직렬다중매개분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화청소년의 학교적응은 학업중단의도에 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화청소년의 학교적응수준이 높을수록 우울이 감소되어 학업중단의도 수준이 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 학교적응수준이 높을수록 비행수준이 감소되어 학업중단의도 수준도 낮아지는 것으로 나타났다. 넷째, 학교적응수준은 우울과 비행을 통해 학업중단의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통해 다문화청소년의 우울, 비행 및 학업중단을 예방하고 학교적응수준을 높이기 위한 실천적 방안을 제시하였다.

This study aims to examine the serial multiple mediating effects of depression and delinquency on the relationship between school adjustment and school dropout intention among multicultural adolescents. For this purpose, the serial multiple mediating analysis was conducted on 1,197 multicultural adolescents using a portion of the raw data collected by the National Youth Policy Institute. The main findings of the study are as follows. First, school adjustment is found to be negatively correlated to school dropout intention among adolescents. Second, higher levels of school adjustment are associated with lower levels of depression, which, in turn, are associated with lower levels of school dropout intention. Third, higher levels of school adjustment are associated with lower levels of delinquency, which, in turn, are associated with lower levels of school dropout intention. Fourth, school adjustment has an indirect effect on school dropout intention through depression and delinquency. Based on these results, practical strategies for preventing depression and delinquency are discussed to improve school adjustment and reduce school dropout among multicultural youths.

본 연구의 목적은 중학생의 긍정심리자본과 학업중단의도의 관계에서 진로의사결정의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 충청북도 청주시와 증평군에 위치한 중학교 학생 252명을 대상으로 긍정심리자본, 학업중단의도, 진로의사결정에 관한 연구를 실시하였다. SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 사용하여 기술통계, 상관분석, 측정모형 검증, 구조모형 검증 분석을 실시한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 긍정심리자본, 학업중단의도, 진로의사결정수준의 관계를 검증한 결과 변인들 간 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 먼저 긍정심리자본의 하위요인인 자기효능감, 낙관성, 희망, 그리고 복원력은 진로의사결정수준에 유의미한 정적 상관을 나타내었고, 긍정심리자본과 학업중단의도는 유의미한 부적 상관을, 그리고 진로의사결정수준과 학업중단의도는 유의미한 부적 상관을 보이고 있었다. 둘째, 매개효과 검증에 대한 결과는 다음과 같다. 긍정심리자본이 진로의사결정수준을 매개로 하여 학업중단 의도에 미치는 효과를 알아본 결과, 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이와 같은 분석 결과 긍정심리자본이 학업중단의도의 관계에서 진로의사결정수준에 매개효과를 나타냄을 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 중학생의 긍정심리자본과 학업중단의도의 관계와 진로의사결정수준을 매개로 학업중단의도에 미치는 영향에 대한 본 연구의 한계점과 제언, 후속연구를 진행하는데 있어 더욱 의미 있는 연구결과를 얻기 위해 필요한 제언을 논의하였다.

This study aims to identify the mediating effects of career decision-making in the relations between positive psychological capital and school dropout intention of middle school students. For the research purpose, questionnaire survey was conducted to middle school students (n=252) in Jeungpyeong-gun and Cheongju-si in Chungcheongbuk-do. The survey results were analyzed with statistical software SPSS 21.0 and AMOS 21.0. Analyses consist of descriptive statistics, correlation with measures design verification, and structural equation model verification. The results of the study are as follows. First, there was a significant correlation between the variables, as a result of verifying the relations between positive psychological capital, school dropout intention, and career decision-making level. Self-efficacy, optimism, and hope and resilience as sub-attributes of positive psychological capital showed a significant positive correlation. Positive psychological capital and school dropout intention showed a significant negative correlation as well as career decision-making level and school dropout intention indicated a significant negative correlation. Second, the partial mediation effect of career decision-making level between the positive psychological capital and school dropout intention was identified. Based on these results of study, the limitation of the research and the suggestion were provided with an expectation of a follow-up study.

본 연구의 목적은 부모의 방임적 양육태도가 다문화청소년 자녀의 학업중단의도에 미치는 영향을 살펴보고 사회적 위축과 성취동기의 이중매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원이 수행한 다문화청소년패널의 8차 조사 자료를 활용하여 고등학교 2학년 1,197명을 대상으로 분석을 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 방임적 양육태도는 다문화청소년의 학업중단의도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 방임적 양육태도는 사회적 위축을 높여 학업중단의도를 높이는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 방임적 양육태도는 성취동기를 감소시켜 학업중단의도를 높이는 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 방임적 양육태도는 사회적 위축과 성취동기를 통해 학업중단의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 다문화청소년의 학업중단의도를 예방하기 위한 실천적, 정책적 방안을 제시하였다.

The purpose of this study was to investigate the dual mediating effects of social withdrawal and achievement motivation on relationship between parent’s neglecting attitude and school dropout intention of multicultural adolescents. To achieve this, the dual mediating analysis was conducted on 1,197 multicultural adolescents using 8th year of Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS) data collected by the National Youth Policy institute. The results were as followed. First, parent’s neglecting attitude has directly a positive effect on school dropout intention among multicultural adolescents. Second, higher levels of parent’s neglecting attitude are associated with higher levels of social withdrawal, which, in turn, are associated with higher levels of school dropout intention. Third, higher levels of parent’s neglecting attitude are associated with lower levels of achievement motivation, which, in turn, are associated with higher levels of school dropout intention. Fourth, parent’s neglecting attitude has an indirect effect on school dropout intention through social withdrawal and achievement motivation. Based on these results, practical strategies for preventing neglecting attitude and social withdrawal and improving achievement motivation are discussed to reduce school dropout among multicultural youths.

본 연구는 고등학교에 재학 중인 학생을 대상으로 청소년의 학업스트레스가 학업중단의도에 미치는 영향에 대한 자아탄력성의 조절효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 대구 소재 고등학교 재학 중인 남․여학생 270명을 대상으로 2017년 9월 11일부터 10월 13일까지 설문조사를 실시하였다. 이중 부적합한 자료 20부를 제외한 250명의 설문지를 수집하였으며, 수집된 자료는 SPSS/PC(18.0) 통계분석 프로그램을 사용하여 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학업스트레스가 높을수록 학업중단의도가 높은 것으로 나타났다. 이는 청소년의 학업중단의도에 학업스트레스가 부적인 영향을 미친다는 것을 의미한다. 둘째, 청소년의 학업스트레스와 학업중단의도와의 관계에서 자아탄력성이 조절하는 것으로 나타났다. 이는 높은 학업스트레스를 경험한 학생이 학업중단의도가 높더라도 자아탄력성이 높으면 학업중단의도가 낮아진다는 것을 의미한다. 이러한 연구결과를 토대로 청소년의 학업중단의도를 예방하기 위한 실천적 개입 방안에 대한 함의를 제시하였다.

This study was intended to verify the mediating effect of ego-resilience in the impact of academic stress on school dropout intention in teenagers attending a high school. To achieve this purpose, we conducted a survey of 270 male and female students attending high schools in Daegu from Sept. 11, 2017 till Oct. 13, 2017. From them, 250 questionnaires were collected except 20 ones that were proven to be inappropriate, and the data collected were analyzed with SPSS/PC(18.0) statistical program. Our analysis results are as follows. First, the higher the academic stress in teenagers, the higher the school dropout intention. This suggests that academic stress has a negative impact on school dropout intention in teenagers. Second, ego-resilience plays a mediating role between academic stress and school dropout intention in teenagers. This suggests that the school dropout intention is lower, if ego-resilience is higher even when the school dropout intention is high as the student has an experience with high academic stress. Based on such results, it can be concluded that this study provides implications for practical intervention plans for preventing teenagers’school dropout intention.

본 연구는 중국유학생이 지각한 학업스트레스, 외로움, 언어능력이 자기효능감을 매개로 학업중단의도에 미치는 영향관계를 검증하고, 이러한 변인 간 관계모형에서 성별에 따른 차이가 나타나는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 2019년 8월 온라인조사를 통해 국내 대학에 재학 중인 중국유학생 610명(남 254명, 여 356명)으로부터 수집한 자료를 구조방정식모형을 사용하여분석하였다. 그 결과, 첫째, 중국유학생의 언어능력과 학업스트레스는 자기효능감에 영향을 미치며 외로움, 자기효능감은 학업중단의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유학생의 자기효능감은 학업스트레스와 학업중단의도와의 관계에서, 언어능력과 학업중단의도와의 관계에서 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 유학생의 학업중단의도와 학업중단의도에 영향을 주는 요인들간의 관계에서 성별에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 남자의 경우 동기부여 요인인 자기효능감이 학업중단의도에 부적 영향을 미치는 반면, 여자의 경우 정서적 요인인 외로움이 학업중단의도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study aimed to verify the relationship between the academic stress, loneliness, and Korean language proficiency of Chinese students on school dropout intention by mediating of self-efficacy, and to see if there are gender difference in the relationship between these variables. To achieve this, data from 610 Chinese students (254 males and 356 females) attending Korean universities were collected through an online survey and analyzed using the Structural Equation Modeling. As a results, fist of all, Korean language proficiency and academic stress affected self-efficacy, loneliness, and self-efficacy affected school dropout intention. Second, self-efficacy has been shown to have a mediating effect in the relationships between academic stress and school dropout intention, and in the relationship between Korean language proficiency and school dropout intention. Third, it has been shown that there were gender differences in the relationships of variables affecting the school dropout intention. In other words, self-efficacy, a motivational factor for men, affects the school dropout intention, while emotional factor like loneliness for women affects the school dropout intention.

본 연구의 목적은 이주배경청소년이 경험하는 정서행동문제의 다차원적인 특성을 고려하여 잠재집단을 유형화하고, 각 유형에 영향을 미치는 예측요인과 학업중단의도 차이를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널조사(MAPS) 2기의 5차년도(2023년) 자료를 사용하여, 중학교 2학년에 해당하는 1,841명을 대상으로 잠재프로파일분석과 다항로지스틱회귀분석을 실시하였다. 그 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 이주배경청소년의 정서행동문제에 대한 잠재프로파일 분석 결과, ‘정서행동문제 일반군’, ‘정서행동문제 잠재위험군’, ‘정서행동문제 고위험군’ 세 가지 유형으로 분류되었다. 둘째, 다항로지스틱 회귀분석 결과, 잠재집단 분류에는 긴장 요인과 개인의 내외적 자원이 핵심적으로 작용하는 것으로 나타났다. 셋째, 정서행동문제 잠재프로파일에 따라 학업중단의도에 유의미한 차이가 나타났으며, 그 수준은 고위험군, 잠재위험군, 일반군 순으로 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 기반으로 본 연구에서는 이주배경청소년의 정서행동문제 완화 및 학업중단 예방을 위한 실천적·정책적 함의를 논의하였다.

The purpose of this study was to classify latent groups of emotional and behavioral problems among immigrant-background adolescents, and to examine the predictors influencing each group as well as the differences in school dropout intention. Using data from the 5th wave (2023) of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS), 1,841 eighth-grade students were analyzed through latent profile and multinomial logistic regression analyses. Three subgroups emerged: a general group, a potential risk group, and a high-risk group. Strain factors and internal/external resources were significant in subgroup classification, and school dropout intention was highest in the high-risk group, followed by the potential risk and general groups. Practical and policy implications are discussed for addressing emotional and behavioral problems and preventing school dropout.

본 연구는 평생교육 단과대학 학습자의 학습장애요인을 밝히고, 학업중단의사에 따른 학습장애요인, 강의 및 학사에 대한 인식 차이 분석을 통해, 평생교육 단과대학 성인학습자의 지속적 학업을 위한 방안들을 모색할 수 있는 기초자료 제공 및 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 D대학 평생교육 단과대학 재학생을 대상으로 2018.3.24.-4.21까지 설문조사를 진행하였고, 최종분석에는 114명(70.8%)의 자료가 활용되었다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습장애는 총변량을 64.9%를 설명하는 4개의 요인으로 도출되었고, ‘학사장애’, ‘공부장애’, ‘강의장애’, ‘외적지원장애’로 명명하였다. 이중 ‘외적지원장애’ 요인과 ‘공부장애’ 요인을 상대적으로 높이 인식하고 있었다. 둘째, 학업중단의사는 강의와 학사운영에 대한 인식보다는 학습장애에 대한 인식이 영향을 미쳤다. 셋째, 강의에 대한 인식은 총변량 63.3%를 설명하는 2개 요인이 도출되었고, ‘학습자 고려 강의’, ‘체계적인 강의’로 명명하였다. 성인학습자의 특성을 고려한 체계적인 강의 설계에 대한 요구가 높다는 것을 예측할 수 있었다. 넷째, 학사운영과 관련해서 입학 전 사전 교육, 비교과 프로그램, 진로지도 등에 대한 요구가 있었다. 하지만 유연한 학사제도에 대해서는 상대적으로 높은 만족도를 보였다. 이상의 결과는 평생교육단과대학 학습자의 학업을 지속시킬 수 있는 방안을 마련하는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

This study aims to provide basic data, which help in seeking plans for sustainable learning of lifelong education college adult learners and, implications by analyzing learning obstacle factors and differences in perception of learning obstacle factors, lectures and academic affairs depending on the school dropout intention. For this study, there was a survey targeting D lifelong Education college students in Seoul from March 24th to April 21st 2018, and the data from 114 students(70.8%) were used for final analysis. The analysis findings are as follows. First, 4 learning obstacle factors explaining 64.9% of the total variance were extracted and they were named as an ‘academic affairs obstacle’, a ‘study obstacle’, a ‘lecture obstacle’ and an ‘external support obstacle’ respectively. Among them, the ’external support obstacle’ and the ‘study obstacle’ were highly perceived relatively. Second, the school dropout intention was affected by the preception of learning obstacles rather than the perception of lectures and academic affairs management. Third, in relation to the preception of lectures, 2 factors explaining 63.3% of the total variance were extracted and they were named as a ‘lecture considering learners’ and a ‘systematic lecture’ respectively. It was supposed that there is a very high demand for systematic lecture design, which takes characteristics of adult learners into consideration. Fourth, in terms of academic affairs management, there was a demand for preliminary education before entering the school, extracurricular programs and career guidance. However, students showed relatively high satisfaction with the flexible academic affairs system. It is anticipated that these results can serve as underlying data to sustain learning of lifelong education college learners.

본 연구의 목적은 특성화고 재학생의 스트레스와 잠재적 학업중단 의도의 관계에서 우울과 학교부적응의 매개효과를 파악하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 조사한 ‘한국 아동․청소년 인권실태 연구 Ⅲ’의 조사 자료를 활용하였다. ‘한국 아동․청소년 인권실태 연구 Ⅲ’은 전국 초․중․고등학생 9,000여명을 대상으로 설문하였으나 본 연구의 목적에 맞는 특성화고 재학생 559명을 최종 연구대상으로 선정하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 변인에 대한 영향력을 살펴보면 특성화고 재학생의 스트레스는 매개변인인 우울에 영향을 미쳤으나 학교부적응에는 영향을 미치지 않았고 잠재적 학업중단 의도에도 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그리고 우울은 학교부적응과 잠재적 학업중단 의도 모두에, 학교부적응은 잠재적 학업중단 의도에 정적영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 특성화고 재학생의 스트레스와 잠재적 학업중단 의도의 관계에서 우울이 매개효과를 지니는 것으로 나타났다. 셋째, 스트레스와 잠재적 학업중단 의도의 관계에서 우울과 학교부적응은 이중매개효과를 지니는 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 토대로 시사점을 제시하였다.

The goal of this study is to investigate the dual mediation effect of depression and school maladjustment in the relations between stress and intention to school dropout of vocational high school students. For this study, using the data of a study on the Korean children and youth of human right was surveyed by National Youth Policy Institute. A study on the Korean children and youth of human right surveyed 9,000 elementary, middle and high school all parts of the country but this study final selected 559 in vocational high school students. The results are as follows. First, stress appeared to affect only depress among the depress and school maladjustment. and the depress affected both school maladjustment and intention to school dropout. also school maladjustment affected intention to school dropout. But stress did not direct affect intention to school dropout. Second, stress had a mediating effect on the depress from the intention to school dropout. Thirdly, depression and school maladjustment appeared to effect of dual mediation in the relations between stress and intention to school dropout of vocational high school students. On the basis of the above results, we suggested Insights of protection of intention to school dropout.

본 연구는 학교생활적응이 중도탈락의도에 어떠한 영향을 미치는지를 집단 간의 세부적 영향의 차이를 확인하고 차후 이루어질 학생선수들의 학교생활적응과 중도탈락의도에 대한 연구의 기초자료를 제공하는 것에 그 필요성과 목적을 두고 시행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 편의표본추출법을 사용하여 서울·경기도에 위치한 고등학교 태권도 선수 270명을 표집하였다. 조사도구로는 윤흥한(2005)의 학교생활적응척도와 이정선(2006)의 중도탈락의도척도를 기초로 본 연구에 맞게 수정 보완하여 사용하였으며, 탐색적 요인분석, 상관관계분석, 회귀분석을 통하여 집단별 영향관계를 확인한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교생활적응과 중도탈락의도의 상관관계분석결과 각 집단별로 상관관계에 차이가 나타났다. 둘째, 학교생활적응의 교사적응은 남학생 여학생 모두에게 정적영향을 미쳤으며, 교우적응은 남학생의 학생탈락과 학교탈락에 부적 영향을, 규칙적응은 여학생의 학생탈락에 부적 영향을 미쳤다. 셋째, 학교생활적응의 교사적응은 우수, 비 우수선수 모두에게 정적 영향을 미쳤고, 교우적응은 우수선수에게는 학생탈락과 부모탈락에 부적영향을 비 우수 선수에게는 학교탈락에 부적영향을 미쳤으며, 규칙적응은 우수선수의 학생적응에만 부적 영향을 미쳤다.

The needs and objectives of this study is to verify the differences of the effect of school life adaptation to dropout intention of high school Taekwondo players by groups and to provide as basic data. In order to achieve the objectives, using convenience sampling method, the researcher selected 270 high school Taekwondo players in Seoul and Gyeonggi-do area. For the research tools, researcher revised and used Yoon, HH’s (2005) school life adaptation scale and Lee, JS’s (2006) dropout intention scale. The results of verified relations between school life adaptation and dropout intention by groups through performing explorative factor analysis, correlation analysis and regression analysis are follow. Firstly, in the correlation analysis results between school life adaptation and dropout intention, there were differences by groups. Secondly, teacher relation of school life adaptation positively affected to male and female students while peer relation negatively affected to student intention and school intention of male students, and school regulation negatively affected to student intention of female students. Lastly, teacher relation of school life adaptation positively affected to both superior and inferior athletes while peer relation negatively affected to student intention and parents intention of superior athletes, and negatively affected to school intention. Also, school regulations negatively affected to student intention of superior athletes.

본 연구는 청소년의 학교중퇴의도에 영향을 미치는 학교위험요인의 직접효과를 확인하고, 인터넷 과다사용이 학교위험요인을 매개하여 학교중퇴의도를 강화하는지 매개효과를 검토하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경상북도청소년지원센터가 2008년 실시한 ‘청소년위기실태조사’ 자료를 기초로 하여 자료의 농촌지역 편중현상을 해소하기 위해 구미와 포항 등 2개 도시와, 응답자 수가 비슷한 의성군, 성주군 등 2개 농촌 지역을 임의 선정하여 이들 4개 지역의 중․고등학생 1,798명의 자료를 분석하였다. 분석결과, 일반계 고등학교의 학교위험요인 중 학교흥미위기와 교우관계위기가 학교중퇴의도에 영향을 미치며, 인터넷 과다사용은 이들 두 변수가 학교중퇴 의도에 미치는 영향을 매개하여 학교중퇴의도를 더욱 강화시키는 것으로 나타났다. 반면, 중학교와 전문계 고등학교는 각각 학교흥미위기, 교사와의 관계위기, 방과후 시간낭비와 학교흥미위기가 학교중퇴 의도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 파악됐으나 인터넷 과다사용의 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로 연구의 함의를 살펴보았다.

The purpose of this study is to see the effects of school risk factors on intention to school dropout for youth. The direct relationship between school risk factors and intention to school dropout will de examined, as well as the indirect and mediated effect of excessive use of internet in that school risk factors influence the intention of school dropout. A theoretical model of the relationships of school risk factors, excessive use of internet, and intention of school dropout will be given. The data of this study are based on 1,798 of middle school and high school students in Pohang, Gumi city which are urban, and uiseong gun, seongju gun which are rural of Gyeongsangbuk-Do area among respondents of the survey on “Youth Crisis”, which was the research of Youth Service Center in Province of Gyeongsangbuk-Do. School interesting risk and schoolmate relation risk of School risk factors directly affect the intention of school dropout through the mediums of excessive use of internet in the case of general high school. But junior high school and vocational high School had not risk factors which directly affected the intention of school dropout, effect of excessive use of internet were not mediated school risk factors influence the intention of school dropout. The derived results stress the necessity of improving school risk factors(school interesting risk, schoolmate relation risk) and reducing excessive use of internet to reduce intention of school dropout.

본 연구는 부모의 양육태도가 청소년의 학업중단의도에 미치는 영향을 살펴보고, 부모의 양육태도와 학업중단의도의 관계에서 청소년의 자아존중감이 매개역할을 하는지를 규명하고자 하였다. 이를 위해 대구․경북 지역의 중․고등학교에 재학 중인 1, 2학년 학생 1,068명을 대상으로 조사를 실시하였으며, 수집된 자료의 처리는 SPSS 22.0과 AMOS 22.0 Program을 사용하였다. 본 연구에서 나타난 결과들을 종합해보면, 부모의 부정적 양육태도는 자아존중감, 학업중단의도에 직접적으로 유의한 영향력을 발휘하면서도 자아존중감을 매개하여 학업중단의도에 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면 부정적 양육태도와는 상반된 관련성을 나타내는 변인인 부모의 긍정적 양육태도는 학업중단의도에 주는 직접효과는 유의하지 않았으나, 자아존중감을 매개로 학업중단의도에 주는 간접효과는 유의한 것으로 나타났다. 따라서 청소년들에 있어서 부모의 양육태도, 자아존중감, 학업중단의도 변인들 간 구조관계는 부모의 부정적 양육태도와 학업중단의도의 관계에서 자아존중감은 부분매개효과가 있는 것으로 볼 수 있다. 그러나, 이와는 달리, 부모의 긍정적 양육태도와 학업중단의도의 관계에서 자아존중감은 완전매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 따라서 청소년의 학업중단 문제에 있어 자아존중감의 향상이 중요한 요인임을 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 부모의 양육태도와 청소년의 자아존중감에 적절히 개입함으로써 학업중단을 예방하기 위한 실천적 방안을 제시하였다.

The purpose of this study is to examine the impact of parenting attitude on intention of school dropout among adolescents and whether young adults' self-esteem plays any mediating roles in the relationship between parenting attitude and the intention of school dropout. 1,068 participants were in the 1st grade to 2nd graders in middle schools and high schools located in Daegu in North Gyeongsang Province. The findings showed that negative parenting attitude had significantly direct impacts on self-esteem and the intention of school dropout, indirectly influencing the intention of school dropout by using self-esteem as a medium. In contrast, positive parenting attitude had no direct effect on the intention of school dropout. However, the intention of school drop was indirectly affected by positive parenting attitude through the medium of self-esteem. When it came to the structural relationship of variables (parenting attitude, self-esteem, and the intention of school dropout) in adolescents, self-esteem had a partial mediating effect on the relationship between negative parenting attitude and the intention of school dropout. Meanwhile, self-esteem had a full mediating effect on the relation between positive parenting attitude and the intention of school dropout. The study suggests methods to prevent school dropout by properly intervening in parenting attitude and young adults' self-esteem.