Earticle

본 연구는 1차, 2차 농촌지역 간호학 전공연계 서비스러닝 프로그램에 참여한 간호대학생과 교수자가 작성 한 성찰일지를 통해 프로그램에 대한 피드백을 수집하고, 그들이 경험한 내용을 분석하였다. 간호학과가 참여한 본 프로그램은 총 5회, 20시간 동안 진행되었으며, 48명의 학생과 3명의 교수자가 참여하였다. 총 수혜 마을은 54개 마을, 수혜 인원은 303명이었으며, 참가자들의 만족도는 평균 98.83점으로 나타났다. 간호대학생들의 경험은 주로 ‘양가감정’, ‘밀려오는 보람’, 그리고 ‘전공 연계 서비스러닝을 통한 나의 발전을 지속하고 싶음’으로 나타났다. 교수자들의 경험은 ‘함께 할 수 있는 소통의 창구’, ‘스스로의 성장’, ‘감사함 그리고 또 다시 참여하고 싶음’으로 표현되었다. 이러한 경험을 바탕으로, 농촌지역 간호학 전공연계 서비스러닝의 지속 가능성을 높이기 위해 다양한 전공 연계 프로그램 개발이 필요하다. 이를 실현하기 위한 산·학·연 협력과 대학의 지원이 중요할 것이다.

This study analyzed the feedback and experiences of nursing students and faculty members who participated in the first and second rural nursing major-related service learning programs through reflective reports. The program included 5 sessions, each lasting 20 hours, with 48 students and 3 faculty members, benefiting 54 villages and 303 individuals. Participants rated their satisfaction at 98.83 points. Students’ experiences were categorized into three themes: "ambivalence", "rewarding", and "desire for ongoing personal development through nursing major-related service learning." Faculty members experienced "communication," "personal growth," and "gratitude, with a desire to participate again." Based on these experiences, it is necessary to develop various major-linked programs to increase the sustainability of rural nursing major-linked service learning. In addition, industry-academia-research cooperation and university support will be important.

사이버대학 온라인 강의는 녹화로 진행된다는 점에서 비동시적이며 일 방향적인 교사중심 수업이 되기 쉽기 때문에, 참여도가 높고 상호작용이 활발한 과제 학습을 고안하는 것이 중요하다. 과제학습을 수행하는데 있어서 사이버대학의 학생들은 자기주도 학습 역량을 갖추는 것이 필요하다. 이 연구는 온라인 교육에서 자기주도 학습을 활성화 할 수 있는 과제 개발이 중요하다는 것에 대한 이해에서부터 시작한다. 연구 목적은 자기주도 학습을 온라인 과제에 실제로 활용하는 방법을 토의하는 데 있다. 이를 위해 K 사이버대학의 교양영어 과목인 “팝송으로 배우는 영어”를 2015년부터 3년간 사례로 연구하였으며, 조사방법은 다음과 같다. 먼저, 이 과목에서 시행한 팝송 암기 녹음 과제와 녹음과정에 대해 성찰한 리포트를 연구 자료로 수집하여 분석하였다. 3년 동안 469개의 음성파일과 463개의 문서파일을 수집하였다. 그리고 이 기간 동안 설문조사를 실시하여 통계 분석하였다. 설문 결과를 통해 녹음과제는 학생들이 선호하고 학습 참여에 도움이 되는 활동이라는 것을 알 수 있었다. 결국 녹음 과제가 자기주도 학습에 도움이 되는 활동이라고 결론지을 수 있다. 성찰리포트 분석 결과, 곡 선택 이유는 감정적이며 인지적이고 전략적이었다. 노래 암기를 위해 다양한 전략을 적극적으로 사용하는 것도 알게 되었다. 이와 같은 결과를 통해 온라인 강의에서 자기주도 학습이 가능하도록 과제를 고안하고 잘 활용하면 학습효과가 높아진다는 것을 알게 되었다.

Online lectures at Cyber Universities are usually conducted with one-way interaction and teacher-centered instruction. To make learning more engaging and interactive, adult learners at Cyber Universities are required to prepared to be self-directed learners. The study begins from understanding the importance of creating and designing assignment that can activate self-directed learning especially in online education. The purpose of the study is to discuss ways of putting self-directed learning to work at online classrooms. A general selective class, “Pop Song English,” at K Cyber University is the case of the study for three years from 2015 to 2017. Students turned in the voice file of a self-recorded pop song and the word file of self-reflected report. This assignment were collected for 3 years with the volunteerly responses of the survey questionaries. Collected data of 469 voice files and 463 word files were analyzed qualitatively, and the survey responses were analyzed statistically. The result of survey research shows that recording was a preferred and participatory activity. In addition, the many survey respondents think it is a self-directed assignment. The students who turned in the assignment appealed in their reflection report that they chose the song because it seemed easy to memorize, easy to sing, and easy to understand. Also they selected the songs because they were emotionally affected, or the songs brought them good memories from the past. To memorize the song they actively use various strategies. Online classroom should carefully create and design assignment that can activate self-directed learning to meet students’ need to improve their competence.

학생 운동과 세속적인 출세의 경계에서 방황하였던 필자와 같은 386세대에게 리영희는 ‘사상의 은사’였다. 광주의 아픔과 군부독재에 저항하였던 기억을 공유한 386세대는 어느덧 세상을 이끌어가는 기성체제가 되었다. 이들 가운데는 고시 출세파도 있고, 정치인과 기업의 임원이 된 사람도 있다. 386세대에 대한 사회적 편견에도 불구하고, 스스로 성찰할 필요가 있다. 리영희의 언론사상은 현상과 구조에 대한 비판과 진실을 드러내는 정명이다. 신문 중심의 시대에 살면서 독재 권력에 저항하였던 리영희의 언론사상을 인터넷 시대의 언론개혁과 연결 짓는 것은 무리일지도 모른다. 하지만, ‘강자 앞에 머리를 조아리고, 약자 위에 군림하는 기회주의 언론’의 본질은 변하지 않았다. 리영희의 언론사상을 지금의 언론개혁으로 승화하는 것은 시대적 책무이다.

For the 386 generations like me, who wandered around the boundaries of student movement and secular success, Lee Young-hee was a ‘teacher of thought’. The 386 generation, which shared Gwangju's pain and memories of resisting military dictatorship, became an established system that led the world. Some of them are high-ranking officials, and some have become politicians and executives of companies. Despite social prejudice against the 386 generation, it is necessary to introspect. Lee Young-hee's media reform idea is a criticism of the phenomenon/structure and rectify names that reveals the truth. It may be unfit to connect Lee Young-hee's media reform ideas, who resisted dictatorship while living in a newspaper-oriented era, to the media reform of the Internet era. However, the nature of the ‘opportunistic media that strangle heads before the strong and reigns over the weak’ has not changed. It is the responsibility of the times to sublimate Lee Young-hee's media reform ideas to the current media reform.

트랜스휴머니즘과 포스트휴머니즘을 엄밀히 구분하기는 어렵지만 전자는 '인간의 개선', 즉 과학기술을 통한 인간개선의 상황에 초점을 맞추고, 포스트휴머니즘은 현재의 인간과는 구별되는 상상하기 힘든 인간 ‘이후’(Post-)의 상황에 초점을 맞춘다. 이 시대를 트랜스휴머니즘 또는 포스트휴머니즘의 시대로 일컬으며, 이 시대의 새로운 세대를 MZ세대라고 부른다. 시대와 세대가 바뀌어도 인간 존재에 대한 피로감은 공허함과 여유, 생각에 대한 두려움의 행동으로 나타난다. 우리는 디지털 정보기술사회의 지나친 긍정과 투명성으로 인해 인간존재의 피로성의 정점에 있다. 먼저 이 연구는 포스트휴머니즘 시대의 이념적 특성을 살펴보고 디지털 정보기술사회에서 과도한 긍정으로 인한 인간존재의 피로감에 대한 기독교적 교육적 검토를 시도한다. 둘째, 영화 「마이너리티 리포트」의 텍스트에서 트랜스휴머니즘과 포스트휴머니즘의 특성을 살펴보고, 'Pre-(先)/예방/ 예견'의 사회 방어메커니즘이 인간 존재의 피로를 상쇄할 수 있는지, 아니면 자신의 자유의지에 대한 도덕적 책임을 지게 할 수 있는지 살펴본다. 셋째, MZ세대의 인간존재의 피로성에 대한 검토와 비판적 포스트휴머니즘의 접근에 터한 기독교교육적인 성찰적 대안을 제시한다.

It is difficult to distinguish between transhumanism and posthumanism strictly. The former focuses on the situation of "human improvement," or improved human beings by means of science and technology, while posthumanism focuses on the situation of 'post- human beings' which is hard to imagine. Our present era is referred to as the era of transhumanism or posthumanism, and a new generation of this era is named the MZ generation. Even when times and generations change, the fatigue of human existence appears as a behavior of fear of emptiness, leisure, and thought. We are at the peak of human existence fatigue due to the excess positivity and transparency of information and digital communication. First, this study examines the ideological characteristics of the post-human era and attempts to review the perspective from a Christian education regarding the fatigue of human existence caused by excessive positivity in the digital information technology society. Secondly, we examine the characteristics of transhumanism and posthumanism in the text of the movie Minority Report and examine whether the social defense mechanism of ‘pre-’ can offset the fatigue of human existence or make people responsible for their free will. Thirdly, it presents the reflective alternative of Christian education based on the review of the fatigue of human existence of the MZ generation and the approach of critical posthumanism.

‘N번방 사건’으로 대표되는 디지털 성폭력 문제의 공론화는 ‘N번방 방지법’이라 통칭되는 법률들의 제･개정을 초래했다. 그중 정보통신망법과 전기통신사업법 개정안은 2020년 12월부터 디지털 플랫폼에 사전적･사후적 차원에서 불법촬영물 등의 유통을 방지하고 관련 내용을 매년 투명성 보고서로 발행할 책임을 부여했다. 이 연구는 2022년 방송통신위원회가 공개한 87개 플랫폼 사업자의 ‘2021 투명성 보고서’에 대한 전수조사를 통해 디지털 플랫폼의 불법촬영물 신고 접수･처리의 양적 현황과 질적인 유통 방지책 이행 현황을 분석하고, 현재의 대응 노력과 보고 방식이 갖는 의의와 한계를 비판적으로 고찰했다. 분석 결과, 87개 사업자가 보고한 디지털 성범죄 관련 신고 건수의 절반 이상이 불법촬영물이었으며, 그 다음으로 많은 신고물이 아동･청소년 성착취물이었다. 그러나 투명성 보고서에서 과반수의 플랫폼 사업자가 신고 건수를 ‘0건’으로 보고했는데, 이는 별지 서식을 통한 신고 접수만 집계에 포함하고 신고 버튼 등을 통한 접수는 제외한 결과였다. 따라서 상당수의 신고 건수가 투명성 보고서에 누락되어 신고 집계방식에 허점이 있는 것으로 드러났다. 기술적･관리적 조치 측면에서는 불법촬영물 신고에 대한 사업자의 처리기준이나 처리기간, 이의제기 절차가 투명성 보고서에 명확하게 제시되지 않은 경우가 많은 것으로 나타났다. 불법촬영물과 음란물, 아동･청소년 유해 콘텐츠 방지책이 혼동되어 작성되는 경향도 드러났다. 이러한 분석결과는 향후 투명성 보고서 작성에 있어 불법촬영물 신고 접수･처리 현황집계와 처리절차 보고 과정에서 보다 높은 충실성과 투명성이 요구됨을 시사한다. 또한 신고자 보호와 게시자의 방어권 확보를 위한 절차를 보완할 필요가 있으며, 불법촬영물 유통이 명백한 범죄라는 문제의식에 기반하여 플랫폼이 설계되고 운영될 필요성이 있음을 이 연구는 제안한다.

Digital sexual violence illustrated by the ‘Nth Room’ case has led to the amendment of laws, which are generally called as the ‘Nth Room Prevention Act’. The amendments to the Information and Communications Network Act and the Telecommunications Business Act made it the responsibility of digital platforms to prevent the distribution of illegal filming at both the proactive and reactive levels, as well as to publish an annual transparency report on the subject. Through an exhaustive survey of the ‘2021 Transparency Report’ of 87 platform operators, this study analyzes the data on the reporting and processing of illegal filming on digital platforms and their implementation of distribution prevention measures. This research critically examines the implications and limitations of current efforts and reporting methods regarding digital sex crime. According to the analysis, more than half of the digital sex crime reported by 87 operators were illegal filming, followed by child and adolescent sexual exploitation content. However, the majority of platform operators recorded a total of ‘0’ reports, which is due to only counting reports received via the separate form and excluding reports received via the report button. As a result, a substantial number of reports were missing from the transparency report. According to the content analysis, all operators had practical measures in place to prevent the spread of illegal filming, but the processing criteria, processing periods, and appeal procedures for suspected illegal filming were not clearly presented in most of the transparency reports. The findings also revealed a tendency to confuse illegal filming with pornography. The study concluded that future transparency reports should be more reliable and transparent. Furthermore, the study suggests that measures to safeguard reporters and appeal procedures for uploaders need to be established, and that platforms need to be designed and operated with the understanding that the distribution of illegal filming is a blatant violation of the law.

本稿では、より効果的な面接指導や日本就職を念頭に置いた授業設計に役立てることを大きな目的として、日本就職の面接練習を専攻科目のビジネスマナー授業に取り入れた試みに関する実践報告を行う。その中で、学生たちの「振り返りシート」と「授業評価アンケート」から授業活動の効果について考察していく。 面接練習は、釜山外国語大学校日本語学部における専攻科目「日本語IT とビジネスマナー」にて、面接マナーの授業活動として実施した。面接練習として特徴的な部分は、面接マナーの実践に重点を置いたことと、グル ープに分かれて模擬面接形式の練習を行う際、「面接者、面接官、見学者」の3役を経験することである。この活動を通して感じたことや面接の自己評価を「振り返りシート」に記述してもらい、活動の効果について探った。その結果、客観的に他者を見ることで様々な気づきが得られ、その効果が確認されると同時に学生にとって実践が難しい部分などについても見えてきた。また、学期末に実施した「授業評価アンケート」から、本授業活動が日本就職に有用であると学生達は感じていることがわかった。

The purpose of this study is to use the results of the practice for effective interview guidance and class design in consideration of employment in Japan, and in this paper we tried to practice a job interview training to get employment in Japan at a business manner class. We examined the effects of class activities and the method of job interview instruction based “reflection sheet” and “questionnaire for class evaluation”. We practiced the interview training as a class activity of an interview manner in the subject “Japanese about IT and Business Manners” at the Department of Japanese Language in Busan University of Foreign Studies. The characteristic part of the interview training is that we put emphasis on the practice of interview manners, and students play the three roles of “interviewee, interviewer, observer” in the mock interview. We asked them to write down what they felt and the self-evaluation of the activity on “reflection sheet”, and we researched the effects of the activity. As a result, they noticed various things by looking at others objectively, and we confirmed the effects. On the other hand we also found some difficult points for students to practice. In addition, by the “questionnaire for class evaluation” at the end of the semester, we found that students felt that this class activity was useful for employment in Japan.

本稿は、韓国における大学での韓国人学生と日本人交換留学生(以下、日本人学生)との1学期間における授業実践を報告したものである。協働的な活動(グループ発表・討論)の報告、および各討論後の振り返りシートの分析により異文化理解と同時に自国文化への気づき、討論を通した学びの他に、自分の今後の行動、進路や目標への再認識等があり、単なる交流で終わるのではなく、両学生共に様々な学びがあったことがわかった。反面、授業では韓国人学生同士の意見相違の際の態度、日本人学生の受け身的な態度や母語話者としての権力行使といった問題点も浮かび上がった。今後の授業の課題としては、①韓国人学生の意見相違の際の対処法、②日本人学生へは母語話者としての振る舞いについての指導、③教師としての役割がある。今後は授業評価の分析を行い、韓国の大学における韓国人学生と留学生の授業にはどのようなニーズがあるのかを調査し、文化背景の異なる学生同士の有益な学びにつながる授業とは何かを考えていきたい。

In this study, class practices invoiving Korean students and Japanese exchange students (hereinafter, “Japanese students”)at universities in Korea were observed over one semester. Reports on collaborative activities (group presentations/debates) and analyses of the review sheet after each discussion, indicated that both groups of students learned various things, beyond their interactions.(e.g., an awareness of their future actions, career paths, and goals). On the other hand, problems surfaced in class; these includeds negative attitudes when Korean students disagreed, passive attitudes of Japanese students, and the exercise of power as native speakers emerged. The tasks for future classes. follow. (a) dealing with differences of opinion among Korean students, (b) teaching Japanese students about their behavior as native speakers, and (c) performing in their roles as teachers. In the future, I plan to analyze class evaluations to investigate the needs of Korean and international students.' classes at Korean universities and consider which classes lead to useful learning between students from different cultural backgrounds.