Earticle

[목적] 이 연구는 골프코스 유튜브 리얼리티 콘텐츠 프로그램을 통한 리얼리즘인식, 만족 및 지속행동의 관계를 규명 하여 최근 새로운 뉴미디어로 부상하고있는 1인미디어 콘텐츠의 파급효과를 알아보고 이를 이용한 마케팅방안을 모 색하는데 도움을 줄 수 있는 기초자료를 제공하는데 그 목적을 두고 연구를 진행하였다. [방법] 이를 위해 서울 및 수도권에 소재하고 있는 골프연습장을 방문하여 골프참여자를 대상으로 골프코스 유튜브 리얼리티 콘텐츠 시청여부 를 확인한 후 설문조사를 실시하였으며, 총 300부의 설문지를 배포하여 회수하였고 이 중 288부의 설문지를 분석에 활용하였다. [결과] 첫째, 골프코스 유튜브 리얼리티 콘텐츠 프로그램을 통한 리얼리즘인식은 만족에 정적영향을 미 치는 것으로 나타났다. 둘째, 골프코스 유튜브 리얼리티 콘텐츠 프로그램을 통한 리얼리즘인식은 지속행동에 정적영 향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 골프코스 유튜브 리얼리티 콘텐츠 프로그램에 대한 만족은 지속행동에 정적영 향을 미치는 것으로 나타났다.

[Purpose] This study was conducted with the aim of providing basic data to investigate the relationship between realism perception, satisfaction, and continuous behavior through the golf course YouTube reality content program, to find out the ripple effect of single-person media content that has recently emerged as a new media and to help find marketing plans using it. [Method] To this end, a survey was conducted after visiting golf practice fields in Seoul and the metropolitan area to check whether golf participants watched YouTube reality contents, and a total of 300 questionnaires were distributed and collected, and 288 of them were used for analysis. [Result] first, it was found that the perception of realism through the golf course YouTube reality content program had a positive effect on satisfaction. Second, it was found that the perception of realism through the golf course YouTube reality content program had a positive effect on continuous behavior. Third, satisfaction with the golf course YouTube reality content program was found to have a positive effect on continuous behavior.

본고는 현실주의 동화의 교육적 함의(含意)를 탐색하기 위하여 리얼리즘의 세계관에 기반을 둔 현실주의 동화의 리얼리즘 구현 양상을 밝히고, 예비 문학 교사들의 현실주의적 인식을 고찰함으로써 궁극적으로는 현실주의 동화 교육의 현황과 앞으로 나아가야 할 방향을 모색하려는 시도이다. 실제로 아동문학 교육 중에서도 가장 논의가 부족한 부분이 예비 초등 교사들을 대상으로 한 교육대학의 아동문학 교육임을 인식하고, 현재적 난점을 넘어 아동문학의 독자성과 개별성을 살릴 수 있는 문학 교육이 이루어져야 함을 강조한 것이다. 특히 아동 서사문학 중에서도 비판적 리얼리즘에 입각한 현실주의 동화는 사회의 구조적 모순과 갈등을 핍진하게 형상화함으로써 아동문학의 독자인 초등학교 아동들과 교육대학의 예비 문학 교사들에게 현실을 비판적으로 직시할 수 있는 인식 능력을 길러줄 수 있다. 그런 측면에서 전형과 형상을 통해 문제를 제기하는 현실주의 동화의 미학적 세계관은 기존의 통념을 넘어 새롭게 재조명 될 필요가 있으며, 그러한 논의를 바탕으로 보다 온전한 아동 서사문학의 지형을 만들어나갈 수 있다. 실제로 아동 서사문학과 교육은 판타지 동화와 전래동화 그리고 현실주의 동화가 서로 조밀하게 엮어 짜인 구조를 지향해야 한다. 하지만, 현실주의 동화의 경우 현행 초등 문학 교육과정과 교과서에서 철저하게 배제되고 있다는 점에서 심각한 정치성의 우위를 짐작할 수 있으며, 그러한 지배 이데올로기의 압력을 뛰어넘기 위해서는 현실주의 동화 교육의 기초적 토양 마련을 위해 보다 본원적인 문학 교육적 함의를 탐색하는 작업이 필수적으로 요청된다. 이에 본고에서는 자본의 지배와 목표 지향적 단순 논리로 인해 점차 획일화되고 있는 아동들의 현재적 삶 속에서 현실주의 동화가 지니는 가치들이 기존의 상투적이고 고형화 된 인식을 전복시키고 타인에 대한 배려와 이해의 정신을 길러주는 일에 일조할 수 있음에 천착하였다. 그러므로 이러한 비판적 사고를 추동하는 현실 인식의 힘을 길러주기 위한 현실주의 동화 교육은 아동문학 교육의 한 축으로 기능해야 하며, 이에 대한 정치하고 심도 있는 모색이 계속 이어져야 할 것이다.

This paper aimed to search educational meaning of realism juvenile story through realistic perception of prepared literary teacher. Realism juvenile story have centered position in the children's narrative literature. It is late that finding direction of realism juvenile story education. Actually, realism juvenile story have important presence in the Korean children's literature flow. It's cause based on dullness of children's literature education study being contrary to activity of children's literature study. Improvement of literary teacher education is another task in the National university of education. It is relation to children's literature teaching-learning in the elementary school literature classroom. So, it is narrow problem that simple substitution realism to popular vision and critical view. Realism juvenile story is basic structure of all children's literature narrative literature and based on realism that have aesthetic philosophical world view and technique. Children's literature education start to reading best literary text first. Theoretical system infusion is secondary issue. Specially, best realism juvenile story reading is enable to healthy perception development through actualization of typical character and event. It reflect structural contradiction and nature of actuality. Problem of actuality have to perform not simple reading but debate culture with literary teachers. Because It enable children to changing surface thinking, quest of realism juvenile story reading and educational meaning is beginning now. The suggestion for realism juvenile story education have to made through more sophisticated and deep study.

본고는 정일근 시에 나타난 감각의 리얼리즘과 몰명성을 중심으로 시들의 의미를 고찰하였다. 고찰의 주 대상은 ｢유배지에서 보내는 정약용의 편지｣, ｢봄 도다리｣, ｢비｣ 등이었고 ｢감지의 사랑｣을 보조적으로 고찰하였다. 이들 시는 감각을 중심으로 고통과 존재의 문제를 사유하는 감각적 리얼리즘의 한 전형을 제시하였다. 자연, 지역, 유배와 같은 구체적 소재를 통해 실존의 상실과 비극적 인식을 감각의 층위로 형상화하였으며, 이를 통해 언어로 포착하기 어려운 고통의 심연을 시적으로 환기시켰다. ｢유배지에서 보내는 정약용의 편지｣에서는 유배라는 특수한 역사적 경험이 문풍지에 숨겨둔 귀, 닳아가는 손톱, 바람 소리와 같은 감각적 이미지로 전환되었으며 몰명성의 공간이 창출되었고, 이는 탈지명화 된 장소를 통해 보편적 고통의 무대로 확장되었다. ｢봄 도다리｣에서는 도다리의 육체적 고통이 촉각과 미각을 통해 감각화 되었다. ｢비｣에서는 열린 청각이 정제된 슬픔을 화음으로 들려주며, 감각의 리얼리즘이 존재론적 통찰과 윤리적 정화로 이어졌다. 이렇듯 그의 시에서 감각은 단순한 묘사 수단이 아니라, 타자와 고통을 공유하는 윤리적 통로이자 시적 존재론의 매개로 기능하였다. 특히 몰명성은 장소의 구체성을 지우되, 그 자리를 감각으로 채움으로써 장소를 존재의 심연이자 감각의 무대로 전환시켰다.

This paper examines the concept of ‘sensory realism’ in Jeong Il-geun’s poetry, focusing on how it is shaped through tragic awareness and the poetics of namelessness. Centering on works such as Letters from Dasan Jeong Yak-yong in Exile, Spring Flounder, and Rain, the study analyzes how extreme experiences of pain, loss, and exile are transformed into tactile, auditory, and gustatory sensations, enabling the subject’s fragmented existence to connect with the pain of others. Notably, through namelessness, concrete place names fade away and space is expanded into a universal stage for shared suffering. Jeong Il-geun’s sensory poetics does not stop at descriptive realism but pursues ethical solidarity through sensory empathy, suggesting a new direction for realism in modern Korean poetry.

이 연구의 목적은 인공지능 스피커를 활용한 아바타와의 대화장면에서 아바타의 성별과 사실성 정도가 의인화 지각에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다. 이를 위해 인공지능 스피커인 카카오미니와의 대화를 녹음하고, 녹음된 스피커의 음성에 어울리는 아바타를 개발하였다. 2×2 요인설계 반복측정을 적용하였으며, 독립변수는 아바타의 성별(남성 vs. 여성)과 사실성 수준(실사형 vs. 만화형)이었고, 각 조건에 따른 4종의 아바타를 개발하였다. 연구의 대상은 대학생 45명(남=17명, 여=28명)이고, 실험은 화상회의 플랫폼인 ZOOM을 통해 이루어졌다. 실험을 위해 스피커의 음성에 맞게 아바타의 제스처와 입모양을 구성하였고, 아바타와 사람의 대화장면을 동영상으로 제작하였다. 실험참가자는 모든 대화영상을 시청하고, 각각의 아바타에 대해 종속변수인 의인화 지각 설문에 응답하였다. 아바타의 성별과 사실성 정도에 대한 반복측정 다변량 분산분석 실시결과, 의인화 지각의 하위 구인 중 학습개입과 인간다움에서 여성 아바타에 대한 지각이 높게 나타났다. 또한, 학습촉진, 학습개입, 인간다움에서 아바타의 성별과 사실성 수준에 따른 유의한 상호작용 효과가 나타났다. 그러나 아바타의 사실성 수준은 의인화 지각에 영향을 주지 못했다. 이 연구는 인공지능 스피커가 적용된 아바타와의 의인화 효과를 높일 수 있는 설계 방법을 확인하는 데 의의가 있다.

This study aimed to examine the effects of gender and realism on the persona perception in conversational avatars applied to artificial intelligence speakers. We used a Kakao Mini, an artificial intelligence speaker. Two realism levels were realistic and cartoon-like appearance, and two gender levels were applied. When the AI speaker prompted answers, the AI voice synchronized to the avatar's lip movement. The gestures were identical, regardless of gender and appearance. Forty-five college students were paid participants in the experiment. They were 17 male and 28 female, and we used ZOOM, a video conferencing platform. The participants watched all the conversational videos and responded to the questionnaire for each avatar's persona perception. We applied a repeated-measures MANOVA with the gender and the realism level of the avatar. The study results showed that female avatars' perception was significantly higher on the engagement and human-like factors among the persona measures. Besides, there were significant interaction effects according to the gender and realism level of avatars in facilitation, engagement, and human-like. However, the avatar's level of realism did not affect persona perception. This study is meaningful in confirming the avatar design method that can enhance the persona effect in dialogue with avatars to which artificial intelligence speakers are applied.