Earticle

이 연구의 목적은 영아 자녀의 스마트 미디어 이용에 대한 MZ세대 부모들의 경험과 인식을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 만 0~2세 자녀를 둔 MZ세대 부모 11명을 대상으 로 심층면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 반복적 비교분석법으로 범주화하였다. 연 구 결과, 부모들은 정보 과잉으로 인한 양육 불안과 또래 부모와의 비교에서 비롯된 심 리적 부담을 경험하면서도, 현실적 돌봄 필요와 불가피한 상황에서 미디어를 활용하고 있었다. 또한, 발달 단계에 적합한 콘텐츠와 학습적 가치를 지향하면서도 긍정적 효과 와 부정적 영향에 대한 양가적 태도를 보였다. 이러한 결과는 부모들이 미디어 사용을 단순한 수용·제한의 이분법을 넘어서, 상황적 필요와 발달적 우려를 동시에 고려하는 균형 잡힌 태도를 지니고 있음을 시사한다. 기존 연구가 유아 미디어 사용의 부정적 영 향과 부모의 통제 역할에 초점을 맞추었던 것과 달리, 본 연구는 MZ세대 부모의 디지 털 친숙성과 세대적 특성이 반영된 새로운 인식 양상을 드러냈다. 특히, 선행연구가 주 로 유아를 중심으로 논의된 데 비해, 본 연구는 연령을 영아기로 확장함으로써 미디어 환경 변화가 보다 초기 발달 단계까지 영향을 미치고 있음을 보여주었다. 이는 영아기 미디어 경험이 부모-자녀 상호작용을 넘어 언어, 문화적 다양성을 접하는 초기 학습 기 회로 확장될 수 있음을 시사한다. 따라서 부모 대상 미디어 리터러시 교육뿐 아니라, 다문화 교육적 관점에서의 관점에서의 지원과 정책적 보완이 필요하다.

The purpose of this study was to explore the experiences and perceptions of Millennial and Generation Z (MZ) parents regarding their infants’ use of smart media. In-depth interviews were conducted with eleven MZ parents raising children aged 02 years, and the collected data were analyzed through the constant comparative method. The findings revealed that parents experienced parenting anxiety caused by information overload and psychological pressure stemming from comparisons with other parents, while simultaneously using media in response to realistic caregiving demands and unavoidable situations. They pursued developmentally appropriate and educationally valuable content, yet held ambivalent attitudes toward both the positive and negative effects of media. These findings suggest that MZ parents approach media use with a balanced perspective that considers both situational needs and developmental concerns, rather than viewing it through a simple dichotomy of restriction versus acceptance. Unlike previous studies that primarily emphasized the negative impacts of media use and the controlling role of parents, this study highlights new patterns of perception shaped by MZ parents’ digital familiarity and generational characteristics. Furthermore, the findings imply that infants’ media experiences may extend beyond parentchild interaction to serve as early learning opportunities for exposure to linguistic and cultural diversity. Therefore, this study emphasizes the need not only for media literacy education tailored to parents of infants but also for institutional and policy support from a multicultural education perspective.

이 연구의 목적은 영아 자녀의 스마트 미디어 이용에 대한 MZ세대 부모들의 경험과 인식을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 만 0~2세 자녀를 둔 MZ세대 부모 11명을 대상으 로 심층면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 반복적 비교분석법으로 범주화하였다. 연 구 결과, 부모들은 정보 과잉으로 인한 양육 불안과 또래 부모와의 비교에서 비롯된 심 리적 부담을 경험하면서도, 현실적 돌봄 필요와 불가피한 상황에서 미디어를 활용하고 있었다. 또한, 발달 단계에 적합한 콘텐츠와 학습적 가치를 지향하면서도 긍정적 효과 와 부정적 영향에 대한 양가적 태도를 보였다. 이러한 결과는 부모들이 미디어 사용을 단순한 수용·제한의 이분법을 넘어서, 상황적 필요와 발달적 우려를 동시에 고려하는 균형 잡힌 태도를 지니고 있음을 시사한다. 기존 연구가 유아 미디어 사용의 부정적 영 향과 부모의 통제 역할에 초점을 맞추었던 것과 달리, 본 연구는 MZ세대 부모의 디지 털 친숙성과 세대적 특성이 반영된 새로운 인식 양상을 드러냈다. 특히, 선행연구가 주 로 유아를 중심으로 논의된 데 비해, 본 연구는 연령을 영아기로 확장함으로써 미디어 환경 변화가 보다 초기 발달 단계까지 영향을 미치고 있음을 보여주었다. 이는 영아기 미디어 경험이 부모-자녀 상호작용을 넘어 언어, 문화적 다양성을 접하는 초기 학습 기 회로 확장될 수 있음을 시사한다. 따라서 부모 대상 미디어 리터러시 교육뿐 아니라, 다문화 교육적 관점에서의 관점에서의 지원과 정책적 보완이 필요하다.

The purpose of this study was to explore the experiences and perceptions of Millennial and Generation Z (MZ) parents regarding their infants’ use of smart media. In-depth interviews were conducted with eleven MZ parents raising children aged 02 years, and the collected data were analyzed through the constant comparative method. The findings revealed that parents experienced parenting anxiety caused by information overload and psychological pressure stemming from comparisons with other parents, while simultaneously using media in response to realistic caregiving demands and unavoidable situations. They pursued developmentally appropriate and educationally valuable content, yet held ambivalent attitudes toward both the positive and negative effects of media. These findings suggest that MZ parents approach media use with a balanced perspective that considers both situational needs and developmental concerns, rather than viewing it through a simple dichotomy of restriction versus acceptance. Unlike previous studies that primarily emphasized the negative impacts of media use and the controlling role of parents, this study highlights new patterns of perception shaped by MZ parents’ digital familiarity and generational characteristics. Furthermore, the findings imply that infants’ media experiences may extend beyond parentchild interaction to serve as early learning opportunities for exposure to linguistic and cultural diversity. Therefore, this study emphasizes the need not only for media literacy education tailored to parents of infants but also for institutional and policy support from a multicultural education perspective.

이 연구는 MZ세대 부모의 자녀가 영유아교육기관을 이용하면서 경험한 내용과 선호 경향을 질적으로 분석하여 개방적이고 맞춤형으로 MZ세대 부모와 소통하는 열린 어린이집을 운영하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구의 대상은 D광역시의 S어린이집에 재원한 8명의 학부모를 중심으로 7명의 어머니와 1명의 아버지가 참여하였다. 총 4회 개별면담과 집단면담, 추가면담을 통해 얻어진 97쪽의 전사본을 지속적인 비교 분석을 통해 주제어와 개념을 도출하였다. 분석 결과, MZ세대 부모의 영유아교육기관에 대한 기대와 요구로 구분하였다. 기대 부분에는 영유아교사상, 부모와 교사 소통방법, 자녀는 기관 이용 부모는 내 삶 추구로 정리하였으며, 요구 부분에는 기관 선택의 기준, 이용 이유, 다양한 일상 체험과 놀이프로그램으로 도출하였다. 어린이집의 교육부 이관으로 유보통합 모델기관을 구축해가는 시점에서, MZ세대 부모의 비중이 증가하고 있으며 이 연구는 향후 부모의 요구와 기대를 반영한 새로운 영유아교육기관 모델을 구축하는데 참고 자료로 활용할 수 있을 것이다.

This study analyzed the experiences of children of the MZ generation using infant education institutions or daycare centers, and qualitatively analyzed the preferences for institutional operation using in-depth interviews. Seven mothers and one father participated in the in-depth interviews, centering on eight parents who applied to S daycare center in D metropolitan city. As a result of deriving the subject words and concepts through continuous comparative analysis, a total of 97 pages of interview transcripts were classified into expectations and demands of MZ generation parents for infant education institutions. The expectation part was analyzed as infant teacher, how to communicate with parents, and the child as the parent using the institution pursued life in my life, and the demand part was derived as the criteria for institution selection, reason for use, and various daily experiences and various play programs. As the proportion of MZ generation parents expands due to the transfer of daycare centers to the Ministry of Education in 2024, it can be used as a reference material in the process of establishing a new model for infant education institutions.