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The question of how vocabulary knowledge of second language (L2) learners can be measured in a valid and reliable way has attracted attention from researchers. One widely used format for assessing vocabulary knowledge is a Yes/No test, where learners are asked to indicate whether they know each vocabulary word on the test. The purpose of this study was to examine whether the LexTALE test, a recently developed Yes/No English vocabulary test, can be an approximate measure of vocabulary knowledge and general proficiency for Japanese learners of English. In this study, 111 Japanese university students majoring in English took the LexTALE, an English to Japanese translation test, and the Vocabulary Size Test (VST). They were further asked to provide self-ratings of their English proficiency. Analysis showed that the LexTALE score correlated more strongly with the translation score and VST score than self-ratings of their proficiency. The results also showed that the LexTALE score correlated significantly with the TOEFL ITP® score, although some self-ratings resulted in a higher correlation. The findings suggest that for Japanese learners of English, LexTALE may be used as an approximate measure of English vocabulary knowledge and, to a lesser extent, general proficiency.

Researchers in Thailand often face the challenge of objectively measuring the EFL proficiency of their research participants as most Thais do not have scores from an internationally accepted standardized test, such as TOEFL or IELTS. This paper first presents a discussion of the necessity of assessing the English proficiency of non-native English speaking participants in ESL/EFL research. Following this, based on observations of published EFL studies conducted within the Thai context, the author discusses the lack of uniformity in how adult Thais’ EFL proficiency has been assessed and reported. The author subsequently proposes two tests, Brown’s (1980) cloze test and LexTALE (Lemhöfer & Broersma, 2012), as practical tests which quantitative researchers in Thailand can administer to obtain a reasonable proxy for Thais’ EFL proficiency. For each test, a test description is given, including how it has been used in previous ESL/EFL research. The benefits and caveats associated with the tests are also identified. While recognizing that language proficiency is a complex construct, this paper aims to present researchers in Thailand with practical EFL proficiency assessment tests which they can adopt in further enhancing their research rigor.

제2언어처리 연구나 이중언어화자 연구 등 최근 늘어나고 있는 경험연구들에서 피험자들의 제2언어 유창성 평가와 수준 구분의 정확성은 매우 중요한 과제이다. 공인된 외국어능력 평가를 보완할 수 있는 실용적이고 간단하며, 타당성 있는 어휘평가방법으로 렘회퍼/브뢰스마(Lemhӧfer/Broersma 2012)에서 LexTALE이 제안되었다. 실험심리학적 연구기법에 기반한 일종의 ‘어휘판단과제(lexical decision task)’인 LexTALE은 영어 어휘지식을 평가하여 중/상급 언어수준을 구분하는 데 유효하며, 최근 LexTALE-Ger(독일어), -프랑스어, -스페인어 등으로 확장 개발되어 활발하게 적용되고 있다. 본 연구에서는 24명의 한국어(L1)-독일어(L2)학습자를 대상으로 LexTALE-Ger을 시행 측정하고, 그들의 공인 독일어능력 평가수준과 비교하였다. 비교 결과, LexTALE-Ger의 중/상급수준 구분의 적용가능성을 제한적으로 확인하였고, 특히 연구 시행시점에 유효한 피험자의 언어수준을 제공하는 장점은 강조할 만하다. 그러나 중상급 B2-C1 수준 구분의 타당성을 제고하기 위해 앞으로 다양한 평가 자료와의 상관성이 검증되어야 할 것이다.

In jungster Zeit sind in vielen empirischen Studien zur Zweitsprachverarbeitung und Biligualismen die Genauigkeit der Bewertung der Zweitsprachflussigkeit und der Einstufung des Sprachniveaus sehr wichtige Aufgaben. LexTALE wurde von Lemhofer/Broersma(2012) als einfache, praktische und valide Bewertungsmethode fur lexikalische Kenntnisse vorgeschlagen, die anerkannte, doch Kosten- sowie Zeit beanspruchende L2-Kompetenztests erganzen kann. LexTALE ist eine Art ‘lexikalische Entscheidungsaufgabe’, die auf experimenteller psychologischer Forschungstechnik basiert, und es ist effektiv bei der Klassifizierung von mittlerem und fortgeschrittenem Niveau durch Bewertung des englischen Wortschatzwissens. In letzter Zeit wurden LexTALE-Deutsch(Ger), -Franzosisch(FR) -Spanisch(Esp) entwickelt und aktiv in den Forschungen eingesetzt. In dieser Studie wurde LexTALE-Ger bei 24 koreanischen Deutschlernenden gemessen und mit ihrem bewiesenen Deutschniveau verglichen. Als Ergebnis des Vergleichs wurde die Anwendbarkeit der LexTALE-Ger bei der Einstufung des mittleren/fortgeschrittenen Niveaus im eingeschrankten Maße bestatigt. Besonders hervorzuheben ist der Vorteil von LexTALE-Ger, ein zum Untersuchungszeitpunkt gultiges Sprachniveau der Partizipanten bereitzustellen. Um jedoch die Validitat der Einstufung an der Grenze B2-C1 zu verbessern, sollte eine weitere Korrelation mit verschiedenen Bewertungsdaten gepruft werden.

제2언어 학습자의 어휘지식의 양과 질이 목표언어의 이해 및 산출능력의 수준과 상관 성이 높다는 점은 이미 많은 연구에서 보고되고 있다. Lemhöfer/Broersma(2012)가 제안 하는 독일어 어휘지식 평가도구 LexTALE-German은 단어/비단어 어휘판단과제로서, 기 존의 맥락 정보가 주어지는 어휘 의미의 이해도 평가와는 달리, 학습자의 심상어휘집 속 철자와 발음, 그리고 의미 경로에 접근하는 심리언어학적 기제를 활용한 평가 도구이다. 본 논문에서는 한국인 독일어학습자 30명과 독일어 모어화자 26명에게 LexTALE- German을 시행하여, 모어집단의 어휘지식의 양상을 단어정답률, 비단어 오류율, 평균정 답률, 이해단어율, 그리고 단어/비단어 반응시간을 통해 분석적으로 파악하고, 이를 기준 점으로 학습자 집단의 단어정답률, 비단어 오류율의 세부적 양상과 평균정답률, 이해단 어율이라는 종합적 양상, 그리고 모어집단과는 상이한 반응시간의 양상으로 어휘지식을 엄밀하게 분석해 보았다. 결론적으로 LexTALE-German의 평균정답률이 독일어학습자 의 중/상급 구분을 예측하는 유의미한 변수임을 확인하였지만, 상급학습자의 높은 비단 어 오류율과 학습자 내 가장 긴 반응시간 결과는 상급 수준의 데이터 확대를 통한 보완 연 구의 필요성을 제기한다. 또한 모어집단에서 중빈도 단어보다 저빈도 단어의 반응시간이 긴 어휘빈도효과를 확인한 반면, 학습자 집단에서는 반대 양상이 나타났다. 이원 분산분 석을 통해 어휘빈도효과의 유의성을 검증할 수 있었지만, 앞으로 LexTALE-German이 한 국인 독일어학습자에게 보다 타당성 높은 어휘지식 평가도구가 될 수 있도록 자극 어휘 목록을 수정하는 방안을 후속 연구로 제안한다

Viel diskutiert wird der Zusammenhang zwischen dem Umfang und der Qualitat des Wortschatzes von Zweitsprachenlernenden und deren Fahigkeiten im Verstehen und Produzieren der Zielsprache, wie bereits in vielen vorausgegangenen Studien gezeigt wurde. Das von Lemhofer/Broersma (2012) vorgeschlagene deutsche Wortschatztestinstrument LexTALE-German, ein Wort-/Nichtwort- Entscheidungstest, unterscheidet sich von herkommlichen Wortverstandnistests, bei denen Kontextinformationen gegeben werden. Es nutzt psycholinguistische Mechanismen, die auf die orthografischen, phonologischen und semantischen Reprasentationen im mentalen Lexikon zugreifen. In dieser Arbeit wurde LexTALE-German mit 30 koreanischen Deutschlernenden und 26 deutschen Muttersprachlern durchgefuhrt, um die Merkmale des Wortschatzwissens der Muttersprachler anhand der Wortantwortquote (hit), der Fehlerrate bei Nichtwortern (false alarm), der durchschnittlichen Antwortquote (correctav), der Erkennungswortquote (ΔM) und der Reaktionszeiten (RTs) fur Worter/Nichtworter analytisch zu erfassen. Diese Ergebnisse wurden als Referenz genutzt, um das Wortschatzwissen der Lernenden im Detail, insbesondere hinsichtlich der hit-Rate sowie der false-alarm-Rate, zu analysieren und um außerdem die correctav und Δ M als aussagekraftige Pradiktorvariablen zu identifizieren. Schließlich wurden die unterschiedlichen Muster der RTs im Vergleich zur Muttersprachlergruppe dargestellt. Allerdings weisen die hohe false-alarm-Rate und die langsten Reaktionszeiten innerhalb der Gruppe der fortgeschrittenen Lernenden auf die Notwendigkeit weiterer Studien mit einem erweiterten Datensatz hin. Zudem wurde bei den Muttersprachlern ein signifikanter Wortfrequenzeffekt beobachtet, bei dem die Reaktionszeit fur niedrigfrequente Worter langer war als fur mittelhaufige Worter, wahrend bei den Deutschlernenden das Gegenteil der Fall war. Die zweifaktorielle Varianzanalyse bestatigte die Signifikanz des Wortfrequenzeffekts, jedoch wird vorgeschlagen, in zukunftigen Studien die Stimuluswortliste zu uberarbeiten, um die Validitat von LexTALE-German als Wortschatzbewertungsinstrument fur koreanische Deutschlernende zu erhohen.