Earticle

The purpose of this study is to investigate and analyze the effect of Small Group Physical Activities on ecological factor of children with Intellectual Disabilities. 10 subjects were selected for this study from children who were receiving special education at "S" Special School and "C" Parents Association for children with Intellectual Disabilities. Average and standard deviation values for each variable were calculated and analyzed using One-Way ANOVA Multiple Pegression Analysis. The following conclusions of this study were drawn: First, Small Group Physical Activities program improved class preparation level in children with Intellectual Disabilities. Second, Small Group Physical Activities program improved self-help level in children with Intellectual Disabilities. Third, Small Group Physical Activities program improved class adaptability level in children with Intellectual Disabilities. Fourth, Small Group Physical Activities program improved basic physical performance level in children with Intellectual Disabilities. Fifth, Small Group Physical Activities program improved overall development level in children with Intellectual Disabilities.

본 연구의 목적은 가구소득수준에 따른 청소년의 생태체계요인이 공동체의식에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 한다. 이를 통해 청소년에게 보다 체계적이고 다양한 서비스 지원 방안을 모색하고 궁극적으로 청소년 공동체의식을 증진시키고자 한다. 이를 위하여 ‘한국아동ㆍ청소년패널 조사(KCYPS)’의 초등학교 1학년 7차 패널(2016년) 중 가구 연간 소득을 작성한 중학교 1학년생(14세~16세) 총 1,918명을 대상으로 회귀분석과 차우검정(Chow-Test)을 실시하였다. 가구소득수준별 생태체계요인이 공동체의식에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과, 다문화수용성, 자아탄력성, 친구관계는 모든 집단에 공통적으로 강한 영향을 미쳤다. 하지만 소득 중․상위집단에서는 교사관계, 소득중위집단은 지역사회인식, 상위집단에서는 부모-친구관계가 공동체의식에 유의미한 영향을 미쳤다. 또한 차우검정을 실시한 결과, 소득수준 집단별 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 청소년의 공동체의식 함양을 위하여 다문화수용능력, 자아탄력성, 친구관계 증진을 위한 다양한 사회복지 서비스의 제공이 필요하며, 특히 소득수준에 따른 집단 특성을 고려한 차별화된 서비스가 개발 및 제공되어야 한다.

The purpose of this study is to examine the effects of ecological factors on community spirit among adolescents with a focus on group differences by family income level. Additionally, this study will organize more systematic and diverse services for adolescents and improve their community spirit. The study made use of the Korean Children and Youth Panel Survey dataset and included 1st graders in elementary schools with reported annual family incomes. A total of 1,918 students participated in this study and the data were analyzed using regression analysis and chow test. The findings revealed that in all the groups, multicultural acceptance, ego-resilience, and friendship had a strong effect on each individual’s community spirit. In middle- and high-income groups, relationship with teachers had a significant influence. However, community perception was significant in the middle-income group, while the parent-friend relationship was significant in the high-income group. The chow test results confirmed significant differences by family income level. In order to cultivate adolescents’ community spirit, multicultural acceptance, ego-resilience, and friendship, various services should be provided. Specialized social welfare services based on income levels need to be developed and provided for adolescents.

본 연구는 아동․청소년을 대상으로 일상생활 속에서 경험하는 스트레스가 생활만족도에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 한다. 이를 위해 생태체계적요인의 자아존중감, 가족친밀도, 교사의 지지, 지역사회지지를 매개변수로 설정하는 다중매개모형을 구성하여 다중매개 효과를 확인하고 학교급(초․중․고)에 따른 집단 간 차이를 다중집단분석을 통하여 살펴보았다. 이 연구에서는 한국 아동․청소년 데이터 아카이브에서 제공하는 아동․청소년 정신건강 증진 지원방안 연구(2013)를 위해 수집된 자료를 사용하였으며, 분석을 위한 모든 자료처리는 SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동․청소년의 스트레스는 생활만족도와 자아존중감, 가족친밀도와 교사의 지지, 지역사회지지에 모두 유의한 부적(-)영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 아동․청소년의 생활만족도와 스트레스의 관계에서 매개변수인 자아존중감, 가족친밀도, 교사의 지지, 지역사회지지는 유의한 정적(+)영향을 미쳐, 생활만족도를 높이는 요인인 것으로 나타났다. 셋째, 아동․청소년의 생활만족도와 스트레스의 관계에서 자아존중감, 가족친밀도, 교사의 지지, 지역사회지지의 학교급(초․중․고)에 따른 집단 간에는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 결과에 대한 함의를 제시하였다.

The present study is designed to test the stress coping model in terms of ecological system theoretical view as growth, development, and adaptation for children and adolescents. For this reason, this study is to examine the direct and indirect effects of stress, self-esteem, family intimacy, teacher support, and community support on the life satisfaction of children and adolescents. The study also verifies multi-group analysis. In the process, the parameters differences among school stages elementary, middle, and high school are confirmed in terms of growth and development of children and adolescents. For this research, I use 2013 data collected for children/youth mental health improvement research by NYSPI Youth and Children Data Archive. A total of 9755 data about elementary, middle, and high school students are analyzed using SPSS 21.0 and AMOS 21.0. Findings of the study can be summarized as follows; First, the stress has a statistically significant negative direct effect on self-esteem, family intimacy, teacher support, community support and life satisfaction. Second, self-esteem, family intimacy, teacher support, and community support are found to be stress-relieving factors as stress-coping resources. Third, the results of multi-group analysis have statistically significant parameter differences among the elementary, middle and high school stages.

On the basis of the information dissemination law in Microblog and its network topology, this paper analyzes the characteristics of the user nodes, structure characteristics of the groups, and the dissemination characteristics of the information of Microblog, and then proposes some related countermeasures to control and guide the healthy and rapid information dissemination of Microblog network. The research shows that the Microblog network renders mesh topology with good characteristics of cluster, centrality and similarity. The efficiency of information dissemination in Microblog network is relatively very high and the network is not fragile. Meanwhile, the node's role in the dissemination of information varies greatly, and it is easy to form opinion leader. It has important significance to strengthen the government's authoritative coverage and rapid response capability, make the opinion leaders play an active role in guiding correctly for the information dissemination management in Microblog network.

본 연구는 소집단 생태체험 활동이 혼합연령과 단일연령 유아의 과학적 탐구능력과 사회적 능력에 미치는 영향이 어떠한가를 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 ‘자연물 이야기 나누기’, ‘자연물과 관계 맺기’, ‘자연물 탐색하기’, ‘자연물 게임하기’, ‘표상하기’, ‘평가하기’ 순으로 진행되는 소집단 생태체험 활동을 계획하였다. W시에 위치한 유아교육기관의 만 4, 5세 유아 161명을 실험집단과 비교집단으로 분류한 후 실험집단은 혼합연령 중심의 소집단을, 비교집단은 단일연령의 소집단을 구성하여 생태체험 활동을 적용하였다. 수집된 자료를 근거로 유아의 과학적 탐구능력과 사회적 능력의 평균과 표준편차를 산출하였으며, 집단과 연령에 따른 실험처치의 효과를 분석하기 위해 사전검사 점수를 공변인으로 한 이원 공변량분석(two-way ANCOVA)과 단순주효과분석(simple main effect analysis)을 실시하였다. 분석결과, 혼합연령 집단 내 만 4, 5세 유아의 과학적 탐구능력과 사회적 능력이 단일연령 집단의 유아에 비해 유의하게 향상되었으며, 특히 만 5세 유아의 사회적 능력이 더욱 높은 수준으로 향상된 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to analyze how small group ecological experience activities affect children’s scientific inquiry ability and social competence in mixed-age and same-age groups. For this, the study conducted small group ecological experience activities in the order of ‘talking about a natural object’, ‘making a relationship with a natural object’, ‘searching for a natural object’, ‘playing a natural object’, ‘representing’, and ‘evaluating’. These activities were performed on 161 children aged between four to five from child education institutions located in W city, divided into an experimental group and a comparative group. The experimental group was comprised of a small group of mixed-age and the comparative group was comprised of same-age children. Based on the collected data, the mean and standard deviation of children’s scientific inquiry ability and social competence were calculated, and two?way ANCOVA with a pre-test score as a covariate and simple main effect analysis were performed to analyze the effect of experimental treatment by group and age. In the analysis results, it was shown that the scientific inquiry ability and social competence of the children in mixed-age group improved significantly compared to that of the children in same-age group, in particular, the social competence of 5-year-olds was found to have improved to a much higher level.

본 연구는 자연친화교육의 한 영역으로서 생태그림책을 활용한 이야기나누기 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 B광역시에 위치한 유치원에서 74명의 만 5세 유아를 실험집단과 비교집단으로 나눈 후, 실험집단에는 8주 동안 생태그림책을 활용한 이야기나누기 활동을 수행하였다. 실험 결과, 생태그림책을 활용한 이야기나누기 활동이 유아의 정서지능 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났으며, 성에 따라 유의미한 차이를 보여 남아보다는 여아에게 더 효과적인 것으로 나타났다.

The goal of this study is to find out whether a large -group discussion using ecological picture books has a positive effect on young children’s emotional intelligence. Seventy- four 5-year-old children participated in the city of B. The experimental group had 16 sessions with a large -group discussion using ecological picture books for 8 weeks. The results of this study are summarized as follows: First, the degree of emotional intelligence was higher in the experimental group than the comparison group. Second, the degree of emotional intelligence showed significant differences by gender.

본고는 생태학적 관점에서 중국 조선족 무형문화유산의 전승 현황에 대해 살펴보고 조선족 무형문화유산의 지속적이고 창조적인 계승을 위한 방향을 제시하는 데 목적을 두었다. 조선족 무형문화유산은 시대에 따라 다양한 발전 양상을 보여주었는데, 100여 년의 변모를 거쳐 현재는 조선족 특유의 문화체계를 형성하고 있다. 그러나 현대화ㆍ세계화 추세와 함께 조선족의 문화생태계는 여러 가지 과제와 도전에 직면하기도 하였다. 무형문화유산은 문화의표상으로서 특정 지역이나 민족의 생활양식과 밀접한 연관을 가진다. 또한 지역과의 관계 속에서 그 역할이 강화되기도 하고 약화되기도 한다. 본고는 우선 시대의 변화와 발전에 따른조선족 무형문화유산의 발전 과정에 대해 살펴보았다. 그리고 특정한 자연환경, 역사적 배경, 실천 활동 속에서 조선족 무형문화유산이 어떤 특징을 지니게 되었는지를 논의함으로써 조선족 무형문화유산의 전승 현황에 대해 고찰하였다. 아울러 조선족 무형문화유산의 보호와 전승이 당면한 과제를 분석하고 향후 나아가야 할 방향과 실천적 지향에 대해 짚어봄으로써 조선족 무형문화유산의 창조적 계승에 대해 논의하였다.

본 연구는 소백산 자락길 개발계획에 대한 지역주민, 탐방객, 전문가 집단의 태도분석을 위해 7개 마을 주민 150명, 탐방객 160명, 전문가 86명을 대상으로 자기기입방식 및 개인면접으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사에 있어 수집된 자료는 코딩을 거쳐 SPSS 20.0 통계 패키지를 활용하여 신뢰도 분석, 분산분석(One way ANOVA)을 수행하였고, 사후검정으로는 Duncan을 실시하였다. 분석결과, 경제적 측면에서는 전문가 집단이 소득증대 및 생활수준 향상과 지역의 시설유지 및 보수비용의 지출 발생 항목을 기대하는 것으로 나타났다. 환경적 측면에서는 탐방객 집단이 지역의 자연환경 및 생태계 파괴, 지역적 특성 및 경관 훼손, 수질 토양 대기오염 증가, 쓰레기 소음 증가의 항목이 다소 높게 우려하고 있는 것으로 나타났다. 사회 문화적 측면에서는 전문가 집단이 전통 문화재 발굴, 애향심 자긍심 고취 항목이 다소 높게 기대하고 있는 것으로 나타났으며, 탐방객 집단은 범죄 증가, 고유문화 파괴 모조품 증가, 주민갈등 유발의 항목이 다소 높게 우려하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 다양한 집단의 의견을 수렴한 산악형 생태탐방로 개발계획수립을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 판단된다.

A self-administered questionnaire survey and face-to-face interviews were conducted on 150 local residents belonging to seven villages, 160 visitors and 86 experts in order to analyze the attitudes of groups of local residents, visitors as well as experts toward the development plan of Sobaeksan Jarak-gil. Reliability analysis and one-way ANOVA were performed on the data collected by a questionnaire survey using IBM SPSS Statistics 20.0 after coding. The Duncan Test was conducted as a post-hoc test. Based on the analytical results, in economic terms, the expert group expected an increase in income, improvement in living standards and increase in expenditure for the maintenance of local infrastructure. In environmental terms, the visitor group was highly concerned about the disruption of the local natural environment and ecosystem, destruction of local properties and landscape, increase in water/soil/air pollution and increase in solid waste and noise. In social and cultural terms, the expert group had higher expectation for excavation of traditional cultural properties, instillation of local patriotism and pride, and the visitor group was highly concerned about a rise in crime, destruction of indigenous culture/increase in imitations, and induction of conflicts between residents. It is estimated that these results will be used as basic data for establishing the development plan of the mountainous ecological trail reflecting opinions of various groups.

이 논문은 한국 마르크스주의 내에서 전개된 마르크스주의 경제학과 마르크스주의 생태학 논의를 윤소영과 과천연구실을 중심으로 재검토한다. 과천연구실의 마르크스경제학 논의는 자본축적의 로지스틱 모형으로 알려져 있으나, 이와 동시에 마르크스주의 생태학에 대한 논의 역시 함께 이루어졌다는 점에 주목한다. 이러한 경제학적 모형과 마르크스주의 생태학 논의의 병존은 양자의 결합 가능성을 내포하고있었다. 그러나 로지스틱 모형과 마르크스주의 생태학을 포함한 생태론 전반에 대한 이론적 이해 부족과 맥락 상실로 인해 이러한 결합은 실제로 이루어지지 못했으며, 그 결과 로지스틱 모형은 마르크스주의 이윤율–자본축적 관계를 재현하지 못했을 뿐만 아니라 생태론과도 결합되지 못한 채 남게 되었다. 결론적으로 과천연구실의 의의는 완성된 이론이 아니라, 실현되지 못한 이론적 가능성에 있으며, 로지스틱모형을 생태–경제적 틀로 재해석함으로써 이 가능성을 복원할 수 있음을 주장한다.

This paper reexamines theoretical developments in Marxist economics and Marxist ecology within Korean Marxism, focusing on Yoon, Soyoung and the Gwacheon Research Group. Their work is known for the logistic model of capital accumulation, which treats accumulation not as unlimited exponential growth, but as a process constrained by an upper limit. Because this model implies a limit to accumulation, it can be reinterpreted in relation to ecological limits and carrying capacity. However, this connection was not fully developed in their work. The logistic model remained separated from Marxist ecological theory and did not explain how the rate of profit, capital accumulation, and ecological limits could be understood within a single framework. This paper argues that the importance of the Gwacheon Research Group lies not in a completed theory, but in an unrealized possibility. That possibility can be recovered by reinterpreting the logistic model as an ecological-economic framework.

A study of eating behavior was conducted among 274 children of Nan Hyang elementary school, located in low income area of Seoul, where a school lunch program is not operated. During weekdays, 19.6% of children ate breakfast and 18.4% ate supper alone or with their siblings. The school provided boxed lunches for 10.5% of the children with governmental funds, who were chosen by the school based on their household income. But the percentage of the children skipping breakfast was 14.6%, lunch 10.3% and supper 8.0%. The results of nutritional analysis of the children who had three meals a day and those of children skipped one of the regular meals were compared. The group who had three meals consumed more nutrients except vitamin C than the group skipped meal (p<0.01). Most common meal pattern was consisted of cooked rice, Kimchi and side dishes. When the children didn't have afternoon classes, 10.0% of the children ate Ramen only at home without any side dishes. Among the protein sources, the beans and bean products were the most common items. When we studied the three different lunches such as A) the boxed lunches provided by school, B) the boxed lunches from home and C) the lunches ate at home, the A) lunches provided the most common items. When we studied the three different lunches such as A) the boxed lunches provided by school, B) the boxed lunches from home and C) the lunches ate at home, the A) lunches provided the milk products, fruits, ice cakes${\cdots}$etc. Their favorite foods were fruits, yoghurt, Chinese black noodle, and sweet potatoes whereas being not prefered foods, were aromatic vegetables. It seemed that the increasing rate of working mothers and the overflooding of instant foods have caused to neglect children's meal management. To solve these problems, nutrition education and extend of school lunch programs should be emphasized.

이 연구는 신구 교육과정을 비교 분석함으로써 생태전환교육이 초등학교 3∼4학년(군) 교과 성취기준에 반영 정도를 파악하고, 생태전환교육의 활성화 방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 문헌 연구를 통해 생태전환교육의 배경과 초등학교에서 생태전환교육의 필요성을 인식한다음, 생태전환교육 내용 체계안을 분석틀로 사용하여 2015 및 2022 개정교육과정 사회, 과학, 도덕과 성취기준을 대상으로 비교 분석하였다. 이 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 및 2022 개정교육과정 9개 교과 성취기준에서 사회, 과학, 도덕과가 생태전환교육과 연계성이 높았다. 둘째, 사회과에서 생태전환교육 관련 성취기준 분석 결과, 2015 개정 교육과정은 4개 영역 중 5개 성취기준이, 2022 개정 교육과정에서는 10개 영역 중 6개 영역에서 9개 성취기준이 생태전환교육과 관련이 있다. 셋째, 과학과 2015 개정 교육과정은 17개 영역 중 5개 영역에서 20개 성취기준이, 2022 개정 교육과정은 16개 영역 중 8개 영역에서 22개 성취기준이 관련이 있다. 넷째, 도덕과 2015 개정 교육과정은 4개 영역 중 1개 영역에서 1개 성취기준이, 2022 개정 교육과정은 4개 영역 중 1개 영역에서 2개성취기준이 관련이 있다. 다섯째, 분석 결과를 바탕으로 교과별 특성을 반영하여 사회, 과학, 도덕 교과 수업에서 진행할 수 있는 생태전환교육 수업 실행 방안과 교과연계를 통해 수업을 진행할 수 있는생태전환교육의 수업 실행 방안을 제시하였다. 결론적으로 이 연구는 신구 교육과정에 대한 비교 분석을 통해 2022 개정 교육과정에서 생태전환교육의 활성화를 위해 초등학교 교육에서 지향해야 할방향성을 제시하였다는 측면에서 연구의 의의가 있다.

This study examined how ecological transition education (ETE) is reflected in the achievement standards of the third and fourth grades of elementary schools by comparing and analyzing curricula for developments in educational strategies around this subject. To achieve this purpose, the background of ETE and its necessity in elementary schools were investigated through a literature review. The ETE content system was then used as an analysis framework to compare and analyze the achievement standards for social studies, science, and moral subjects for the third and fourth grades in the 2015 and 2022 revised curricula. The results of this study demonstrated that the achievement standards of nine subjects in the 2015 and 2022 curricula, those of social studies, science, and moral subjects were most highly related to ETE. Achievement standards related to ETE were found in four out of five social studies areas of the 2015 curriculum and nine out of ten social studies areas in the 2022 curriculum. In the sciences, they were found in 5 out of 17 areas of the 2015 curriculum and 8 out of 16 areas in the 2022 revised curriculum. In moral subjects, they were found in one out of four areas of both the 2015 and 2022 curricula. Based on the analysis results, two ETE class implementation plans were developed. The first can be implemented in social studies, science, and moral lessons while reflecting the characteristics and contents of each subject, and the second can be implemented through subject linkage. This article thus proposes the directions elementary school education should pursue to activate ETE in the 2022 revised curriculum through the results of the above comparative analysis.

디지털 플랫폼의 확산은 시민과학의 수행 방식을 변화시키고 있으나, 플랫폼 기반 시민과학 활동이 지역사회에서 공공적 활용으로 이어지고 도시 생태 거버넌스와 연결되기 위해 어떤 조건이 필요한지에 대한 실증 연구는 부족하다. 본 연구는 의왕마을생태연구회의 네이처링 활용 사례를 중심으로 시민과학 플랫폼이 매개하는 생태모니터링 실천과 플랫폼 기반 시민과학 데이터의 공공적 활용 양상, 그리고 도시 생태 거버넌스로의 연결 조건과 한계를 탐색적으로 분석하였다. 이를 위해 2025년 8월부터 2026년 1월까지 약 6개월간 참여관찰을 수행하고, 플랫폼 이용 경험이 있는 회원 및 단체 대표(6명)를 대상으로 반구조화 면접을 실시한 뒤 질적 내용 분석을 수행하였다. 분석 결과, 시민과학 플랫폼은 관찰–기록–동정–공유의 반복적 실천을 조직하며 개인의 생태 경험을 축적 가능한 데이터로 전환하는 사회-기술적 인프라로 작동하였다. 본 사례에서 데이터 편향은 단순한 오류가 아니라 종 선호, 식별 가능성, 교육적 활용성, 앱 숙련도와 인터페이스가 결합해 기록 가치의 우선순위를 구조화하는 과정으로 나타났다. 축적된 데이터는 교육, 홍보, 아카이빙을 통해 지역사회 차원의 공공자원으로 활용되는 초기 양상을 보였으나, 검증 절차와 행정적 피드백, 정책 연계 구조의 미비로 제도화된 도시 생태 거버넌스로의 연결은 제한적으로 나타났다. 본 연구는 시민과학 플랫폼을 도시 생태 참여를 조직하고 플랫폼 기반 시민과학 데이터의 공공적 활용을 매개하는 사회-기술적 장치로 해석하며, 시민과학 데이터를 정책과 실천에 연결하기 위한 검증, 피드백, 활용 절차 등 제도적 장치의 필요성을 제시한다.

While the proliferation of digital platforms is reshaping how citizen science is conducted, empirical research remains limited on the conditions necessary for platform-based citizen science activities to lead to public utilization in local communities and connect to urban ecological governance. Focusing on the case of the Uiwang Community Ecology Research Group using NATURING, this study exploratorily analyzed the ecological monitoring practices mediated by the citizen science platform, the patterns of public utilization of platform-based citizen science data, and the conditions and limitations of their connection to urban ecological governance. To this end, participant observation was conducted for about six months from August 2025 to January 2026, and semi-structured interviews were carried out with six participants, including members with platform experience and the group representative, followed by a qualitative content analysis. The findings reveal that the citizen science platform operated as a socio-technical infrastructure that organized the repetitive practices of observing, recording, identifying, and sharing, thereby transforming individual ecological experiences into accumulable data. In this case, data bias appeared not simply as an error, but as a process through which species preference, identifiability, educational utility, app proficiency, and interface design combined to structure the priorities of what was considered worth recording. The accumulated data demonstrated early stages of being utilized as a public resource at the community level through education, outreach, and archiving; however, its connection to institutionalized urban ecological governance remained limited due to the lack of verification procedures, administrative feedback, and structural linkages to policy. This study interprets the citizen science platform as a socio-technical device that organizes participation in urban ecology and mediates the public utilization of platform-based citizen science data, and it highlights the need for institutional mechanisms?such as verification, feedback, and utilization procedures?to connect citizen science data to policy and practice.