Earticle

교육부는 미래 사회의 변화에 대응하기 위해 디지털 기초 소양 강화를 강조하고 있으며 특히 인공지능의 원리를 이해하고 비판적으로 활용할 수 있는 AI 리터러시와 컴퓨팅 사고력 함양에 주목하고 있다. 최근 프로그래밍 교육에서는 코드의 오류를 찾아내고 수정하는 '디버깅' 과정이 문제 해결력과 논리적 사고를 자극하는 핵심기제로 평가받고 있으며 생성형 AI의 등장은 이러한 디버깅 활동에 새로운 교육적 비계(Scaffolding)를 제공하고 있다. 본 연구의 목적은 생성형 AI를 활용한 디버깅 중심 정보 교육 프로그램을 개발하고 이를 초등학교 현장에 적용하여 학생들의 컴퓨팅 사고력과 AI 리터러시에 미치는 교육적 효과를 분석하는 데 있다. 연구 결과 생성형 AI와의 상호작용을 통한 디버깅 과정이 컴퓨팅 사고력과 인공지능 리터러시에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.

To respond to future societal shifts, the Ministry of Education emphasizes strengthening foundational digital lite racy, specifically focusing on fostering AI literacy and computational thinking to understand and critically utilize A I principles. In recent programming education, the 'debugging' process—identifying and correcting code errors—is recognized as a core mechanism that stimulates problem-solving skills and logical thinking, while the emergence o f generative AI provides a new educational scaffolding for these activities. The purpose of this study is to develo p a generative AI-assisted, debugging-centered education program and apply it to an elementary school setting to analyze its educational effects on students' computational thinking and AI literacy. The findings indicate that the debugging process through interaction with generative AI has a positive impact on both computational thinking an d AI literacy.