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생성형 AI 활용 디버깅 중심 정보 교육 프로그램이 초등학생의 컴퓨팅 사고력 및 AI 리터러시에 미치는 영향
Impact of Generative AI-Supported Debugging Programs on Computational Thinking and AI Literacy in Elementary Students

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제30권 제3호 (2026.06)바로가기
  • 페이지
    pp.639-649
  • 저자
    고은정, 김혜린, 김서희, 김종훈
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A487209

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원문정보

초록

영어
To respond to future societal shifts, the Ministry of Education emphasizes strengthening foundational digital lite racy, specifically focusing on fostering AI literacy and computational thinking to understand and critically utilize A I principles. In recent programming education, the 'debugging' process—identifying and correcting code errors—is recognized as a core mechanism that stimulates problem-solving skills and logical thinking, while the emergence o f generative AI provides a new educational scaffolding for these activities. The purpose of this study is to develo p a generative AI-assisted, debugging-centered education program and apply it to an elementary school setting to analyze its educational effects on students' computational thinking and AI literacy. The findings indicate that the debugging process through interaction with generative AI has a positive impact on both computational thinking an d AI literacy.
한국어
교육부는 미래 사회의 변화에 대응하기 위해 디지털 기초 소양 강화를 강조하고 있으며 특히 인공지능의 원리를 이해하고 비판적으로 활용할 수 있는 AI 리터러시와 컴퓨팅 사고력 함양에 주목하고 있다. 최근 프로그래밍 교육에서는 코드의 오류를 찾아내고 수정하는 '디버깅' 과정이 문제 해결력과 논리적 사고를 자극하는 핵심기제로 평가받고 있으며 생성형 AI의 등장은 이러한 디버깅 활동에 새로운 교육적 비계(Scaffolding)를 제공하고 있다. 본 연구의 목적은 생성형 AI를 활용한 디버깅 중심 정보 교육 프로그램을 개발하고 이를 초등학교 현장에 적용하여 학생들의 컴퓨팅 사고력과 AI 리터러시에 미치는 교육적 효과를 분석하는 데 있다. 연구 결과 생성형 AI와의 상호작용을 통한 디버깅 과정이 컴퓨팅 사고력과 인공지능 리터러시에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 2022 개정 교육과정과 초등 정보 교육
2.2. 생성형 AI 활용 SW 교육 및 디버깅
2.3. 컴퓨팅 사고력과 AI 리터러시
2.4. 선행 연구 분석
3. 연구 방법 및 절차
3.1. 연구 대상
3.2. 실험 설계
3.3. 연구 절차
3.4. 검사 도구
3.5. 자료 분석 방법
4. 생성형 AI 활용 디버깅 중심 정보 교육 프로그램 개발
4.1. 사전 요구 분석
4.2. 교육 프로그램 설계
4.3. 교육 프로그램 개발
5. 연구 결과
5.1. 정규성 검정
5.2. 컴퓨팅 사고력 변화
5.3. AI 리터러시 변화
6. 결론
참고문헌

키워드

생성형 AI 디버깅 과제 컴퓨팅 사고력 AI 리터러시 2022 개정 교육과정 Generative AI Debugging tasks Computational Thinking AI Literacy 2022 Revised Curriculum

저자

  • 고은정 [ Eunjung Ko | 제주대학교 ]
  • 김혜린 [ Hyerin Kim | 제주대학교 ]
  • 김서희 [ Seoheui Kim | 제주대학교 ]
  • 김종훈 [ Jonghoon Kim | 제주대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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