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e-Education은 IT 기반의 교육혁신 모델로서 교육의 질을 향상하고 교육비용을 절감시키고 교수들의 강의부담을 경감시키는 세가지 목표를 동시에 추구하는 교육개념이다. 정보기술의 발전과 '능동적 교육(Active learning)'이라는 현대적 교육방법론의 도입은 '교과목 재설계(Course redesign)'라는 혁신을 통해 세가지 목표달성을 가능하게 한다. 본 논문에서는 UNIST에서 추진하는 e-Education 사례와 스마트폰이 대학 교육에 미치는 영향에 대해 분석한다.

이 연구의 목적은 대학에서의 봉사관련 교과에 봉사학습 원리를 적용하여 교육과정을 재설계하고 실행한 성과를살펴보고 향후 봉사학습의 설계와 운영에 대한 실제적인 방향을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 ADDIE 모형에 기초하여기존 교육과정의 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 단계를 거쳐 재설계가 이루어졌으며, 이 과정에서 기존 수업에 대한전반적인 분석과 함께 봉사학습 요소를 적용한 수업으로의 개발을 위한 다양한 상황적 요소들이 적용되었다. 또한봉사학습 적용 교육과정 운영 성과를 측정하기 위해 기존 사회봉사 교과 수강생을 통제집단(n=24)으로 두어 효과의차이를 분석한 결과, 봉사학습 적용 교과에 참여한 그룹(n=39)의 협동능력, 비판적 사고, 지역사회 봉사 자기효능감, 개인내적 임파워먼트가 통제집단보다 유의하게 높음을 확인하였다. 이러한 결과에 기초하여 향후 대학 내 봉사학습적용 교과의 설계와 운영에 대한 실제적인 제언이 제시되었다.

This study describes the process of redesigning a community service course to integrate a service learning project and presents the impacts of the newly designed service-learning course on students’ learning outcomes. We used ADDIE model to structure the redesign and redesign was comprehensive starting with a scan and an evaluation of the many broad and specific situational factors shaping the course based on major elements of the service learning. Significant effects regarding students’ collaboration, critical thinking, self-efficacy in community service experiences, intrapersonal empowerment were found. Based on the results from the study, discussions and implications for the practice were provided.