Earticle

초록

영어

It is more than 10 years since ICT training learning was introduced to educational curriculum, and it is now time for overall consideration about the result of the education. The most important difficulties that the teachers have are that there are big differences in the level of learning ability. The characteristics of ICT curriculum are its tool and stepwise progress. The main problem of a curriculum with such characteristics is with underachivers. To distinguish ICT underachivers, the present study was developed a distinction tool for investigation: The objects were the students in the 6th grade of the 4 elementary schools in Gyeonggi-do, and inquires were made to find out characteristics. Inquires were also made to the elementary school teachers in Goyang-city to find out the actual instructional situation. A teaching-learning system will be suggested to prevent the occurring of ICT underachivers by analyzing their characteristics. The system consists of a distinction examination module, a teaching-learning module and a feedback module, which are web-based, as well as an off-line actual class module. The purpose of the system is to prevent underachivers in ICT classes, so that the students' ability to utilize computer will be improved to a higher level.

한국어

ICT 소양 학습이 교육과정에 도입되어 시행된 이래 10여년의 시간이 지나 학습 결과에 대한 전반적인 고찰이 필요한 시점이 되었다. ICT 교육을 진행함에 있어 교사가 가장 어려움을 느끼는 부분이 학습수준의 차이가 많이 난다는 것이다. ICT 교과의 특성은 도구교과와 단계별 소양교과이다. 이런 특성을 가진 교과는 학습부진아에 대한 문제가 큰 부분을 차지하게 된다. 본 논문에서는 ICT 학습부진아를 판별하기 위하여 판별도구를 개발하여 경기도 관내 4개 초등학교 6학년을 대상으로 검사를 실시하였고, ICT 학습 부진아로 판별된 학생들을 대상으로 특성을 파악하기 위한 설문조사를 실시하였으며, 교사의 지도 실태 파악을 위하여 고양시 관내 초등학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이상과 같은 단계별 분석과정에서 도출한 결과를 적용하여 ICT 학습부진아를 위한 교수-학습 시스템을 설계 및 개발하였다. 본 논문에서 개발한 ICT 학습부진아를 위한 교수-학습 시스템은 ICT 학습부진의 예방에 목적을 두고 있으며, 판별검사모듈, 교수학습모듈, 피드백모듈 등으로 구성되는 웹기반시스템과 오프라인의 본시수업으로 구성된다.

목차

요 약
 ABSTRACT
 1. 연구의 필요성
 2. 이론적 배경
  2.1 학습부진아의 개념
  2.2 학습부진아의 원인
  2.3 ICT 리터러시 검사도구
 3. 연구 방법
  3.1 연구의 설계
  3.2 연구 대상
  3.3 검사도구
 4. 결과 분석 및 논의
  4.1 ICT 학습부진아 판별검사 결과 군집분석
  4.2 ICT 학습부진아 특성분석 결과
  4.3 교사의 인식 조사 결과
 5. ICT 학습부진아 예방을 위한 교수-학습시스템
  5.1 ICT학습부진아 특성 및 교사 인식의 시사점
  5.2 교수-학습 시스템의 개발
 6. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 장준형 [ Junhyung Jang | 경인교육대학교 컴퓨터교육과(Department of Computer Education, Gyeongin National University of Education) ]
• 이재호 [ Jaeho Lee | 경인교육대학교 컴퓨터교육과(Department of Computer Education, Gyeongin National University of Education) ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375