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초록

영어

This study is to examine elementary social studies curriculum based on the logic of
multicultural education. James A. Banks proposed the perspective of multicultural
education as contribution approach, additive approach, transformative approach, and social
action approach. In revised 7th social studies curriculum, the intention of revision and
implementation method show the contribution approach. Transformative approach and
social action approach present in the specification process of educational content. The
approach of multicultural education in the revised 7th social studies curriculum is a
transitional state in the move from additive approach to transformative approach.

한국어

이 연구는 다문화교육의 목적과 접근 방식에 대한 이해를 기초로 하여 사회과 교육과정의
실제를 검토하고 있다. 2007년판 개정 초등학교 사회과 교육과정에 나타나고 있는 다문화
교육의 논리를 분석하였다. 뱅크스는 다문화교육의 접근 방식을 기여적인 접근법, 부가적
인 접근법, 전환적인 접근법 그리고 사회 행동 접근법 등 네 가지 유형으로 구분하였다.
분석 대상을 검토한 결과, 교육과정 개정의 취지와 운영 방식은 부가적인 접근법을 보이
고 있다. 학년별 교육내용의 상세화 결과를 보자면, 전환적인 접근법과 사회행동 접근법이
시도될 가능성이 나타나고 있다. 개정 교육과정은 다문화교육의 관점에서 전면적으로 재
구성되어 있지는 않고, 부가적인 접근법에서 전환적인 접근법으로 이행하기 위한 과도기
적 상태로 판단되어진다.
주요어:

목차

내용요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 다문화교육의 목적과 접근 방식
 Ⅲ. 다문화교육의 논리에서 본 사회과 교육과정의 실제
 Ⅳ. 다문화교육의 관점과 초등 사회과교육의 과제
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 남호엽 [ Nam, Ho-Yeop | 서울교육대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375