Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to analyze the effect of project learning on the capability of students' self-directed learning of the woodworking class in the Practical Arts subject. To achieve these goals, the sample were selected two classes of 30 students each in 6th grade in Incheon. After the pre-test of the two groups to verify, the sample populations were not a meaningful difference, the Project method has been applied for the experimental group, whereas, the traditional study method does for the controlled group. Of couse there was a pre-test to verify the effect of those study methods. To verify the result, t-test was conducted using the SPSSWIN software. The significance level was "p<.05". The conclusions based on this study are as follow; first, the study ability score of the project group students has been improved prior to the application of this program, which means it has affected positively to the students' self-directed learning. Second, the project group students have shown the more strong study ability than the controlled group which hasn't been applied for the project program. The statistical result has shown the meaningful differences, which means it has affected positively to the students' self-directed learning. Third, in the subcategories of the self-directed learning ability, the experimental group has shown the more strong effectiveness both the motivation and self-regulation. But in the field of openness of the study wasn't no meaningful differences.

한국어

이 연구는 실과 ‘목제품 만들기’ 수업에서 프로젝트 학습방법과 전통적 학습방법을 비교하여 학생들의 자기 주도적 학습 능력 미치는 효과를 분석하는데 목적을 두었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 실험연구를 하였다. 실험 집단에는 프로젝트 학습법을, 비교 집단에는 전통적인 실습법을 적용하여 그 효과를 검증하였다. 이 연구에서 밝혀진 결과를 근거로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 학습이 실험집단의 자기 주도적 학습 능력 향상에 긍정적인 효과를 미쳤다. 둘째, 프로젝트 학습이 전통적 학습에 비해 자기 주도적 학습 능력 신장에 효과적인 것으로 판단된다. 셋째, 자기 주도적 학습 능력의 하위 요소 중에는 프로젝트 학습을 실시한 학생이 전통적 수업을 실시한 학생보다 내재적 동기, 자율성 요소는 높은 것으로 나타났으나, 학습 기회에 대한 개방성 요소는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 초등학교 실과에서 프로젝트 학습은 전통적 학습 보다 자기 주도적 학습 능력을 향상시키는데 효과적인 것을 밝혀졌으며 특히 내재적 동기와 자율성 요소를 향상시키는데 효과적인 학습 방법이라고 할 수 있다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성
  2. 연구의 목적
  3. 연구 가설
  4. 용어의 정의
 II. 이론적 배경
  1. 프로젝트 학습
  2. 자기 주도적 학습
  2. 선행 연구 고찰
 III. 연구 방법 및 절차
  1. 연구의 대상
  2. 실험의 설계
  3. 측정 도구
  4. 실험처치의 내용
 IV. 연구 결과 및 해석
  1. 실험 집단 - 비교 집단의 전후 결과 비교
  2. 실험 집단 - 비교 집단의 좌우 비교 결과
 V. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 ABSTRCT

키워드

저자

• 이은희 [ Lee, Eun-Hee | 송도초등학교 ]
• 이춘식 [ Lee, Choon-Sig | 경인교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375