Earticle

초록

영어

It is constructivism that consists of main flow of moral education as school subject nowadays. As one of the theories of knowledge and learning theory, Constructivism emphasizes that everyone constructs knowledge by oneself. Piaget's genetic epistemology represents constructivism and in his theory development of thought result from interaction between student and environment. According to Piaget's theory education is one of environment that student encounter and teacher is a person who provides materials for learning or promotes learning. In other words, in his theory it is possible for student to develop his thought by himself.
But Vygotsky's theory of development explains development of thought as internalization. It
is impossible for student to internalize higher mental function without social interaction between student and teacher. According to his theory language has both functions of communication and organization of thought and language mediates social interaction and development of thought. But it is teacher that plays the most important role in internalization.
Because he has higher mental functions in his mind and expresses his thought by virtue of
language. Vygotsky's theory of development shows that linguistic expression is teacher's
important role. In moral education teacher express moral knowledge through language and
student get to moral development through teacher's linguistic expression. Therefore teacher
has to regard it his mission and should do his best.

한국어

현재 우리 도덕과 교실문화를 구성하고 있는 것 중의 하나가 구성주의이다. 구성주의는 지식이란
무엇인지, 학생들이 어떻게 학습하는지를 설명하는 인식론과 학습이론의 한 형태로서, 모든 개인은 그
들 스스로 지식을 구성한다는 점을 강조한다. 피아제의 발생적 인식론은 이러한 구성주의를 대표하는
것으로서, 사고의 발달은 학생 개인이 환경(세계)과의 상호작용하는 가운데 스스로 이루어가는 것이라
고 본다. 피아제의 이론은 교육은 학생이 대면하게 되는 환경의 한 가지로 보며 교사의 역할을 학습
자료의 제공자 또는 학습 촉진자로서의 역할로 한정하는 결과를 가져왔다. 그러나 사회적 구성주의의
토대가 되는 비고츠키의 이론은 사고(고등정신기능)의 발달을 내면화로 설명한다. 그의 이론은 교육의
역할을 강조하며 의사소통기능과 지적 사고의 기능을 동시에 가지고 있으면서 사고의 발달을 매개하
는 언어의 역할을 강조한다. 그리고 학생보다 앞서 사고의 발달을 경험하고 학생보다 더 높은 발달
수준에 있으면서 언어를 통하여 그것을 표현하는 교사의 역할은 학생의 발달에 있어서 다른 무엇보다
중요한 요소이다. 비고츠키의 이론은 도덕교육에서 교사가 언어를 통하여 자신이 갖추고 있는 도덕적
지식을 표현하는 활동이야말로 학생을 전인적 변화로 이끌 수 있는 교사의 역할이라는 점을 보여준
다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 고등정신기능의 내면화
 Ⅲ. 언어를 매개로 한 상호작용
 Ⅳ. 결론: 도덕과 교육에서의 교사의 역할
 참고문헌
 Abstract

키워드

근접발달영역 내면화 고등정신기능 언어 상호작용 교사zone of proximal development internalization higher mental function language interaction teacher

저자

• 서동명 [ Seo Dong-Myoung | 서울강남초등학교 ]

참고문헌

발행기관

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