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초록

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본 연구는 ‘이성적 주체’나 ‘보편적 존재’라는 근대의 확신에 대한 포스트모더니즘의 비판을 수용하여 주체성이 태어날 때부터 본질로서 주어지는 것이 아니라, 사회․정치․역사․문화적 영향 속에서 주체의 선택과 결정에 의해 수행되며 구성되는 것이라는 새로운 주체개념을 세우고자 하는 주장이다.
즉, 주체의 자기동일화는 반복적인 역할의 수행을 통해 몸에 의미로서 각인되어지는 것이며, 그러한
자기동일화는 끊임없는 거부와 편향이 타협을 이루는 장소로서 새로운 주체를 탄생시킬 수 있는 가
능성의 장소라는 버틀러의 주장을 새로운 주체의 개념으로 재구성하고자 한다. 또한 구성되어지는
주체의 자율성 역시 인간의 본질적 속성이기 보다 훈련을 통해 얻어질 수 있는 자율성으로 해석하
고자 한다. 이렇게 새롭게 구성되어지는 주체와 자율성의 관점은 현재의 교육에 시사점이 있다고
여겨진다. 자신의 행동과 결정의 원천이 되는 정체성에 대한 성찰이 교육의 핵심목적인 자기발전을
후원하고 응원할 수 있는 힘이 되어줄 것이라는 것이 그것이다. 안정적이고 일관된 주체는 이상일
뿐이다. 현실의 주체는 현재의 자기동일화를 위해 나머지의 이타성을 억압하고 배제한 결과로 얻어
지는 것이다. 자신의 정체성을 결정하는 것이 무엇인지에 대해 질문하고, 배제되고 억압되어진 나머
지를 찾아내려는 노력은 자유로운 도덕판단과 자율적 행위를 도울 수 있다는 것이 교육에 주는 시

목차

내용요약
 Ⅰ. 들어가는 말
 Ⅱ. 포스트모더니즘 담론에서의 ‘주체’
 Ⅲ. 주체와 자율성 개념의 재구성
 Ⅳ. 포스트모더니즘 ‘주체’의 교육적 시사
 Ⅴ. 맺는 말
 참고문헌

키워드

저자

• 이진선

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리철학교육 [Journal of Ethics and Philosophy Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-6306

• 수록기간

  2001~2013

• 십진분류

  KDC 373 DDC 370