Earticle

초록

영어

This paper is to analyze problems in human rights education in social studies and suggest an alternative teaching method. First, the concepts of human rights and human rights education in social studies are examined. Then, the problems in human rights education are investigated by viewing previous studies. The results show that current human rights education has focused on practical behaviors, lacking education on human rights based on knowledge on human rights and cognitive ability and thinking. This is participation-oriented education and therefore alienated from the space of students' lives.
In order to overcome those problems, this paper suggests integrated human rights education, which consists of four factors; human rights understanding, human rights sensitivity, human rights experience, and human rights behavior. This study also builds up objectives and methods of human rights education and presents a model for integrated human rights lesson which reflects the objectives and methods. The example of teaching-learning model is suggested focusing on 'human dignity' and 'right not to be discriminated'. By providing human rights education based on the above model, it is expected that students can be aware of human rights properly and practice it. It will also help bring up citizens with reflective and critical thinking.

한국어

본 연구의 목적은 사회과에서 나타난 인권교육의 문제점을 분석하고, 이에 대한 대안적인 인권교육의 방안을 모색하는 지호에 있다. 이를 위해 먼저 사회과에서 인권과 인권교육의 개념을 분석하였다. 그리고 그동안 사회과에서 진행된 인권교육에 대한 선행연구 분석을 통해서 사회과에서 인권교육의 문제점을 분석하였다. 그 결과, 사회과의 인권교육에서 나타난 문제점은 인권에 대한 지식과 사고력 중심의 인지능력중심의 인권교육, 인지능력을 소홀히 한 실천적인 행위성향 중심의 인권교육, 학생들의 삶의 공간과 괴리된 참여지향적인 인권교육이 강조되어 왔음을 밝혔다. 이러한 인권교육의 문제점을 해결하기 위한 대안으로 인권이해, 인권감수성, 인권경험, 인권행위의 구성요소를 중심으로 한 통합적인 인권교육의 방안을 설정하였다. 이러한 인권교육을 실행하기 위한 목표, 내용, 방법을 설정하고, 이들을 반영하여 인권교육을 실행할 수 있는 통합적인 인권수업 모형을 설정하여, ‘차별받지 아니할 권리’를 중심으로 교수-학습의 실제를 제시하였다. 이러한 인권수업 모형에 근거하여 학생들이 인권에 대한 올바른 지식과 이해를 추구하고, 인권감수성을 함양할 수 있는 인권경험을 제공하여 인권적인 가치를 내면할 때, 진정한 의미의 친인권적인 행위가 나타날 것이다. 그리하여 학생들은 인권이해, 인권감수성, 인권경험, 인권행위를 통해서 반성적 사고와 비판적 사고를 가진 시민으로 육성될 것이다

목차

내용요약
 Ⅰ. 문제제기
 Ⅱ. 사회과에서 인권교육과 문제점
  1. 인권과 인권교육
  2. 선행연구에서 나타난 인권교육의 문제점
 Ⅲ. 사회과 인권교육의 목표와 내용 및 방법
  1. 사회과 인권교육의 목표와 내용
  2. 사회과 인권교육의 방법
 Ⅳ. 사회과 인권교육 내용요소의 통합적인 구성 방안
  1. 인권교육 내용요소의 통합적인 구성
  2. 통합적인 인권수업 모형
  3. 인권교육의 교수-학습의 실제
 Ⅴ. 결론
 <참고문헌>
 

키워드

저자

• 박길자 [ Park, Gil Ja | 부산진중학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375