Earticle

초록

영어

Vocational Inquiry Section was introduced to Inquiry Section for College Scholastic Ability Test (CSAT) at 2005. Vocational Inquiry Section lends
students of specialty high school assistance to enter a school of university and college in company with identity department special screening. But in the point
of content section, Vocational Inquiry Section' questions is required study that the assessment problem of Vocational Inquiry Section appropriate for curriculum
at the level of nations and contribute to normalization of education on specialty high school.
The purpose of this study is to analyze on the fitness between achievement standards of commercial economy and assessment problem of Vocational Inquiry
Section for CSAT. For the purpose, this study is analyzed the achievement standards of commercial economy and the content section of assessment problem
at commercial economy among Vocational Inquiry Section. Through the analysis, this study has presented the direction setting questions of assessment problem at
the subject commercial economy.
The basic propositions of this study are as follows. Commercial economy is a good reflect achievement standards by come in evidence 88.5% at the degree of
fitness between achievement standards of commercial economy and content section of assessment problem of commercial economy. Though the numbers of
assessment problem, which is related to achievement standards of 'Export Import procedure' unit, are sixteen, twenty achievement standards including 'economic
circulation procedure' has no assessment problem related achievement standard of commercial economy. Consequently, the subject of commercial economy should be
making better assessment problem considering achievement standards.

한국어

전문계고 학생들의 대학 진학에 많은 도움을 주고 있다. 또한 직업탐구 영역 평가 문항의 완성도도 많이 향상되고 있다. 그러나 내용 영역 측면에서 직업탐구 영역의 평가 문항이 국가 수준의
교육 과정에 적합하고 학교 현장 교육의 정상화에 기여할 수 있는지를 검토해야 할 필요성이 있다.
본 연구는 ‘상업 경제’의 성취 기준과 대학수학능력 직업탐구 영역의 ‘상업 경제’ 평가 문항의 내용 영역을 비교하여 이의 적합도 여부를 분석한다. 이러한 연구를 통해 직업탐구 영역
‘상업 경제’ 평가 문항에 대한 출제의 개선 방향을 제시하였다.
연구의 결과를 보면, ‘상업 경제’의 성취 기준과 평가 문항의 내용 영역 적합도는 88.5%로나타남으로써 성취 기준을 잘 반영하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 ‘수출 절차’와 관련된 성
취 기준을 측정하는 평가 문항은 16개 문항인데 비해, ‘경제 순환 과정’을 포함한 총 20개 성취 기준은 한 개의 평가 문항도 출제되지 않은 것으로 분석되었다. 따라서 ‘상업 경제’ 과목의
평가 문항이 성취 기준을 고려하여 출제가 이루어져야 하는 것으로 나타났다.

목차

초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 직업탐구 영역과 성취 기준
  1. 직업탐구 영역의 성격
  2. 성취 기준
 Ⅲ. ‘상업 경제’의 성취 기준과 평가 문항 내용 영역
  1. '상업 경제'의 교육 과정
  2. '상업 경제'의 성취 기준
  3. 직업탐구 영역 '상업 경제'의 평가 문항 내용 영역 분석
 Ⅳ. ‘상업 경제’ 성취 기준과 평가 문항 내용 영역의 적합도 분석
  1. 성취 기준과 평가 문항 내용 영역의 적합도 분석
  2. 직업탐구 영역 '상업 경제'의 평가 문항 시사점
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 박영수 [ Park, Young Su | 한국교육과정평가원 부연구위원 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  상업경영연구(구 상업교육연구) [Korean Journal of Business & Management]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-8867

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 376 DDC 373