Earticle

초록

영어

Every one is faced with having to make decisions on difficult ethical issues-dilemma or aporia. So far moral education assumed there are some principles to cope with such issues. But it has been criticized that it neglect context specific character and degree issues. Foundationalism is no longer plausible in knowledge theory. Critical constructivism based on normative approach to constructivism. It concerns how to make context-relevant good judgment. It considers multi-dimensional aspect of situation. It needs critical , creative and caring thinking abilities. Critical constructivism asks new human concept. Rational (mathmatical and logical) concept of humanity could not compatible with critical constructivism. Dialogical concept of humanity can provide meaning making and cooperate aspects of human nature,

한국어

우리는 때로는 도덕적 딜레마 상황에 또는 도덕적 난문제의 상황에 직면하면서 삶을 산다. 이런 경우 우리는 누군가에 의해서 정해진 정답을 따를 수 없다. 지금까지의 도덕판단력을 기르는 교육은 이 모든 난문제를 해결하는 간단한 원리나 원칙이 있는 것처럼 가정해왔다. 이러한 가정은 맥락의 특수성을 무시하거나 이른바 정도(degree)의 문제를 간과하고 있다. 이것은 지금까지의 도덕교육이 정초주의에 기초하고 있음을 반증한다. 반정초주의적 구성주의는 이러한 정초주의를 거부하는 교육 사조이다. 반정초주의적 구성주의는 심리학적인 접근과 규범적 접근으로 나누어 볼 수 있다. 비판적 구성주의는 규범적 접근으로서 어떻게 하는 구성이 좋은 판단을 이끌어내는 구성인가를 다루는 것이다. 비판적 구성은 맥락의 특수성에 유념하면서 동시에 정도의 문제를 다룬다. 원칙의 적용 보다는 다중적 측면을 고려하는 판단에 주목한다. 비판적 구성주의에서 요구되는 인간관은 수학적 논리적 의미의 합리적 인간이 아니라 대화를 통해 의미를 구성해가는 대화적 인간관이다. 도덕교육에서 비판적 구성이 갖는 의미는 대화를 통해서 도덕적 난문제를 탐구하는 능력을 기를 수 있으며 도덕공동체를 형성해가는 문화를 창출할 수 있다는 것이다.

목차

국문초록
 I. 도덕교육에서 구성주의의 위상
 II. 구성주의와 관련된 몇 가지 논의
  1. 절대적인 것인가? 상대적인 것인가?
  2. 탈맥락주의와 맥락주의
 III. 구성 능력으로서의 구성주의
  1. 구성주의와 생각하는 능력
  2. 비판과 구성
 IV. 감정의 문제
 V. 인격교육의 문제
  1. 자율과 인격
  2. 비판적 구성능력과 인격
  3. 대화적 인간관
  4. 비판적 구성과 실천지혜
 VI. 비판적 구성의 학문적 배경
 VII. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

도덕적 탐구 대화적 인간관 비판적 구성 반정초주의 맥락주의 구성주의moral inquiry dialogical concept of humanity critical constructivism non-foundationalism contextualism constructivism

저자

• 박진환 [ Park, Jin-Whan | 국립경상대학교 윤리교육과 교수 ]

참고문헌

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