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제5차 교육과정에 의한 한국과 일본 중학교 생물 교과서 비교분석

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  • 발행기관
    한국일본교육학회 바로가기
  • 간행물
    한국일본교육학연구 바로가기
  • 통권
    제10권 제1호 (2005.08)바로가기
  • 페이지
    pp.23-43
  • 저자
    임길선
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A55682

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The present work was undertaken to obtain data for developing an idael middle school biology curriculum in Korea and Japan. The contents of the fifth Korean science textbooks of the middle school and the recent editions of eight Japanese science textbooks were analyzed and compared each other. As the result, following findings were obtained. The Korean middle school science textbooks are divided into three parts, i.e., textbook 12 and 3. They deal with the areas of earth science, biology, chemistry and physics in each textbook. But Japanese science textbooks of the middle school consist of two parts : Part I deal with chemistry and physics, and Part Ⅱ, biology and earth science. In both countries, the biological course is most emphasized. In the Korean science textbooks, the themes are stressed on "structure and function" primarily and "living things and environment" secondly, and the levels " individual" primarily and "tissue and organ" secondly. In the Japanese science textbooks, the themes are stressed on "diversity and unity" primarily and "structure and function" secondly, and the levels "tissue and organ" primarily and "biosphere" secondly.
한국어
이 연구는 한국과 일본의 이상적인 중학교 생물교육과정의 기초 자료를 얻기 위한 것이다. 그 나라의 교육과정이 선정 조직되어 구체화된 것이 교과서라 할 수 있고, 현재까지 교과서는 학교교육에서 가장 중요한 학습자료이자 모델역할을 수행해왔다. 본 연구는 5종의 검인정 교과서를 발간함으로써 교육내용의 획일성을 탈피하여 다양한 선택의 기회를 부여한 한국의 제5차 교육과정의 과학교과서 중 생물영역1, 2, 3을 종합하여 비교․검토한 후, 비슷한 시기에 일본에서 출판된 중학교 과학교과서의 생물영역과 여러 측면에서 비교 분석하였다. 그 결과, 두 ! 나라 교과서 모두 생물의 기본적인 내용을 정선하여 구조화하므로 탐구과정을 수행하는데 있어 용이하도록 하였으며 올바른 자연관과 생물관을 동시에 기르도록 구성하였다. 이는 교과서를 교사와 학생간의 상호작용을 중개하는 매개체로 보고, 교사가 교과서를 가르치는 것이 아니라 교과서로 가르친다는 기본적인 자세로 임하도록 편집하여, 과학교육에서 과학지식 자체보다는 과학지식이 얻어지기까지의 과정, 즉 과학하는 방법을 중요시하려고 노력한 점이 높이 평가할 만하였다.

목차

요약
 1. 서론
 2. 한국과 일본 생물교과서 비교 분석 대상
 3. 한국 중학교 과학교과서 중 생물영역에 대한 내용분석
  3.1 우리나라 과학교과서 중 생물영역의 내용(수준)의 강조도 분석
  3.2 우리나라 과학 교과서 중 생물영역의 내용(주제)의 강조도 분석
 4. 일본중학교 과학교과서중 생물영역에 대한 내용분석
  4.1 일본 과학 교과서의 수준별 강조도 분석
  4.2 일본 과학교과서의 주제별 강조도 분석
 5. 한국중학교 과학교과서와 일본중학교 과학교과서 중 생물영역의 비교
 6. 결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

comparative study of Korea and Japan analysis of secondary school biology textbooks

저자

  • 임길선 [ University of lowa ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    인문학>일본어와문학
  • 소개
    한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.

간행물

  • 간행물명
    한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1229-8581
  • 수록기간
    1996~2020
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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