Earticle

초록

영어

The purpose of this thesis is to provide suggestion for increasing social studies teacher‘s
teaching professionalism through supervision improvement in social studies. Social studies
teacher's professionalism comes from teaching professionalism.
The supervision activity for the improving social studies teacher's professionalism should
consider teacher's understanding on social studies subject, teacher's beliefs on social studies
knowledge, teacher's knowledge on subject content , teaching environment of social studies
classroom.
The methods are as follows to improve social studies teacher's professionalism converting from supervision to consulting, teaching assesment through goal orientation assesment instrument, teaching supervision to promote teacher's reflective thinking and cooperative teaching supervision activity.

한국어

이 논문은 사회과 교사의 수업 전문성 향상을 위한 수업 장학 개선 방안을 제시하기 위한 것이다. 사회과 교사의 전문성은 수업의 전문성에 나온다. 이러한 전문성을 신장시키기 위한 장학 활동에서 고려해야할 요소는 교사의 사회과 교과에 대한 이해, 교사의 사회과 지식에 대한 신념, 교사의 교과 지식, 사회과 교실의 수업 환경임을 지적하였다. 그리고 사회과 교사의 전문성을 향상시키기 위한 수업 장학의 개선 방안으로, 수직적 장학(supervision)에서 수평적 컨설팅(consulting)으로의 전환, 목표지향 수업 평가 도구에 의한 수업 평가, 자기 반성을 촉진하는 수업 장학의 실천, 협동적 장학 실현을 제시하였다. 이와 함께 수업 전문성 향상을 위한 정책적 실천 사례를 제시함으로써 수업 장학 개선 정책의 실현 가능성을 살펴보았다.

목차

내용 요약
 Ⅰ. 사회과 교사의 전문성이란 무엇인가?
 Ⅱ. 사회과 수업 장학에서 고려할 요소
  1. 교사의 사회과 교과에 대한 이해
  2. 교사의 사회과 지식에 대한 신념
  3. 교사의 교과 지식
  4. 사회과 교실의 수업 환경
 Ⅲ 수업 장학은 어떻게 해야 할 것인가?
  1. 수직적 장학에서 수평적 컨설팅으로의 전환
  2. 목표 지향 수업 평가 도구의 개발
  3. 자기 반성을 촉진하는 수업 장학의 실현
  4. 협동적 장학 활동 : 비고츠키의 근접성발달 영역
 Ⅳ. 맺음말: 수업 전문성 향상을 위한 수업 장학의 실천 사례
 <참고문헌>
 

키워드

사회과 교사 교사 전문성 장학 수업 컨설팅 교과 지식 인식론적 신념 협동적 장학social studies teacher teacher's professionalism supervision consulting epistemological beliefs pedagogical content knowledge

저자

• 유종열 [ Yu, Jong Youl | 성남외국어고등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물