Earticle

초록

영어

This study was to evaluate the appropriateness of social studies basic curriculum and to suggest the ideas for the improvement.
The problems of the social studies basic curriculum are as follows.
First, the characteristics of social studies on special school basic curriculum is not clear
because of a mixture of characteristics of living subject and social studies. Second, a criterion and behavior domain for establishment of object is lay disproportionate emphasis. Third, a principles of selection and organization of content are insufficient on rationality and system.
The ideas for improvement of social studies curriculum are as follows. First, it is necessary to clarify the characteristics of social studies as subject for social cognition not living subject. Second, it is necessary to suggest a variety of criterion and behavior domain for establishment of object. Third, it is necessary to sequence and consistency of content.

한국어

본 연구의 목적은 특수학교 사회과 기본교육과정의 성격, 목표, 내용 선정 및 조직의 적절성을 탐색하고 그 개선방안을 제시하는 데 있다.
먼저 교육과정의 적절성 탐색 결과, 현행 특수학교 사회과 기본교육과정은 첫째, 교과 성격에 있어서 생활과적 요소와 사회과적 요소가 혼재하고 있어 교과 특성이 명확하지 않으며, 둘째, 목표에 있어서 목표 설정 준거 및 목표 행동 영역이 편중되어 있으며, 셋째, 내용구성에 있어서 내용 선정 및 조직 원리의 합리성과 체계성이 미흡하다는 점을 지적했다.
이러한 문제점들의 개선 방안으로는 첫째, 도덕과적 성격, 생활과적 성격에서 벗어나 사회인식교과로서의 사회과의 성격을 명확히 할 필요가 있다는 점, 둘째, 목표 설정에 있어서 다양한 준거를 고려하고, 다양한 행동 영역의 목표가 조화롭게 제시되어질 필요가 있다는 점, 셋째, 장애아동들이 현재의 생활, 그리고 나아가 일반 사회에서의 통합적인 생활이 가능하도록 다양한 장면이나 현상을 중심으로 내용을 선정하고, 체계적인 계열화를 위한 기초연구를 바탕으로 학습내용의 계열성과 일관성을 담보할 필요가 있다는 점을 제시했다.

목차

내용 요약
 Ⅰ. 서언
 Ⅱ. 특수학교 사회과 기본교육과정의 구성 체제
  1. 사회과의 성격
  2. 사회과의 목표
  3. 사회과의 내용 구성
 Ⅲ. 특수학교 사회과 기본교육과정의 적절성 탐색
  1. 사회과 성격의 적절성: 사회인식교과로서의 특성 미흡
  2. 사회과 목표의 적절성: 목표설정의 준거 및 행동영역의 편중
  3. 사회과 내용체계의 적절성: 합리성과 체계성의 미흡
 Ⅳ. 결언: 특수학교 사회과 기본교육과정의 개선 방안
 <참고문헌>
 

키워드

저자

• 박남수 [ Park, Nam-Su | 대구대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375