Earticle

초록

영어

The purpose of the study was to analyze how lifelong learning cities are developing in Korea. To accomplish this purpose, the study analyzed one representative case: Gangnam-Gu in Seoul. The Korean government has been activating and supporting lifelong learning cities since 2001. By recognizing the emergency and importance of building lifelong learning cities, the Korean government began the project of "Building Lifelong Learning City Construction" from the year of 2001. As major tenets of lifelong learning cities from lifelong learning, clientele-centered education, open public facilities, establishing information networks for lifelong education. were focused. This study analyzed the providers of lifelong learning programs in Gangnam-gu district in Seoul because the district has various kinds of community education centers provided by local authorities for the community people. Based on the analysis of this study, some characteristics of Korean lifelong learning cities were drawn as follows: First, the administrators or the head of the local authority had strong interests to open lifelong education programs for the community; Secondly, many lifelong learning programs for community development in Korea are offered by various organizations such as central government, local government, and nonprofit organization and business; Thirdly, it showed very limited educational programs for community people; Finally, the idea to build lifelong learning cities in Korea has been developed based on strong support from the government.

한국어

평생학습도시 건설을 통한 평생학습기회의 구현 이 연구의 목적은 한국에서 평생학습도시가 어떻게 발전하고 있는가를 분석하는 데에 있었다. 이러한 목적을 위하여 대표적으로 서울 강남구의 사례를 분석하였다. 우리나라 정부는 2001년부터 평생학습도시 건설을 위하여 여러 가지 시책을 마련하고 지원해 왔다. 평생학습 도시 건설의 긴급성과 중요성에 대한 이해를 기반으로 우리 정부는 2001년부터 소위 “평생학습도시 건설 프로젝트”를 시작하였다. 주요 전략의 기조로서 소비자 중심 교육, 공공시절 개방, 평생교육을 위한 정보 네트워크 수립 등이 강조되었다. 이 연구를 통하여 강남구의 평생학습 프로그램 공급 출처들이 집중적으로 분석된 바, 이는 강남구가 지역민들에게 갖가지 평생교육 프로그램을 제공하는 지역사회센터들을 풍부하게 갖고 있었기 때문이다. 이 분석을 통하여 우리나라 평생학습도시들의 특성이 다음 몇 가지로 지적되었다. 첫째, 각 지자체 단체장들이 평생교육 프로그램을 개설하는 데에 강한 의지를 갖고 있었다. 둘째, 지역 발전을 위한 각종 평생교육 프로그램들은 중앙정부, 지방 정부, 혹은 비영리 기관이나 사업체 등 여러 기관에서 제공되고 있다. 셋째, 지역민을 위한 교육프로그램은 매우 제한적이었다. 마지막으로 우리나라에서의 평생학습도시 건설은 정부의 강력한 의지와 지원 하에 가능한 것이었다.

목차

Abstract
 Theoretical Background for Building Lofelong Learning City
  The Origin of Lifelong Learning Cities Internationally
  Definitions and Theoretical Assumptions about Lifelong Learning Cities
  The Formation and Modernization of Korea Community Education
 Development of Building Lifelong Learning Cities in Korea
  Laws and Regulations
  Policy Measures
  Financial Budgets
  Tenets of Lifelong Learning Cities from Lifelong Learning 
  Establishing Information Networks for Lifelong Education
 Practices of Building Lifelong Learning Cities in Korea
  A Case Study : Lifelong Learning Community in Gangnam-Gu (District)
  The Background of Gangnam-gu(District)
  The Practice of Building Lifelong Learning Communities
 The Impacts and Future of Lifelong Learning Cities in Korea
  Impact of Lifelong Learning Cities : Contributions
  Future of Lifelong Learning Cities in Korea : Problems and Suggestions
 Reference

키워드

저자

• Young-wha Kee [ 기영화 | Professor of Soongsil University ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  Andragogy Today : International Journal of Adult & Continuing Education

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3075

• 수록기간

  1998~2012

• 십진분류

  KDC 378 DDC 374