Earticle

초록

영어

Immigrant-concentrated neighborhoods are often treated in policy and media as deprived spaces, with the presence of immigrants itself taken as the problem. To examine this assumption, this study merged the 2024 Survey of Migrant-Background Youth in Five Municipalities with administrative-dong-level neighborhood data and estimated multilevel models for 361 late-entry migrant children and adolescents across 35 dong in three cities with poverty controls (Gimhae, Jeonju, and Hwaseong). First, migrant-worker-concentrated neighborhoods had lower rates of basic livelihood benefit receipt, and migrant worker density remained negatively associated with academic adjustment after controlling for neighborhood vulnerability, whereas the share of ethnic Korean foreign nationals did not. The association thus reflects the social composition of a neighborhood rather than its poverty. Second, the scarcity was selective: neighborhoods with higher migrant worker density had fewer private academies, while public resources such as libraries were unrelated to concentration. Third, the association appeared in academic adjustment but not in happiness or mental health. However, the indirect pathway through academy density was not supported, and with only 35 dong the association did not remain significant after small-sample correction; the findings are therefore exploratory. Support should be designed by identifying which resources are scarce at the neighborhood level, rather than treating concentrated neighborhoods uniformly as deprived.

한국어

최근 전쟁과 강제이주로 인한 난민 문제가 지속되면서 난민 아동의 경험에 대한 이해가 중요해지고 있다. 본 연구는 국내 창작 및 국외 번역 그림책에 나타난 난민 아동의 전쟁 경험을 분석하고 그 교육적 시사점을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 전쟁이나 내전으로 인한 난민 아동의 경험을 다룬 그림책 30권을 선정하여 글과 그림의 상호작용을 고려한 주제분석을 실시하였다. 분석 결과, 난민 아동의 전쟁 경험은 ‘폭력과 공동체 붕괴’, ‘이동 및 정착 과정’, ‘정서적 경험’의 세 범주로 나타났다. 전쟁은 일상의 해체와 가족ㆍ친구와의 이별, 교육 중단을 가져왔고, 아동은 피난과 이동을 거쳐 새로운 환경에서 정착과 관계 형성을 경험하였다. 이 과정 전반에서 불안과 공포, 상실과 슬픔, 희망과 기대가 함께 나타났으며, 이는 인물의 행동과 서술, 색채와 공간 구성, 상징적 이미지 등을 통해 표현되었다. 특히 난민 아동은 보호가 필요한 존재이자 관계와 소속감을 형성해 가는 주체로 그려졌고, 이 과정에서 수용사회의 배제와 포용이 중요하게 작용하였다. 이는 난민 아동의 전쟁 경험이 피해와 피난에 그치지 않고 정착과 관계 형성으로 이어지는 복합적 과정임을 보여준다. 본 연구는 난민 아동에 대한 이해를 확장하고 인권, 다양성, 공존 교육을 위한 기초자료를 제공한다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 난민 아동의 전쟁 및 강제이주 경험
2. 그림책의 글과 그림을 통한 전쟁 경험의 표현
3. 난민 아동의 전쟁 경험에 관한 그림책 선행연구
III. 연구방법
1. 분석 대상
2. 자료분석
IV. 결과 및 해석
1. 그림책에 나타난 난민 아동의 전쟁으로 인한 폭력과 공동체 붕괴 경험
2. 그림책에 나타난 난민 아동의 전쟁으로 인한 이동 및 정착 경험
3. 그림책에 나타난 난민 아동의 전쟁으로 인한 정서적 경험
V. 요약 및 결론
부록
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김세라 [ Kim, Sera | 숭의여자대학교 유아교육과 겸임교수 ] 제1저자
• 양성은 [ Yang, Sungeun | 인하대학교 아동심리학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  다문화아동청소년연구 [The Multicultural Child and Youth Studies]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2466-1260

• 수록기간

  2016~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 332 DDC 306