Earticle

초록

영어

This study examined the sequential dual mediating effects of self-esteem and bicultural acceptance on the relationship between perceived parental monitoring and readiness for the transition to upper secondary school among adolescents from multicultural families. Data from 1,842 adolescents who participated in Wave 5 of the second cohort of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS), conducted by the National Youth Policy Institute, were analyzed using SPSS 25.0 and PROCESS Macro Model 6. The results were as follows. First, perceived parental monitoring was significantly and positively associated with both self-esteem and bicultural acceptance. Second, self-esteem was significantly and positively associated with bicultural acceptance and readiness for the transition to upper secondary school. Bicultural acceptance was also significantly and positively associated with readiness for the transition to upper secondary school. Third, the total effect of perceived parental monitoring on transition readiness was significant, whereas its direct effect was not significant after self-esteem and bicultural acceptance were included in the model. Fourth, the specific indirect effects through self-esteem and bicultural acceptance were both significant. The sequential indirect effect through self-esteem and bicultural acceptance was also significant. These findings suggest that readiness for the transition to upper secondary school among adolescents from multicultural families should be understood by considering not only parents’ knowledge of and interest in their adolescents’ daily lives but also adolescents’ self-esteem and acceptance of their cultural backgrounds.

한국어

본 연구는 다문화가정 청소년이 인지하는 부모의 감독형 양육 태도와 상급학교 진학 준비도 간의 관계에서 자아존중감과 이중문화 수용 태도의 순차적 이중매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널조사(MAPS) 2기 제5차년도 청소년 응답자료 1,842명을 분석하였다. 자료분석에는 SPSS 25.0과 PROCESS Macro Model 6을 사용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 감독형 양육 태도는 자아존중감과 이중문화 수용 태도와 각각 유의한 정적 관계를 보였다. 둘째, 자아존중감은 이중문화 수용 태도 및 상급학교 진학 준비도와 유의한 정적 관계를 보였으며, 이중문화 수용 태도 역시 상급학교 진학 준비도와 유의한 정적 관계를 보였다. 셋째, 부모의 감독형 양육 태도가 상급학교 진학 준비도에 미치는 총효과는 유의하였으나, 자아존중감과 이중문화 수용 태도를 투입한 이후의 직접효과는 유의하지 않았다. 넷째, 자아존중감을 경유하는 간접효과와 이중문화 수용 태도를 경유하는 간접효과가 각각 유의하였으며, 두 변인을 차례로 거치는 순차적 이중 매개효과도 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화가정 청소년의 상급학교 진학 준비를 이해할 때 부모가 자녀의 생활을 알고 관심을 기울이는 정도뿐 아니라, 청소년의 자아존중감과 자신의 문화적 배경을 받아들이는 태도도 함께 살펴볼 필요가 있음을 보여준다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 부모의 감독형 양육 태도
2. 상급학교 진학 준비도
3. 자아존중감
4. 이중문화 수용 태도
5. 자아존중감과 이중문화 수용 태도의 순차적 이중 매개효과
III. 연구방법
1. 연구 대상 및 자료
2. 측정 도구
3. 연구모형 및 가설
4. 자료 분석 방법
IV. 결과 및 해석
1. 연구 대상자 특성
2. 기술통계 및 상관관계
3. 자아존중감과 이중문화 수용 태도의 매개효과
4. 자아존중감과 이중문화 수용 태도의 순차적 이중 매개효과
V. 요약 및 결론
1. 연구 결과의 요약 및 논의
2. 연구의 시사점 및 제언
3. 한계점 및 향후 연구 방향
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 이세미 [ Lee, Semi | 대구대학교 청소년상담복지학과 박사과정, 청소년정신건강연구소 연구원 ]
• 박재연 [ Park, Jaeyeon | 대구대학교 청소년상담복지학과 교수, 청소년정신건강연구소장 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  다문화아동청소년연구 [The Multicultural Child and Youth Studies]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2466-1260

• 수록기간

  2016~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 332 DDC 306