Earticle

초록

영어

This study aims to examine the effects of art therapy on school adjustment and peer relationships in multicultural children entering elementary school. The subjects of this study were four first-grade elementary school children, including both boys and girls. The program was conducted twice a week for 60 minutes per session, with a total of 20 sessions held from September 8, 2025, to November 19, 2025. The findings of the study are as follows: First, pre- and post-tests measuring the children's school adjustment across four sub-factors—teacher-student relationship, peer interactions, school life, and school rules—showed a 10% increase in the overall rate of change. Second, preand post-tests measuring the children's peer relationships across five sub-factors—social support, punishment dominance, intimacy, friendship, and conflict—confirmed a 15% increase in the overall rate of change. Third, qualitative analysis of session observation logs revealed positive changes in school adjustment and peer relationship enhancement through the progression of initial rapport and group formation, mid-stage I (self as a subject), mid-stage II (relationship with others/us), and final stage (integration and maintenance). These results suggest that art therapy has a positive effect on improving school adjustment and peer relationships for multicultural children entering elementary school, providing meaningful baseline data for clinical case studies.

한국어

본 연구는 미술치료가 다문화가정 초등학교 입학 아동의 학교생활적응과 또래 관계 향상에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 초등학교 1학년에 재학 중인 남, 여 4명의 아동이다. 프로그램 실시는 2025년 9월 8일부터 2025년 11월 19일까지 주 2회, 회기당 60분씩 총 20회기로 진행하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 학교생활적응 척도를 실시하여 4가지 하위요인 교사ㆍ학생관계, 교우관계, 학교생활, 학교규칙에 관하여 사전, 사후 비교한 결과 전체변화율이 10% 상승하였다. 둘째, 아동의 또래관계검사를 실시하여 5가지 하위요인 사회적지지, 처벌주도권, 친밀, 우의, 대립에 관하여 사전, 사후 비교한 결과, 전체변화율이 15% 상승하는 효과를 확인하였다. 셋째, 회기별 관찰지를 질적 분석한 결과, 초기 라포형성과 집단형성, 중기Ⅰ주체로서의 나, 중기Ⅱ 우리ㆍ타인과의 관계, 후기 통합과 유지의 과정에서 학교생활적응과 또래관계 증진의 긍정적인 변화가 관찰되었다. 이러한 결과는 미술치료가 다문화가정 초등학교 입학 아동의 학교생활 적응과 또래관계 향상에 긍정적인 효과가 있음을 시사하며 임상 사례 제공의 기초자료로서 의의가 있다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 다문화가정 초등학교 입학 아동
2. 다문화가정 아동의 학교생활적응과 또래관계
3. 다문화가정 아동의 미술치료
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 미술치료 프로그램 구성
5. 자료분석
6. 미술치료의 회기별 진행과정
7. 회기별 학교생활적응과 또래관계의 변화분석
IV. 결과 및 해석
1. 학교생활적응의 변화
2. 또래관계검사의 변화
V. 요약 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 유윤형 [ Yoo, Yoonhyung | 가톨릭관동대학교 스마트통합치유학과 초빙교수 ] 주저자
• 김효진 [ Kim, Hyojin | 단국대학교 일반대학원 유아특수교육 전공 박사과정 ] 공동저자
• 방효진 [ Bang, Hyojin | 가톨릭관동대학교 스마트통합치유학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  다문화아동청소년연구 [The Multicultural Child and Youth Studies]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2466-1260

• 수록기간

  2016~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 332 DDC 306