Earticle

초록

영어

This study aimed to develop a relationship restoration program for lower elementary school students within the School Violence Relationship Restoration Deliberation System and to explore its applicability in school settings. Based on the program development model proposed by Kim et al. (2022), the program was developed through four stages: planning, design, implementation, and evaluation. Drawing on Social and Emotional Learning (SEL), the WDEP system of Reality Therapy, and the perspective of Posttraumatic Growth (PTG), a Relationship Growth Model was developed comprising five stages: Relationship Building (A), Relationship Conflict (B), Relationship Restoration (C), Relationship Reflection (D), and Relationship Growth (E). Based on this model, the program consisted of five modules and 19 activities. Open-ended expert consultation was conducted to qualitatively examine the program’s theoretical appropriateness, developmental suitability, and applicability in school settings. In addition, the Relationship Building (A) and Relationship Growth (E) modules were pilot-tested to explore students’ participation and the feasibility of implementing these modules in school settings. This study is significant in that it developed a Relationship Growth Model and a structured program reflecting the developmental characteristics of lower elementary school students, thereby providing an educational and practical foundation for implementing the School Violence Relationship Restoration Deliberation System.

한국어

본 연구의 목적은 학교폭력 관계회복 숙려제도 운영을 위한 초등학교 저학년 관계회복 프로그램을 개발하고 현장 적용 가능성을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 김창대 외(2022)의 프로그램 개발 모형을 바탕으로 기획, 설계, 실행, 평가의 4단계에 따라 프로그램을 개발하였다. 사회정서학습, 현실치료의 WDEP 체계, 외상 후 성장을 이론적 토대로 하여 관계형성(A), 관계 갈등(B), 관계회복(C), 관계성찰(D), 관계성장(E)의 5단계로 구성된 관계회복 성장모형을 개발하고, 이를 기반으로 총 5개 모듈, 19개 활동을 구성하였다. 프로그램의 이론적 적절성, 발달적합성 및 현장 적용 가능성을 검토하기 위해 전문가의 개방형 자문을 통해 질적으로 검토하였으며, 관계형성(A)과 관계성장(E) 모듈을 예비 적용하여 학생의 참여 반응과 학교 현장에서의 운영 가능성을 탐색하였다. 본 연구는 초등학교 저학년의 발달적 특성을 반영한 관계회복 성장모형과 구체적인 프로그램을 개발함으로써 관계회복 숙려제도의 교육적⋅실천적 운영 기반을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

목차

요약
이론적 배경
초등학교 저학년의 발달 특성과 관계회복
사회정서학습(SEL)과 관계회복
현실치료와 관계회복
외상 후 성장(PTG)과 관계회복
연구방법
연구설계
프로그램 개발 절차
연구참여자
자료분석
연구윤리
연구결과
초등학교 저학년 관계회복 프로그램 개발
초등학교 저학년 관계회복 프로그램 운영 체계 및 방식
초등학교 저학년 관계회복 프로그램 전문가 검토 및 예비 적용
초등학교 저학년 관계회복 프로그램 수정⋅보완 및 최종 프로그램 개발
논의
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 이재용 [ Jaeyong Lee | 청주교육대학교 ] 교신저자
• 권정현 [ Jeonghyun Kwon | 국립군산대학교 ]
• 오주연 [ Juyeon Oh | 삼수초등학교 ]
• 차영경 [ Youngkyung Cha | 증안초등학교 ]
• 이연수 [ Yeonsu Lee | 회인초등학교 ]
• 양주원 [ Juwon Yang | 명지초등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372