Earticle

초록

영어

This single-case study examined a first-grade elementary school child who exhibited features of selective mutism, including high anxiety when entering the classroom and in situations requiring speech at the beginning of the school year, as well as persistent difficulty speaking at school. A supportive classroom environment was established without pressuring the child to speak, and a total of 10 counseling sessions integrating picture books with the WDEP model of reality therapy were conducted. During counseling, the child explored her anxiety and used the metaphor of a “courage gem” to express her willingness to try despite fear. Gradual changes in speech, ranging from whispers to faintly audible speech, were observed depending on the communication partner and situation. Routine classroom support continued after counseling ended, and changes in attempts to speak and peer interactions continued to be observed at the three-month follow-up. By describing the counseling process and the observed changes while considering school adjustment over time and ongoing classroom support, this study offers practical implications for supporting school adjustment in children exhibiting features of selective mutism.

한국어

본 연구는 학기 초 교실 진입과 언어적 수행 상황에서 높은 불안을 보이며 학교에서 지속적인 발화의 어려움을 나타낸 선택적 함구증 양상의 초등학교 1학년 아동을 대상으로 한 단일 사례연구이다. 아동의 발화를 강요하지 않는 수용적인 교실 환경을 조성하고, 그림책 매체와 현실치료의 WDEP 모델을 결합한 총 10회기의 상담을 실시하였다. 상담 과정에서 아동은 자신의 불안을 탐색하고, 용기 보석이라는 은유를 통해 두려움 속에서도 시도하려는 마음을 표현하였으며, 대상과 상황에 따라 속삭임에서 미세한 육성에 이르기까지 발화 수준의 점진적인 변화가 관찰되었다. 상담 종결 이후에도 일상적인 교실 지원이 이어졌으며, 종결 3개월후 추수관찰에서도 발화 시도와 또래 상호작용의 변화가 지속적으로 관찰되었다. 본 연구는 시간 경과에 따른 학교생활 적응과 지속적인 교실 지원을 함께 고려하여 상담 과정에서 나타난 변화 양상을 기술하고, 선택적 함구증 양상을 보이는 아동의 학교생활 적응 지원을 위한 실천적 시사점을 제시하였다.

목차

요약
사례연구의 필요성 및 목적
내담자 기본 정보
인적사항
첫인상 및 행동관찰
발달특성(사회 및 정서 발달, 신체 발달포함)
가족관계 및 구성원 특성
학교생활 및 교우관계
연구 방법
연구설계
연구참여자 선정 기준
자료 수집 방법
자료 분석 방법
연구자의 역할 및 윤리적 고려
사례개념화
상담 의뢰 경로 및 주요증상
주호소문제
핵심 문제 및 핵심 정서
심리 상태
대인관계 특성
자아개념 및 통찰 수준
심리검사 결과
내담자 위험요인/보호요인 분석(취약성 및 자원)
종합이해
이론적 배경
선택적 함구증 아동의 특성 및 학교생활적응
현실치료(Reality Therapy)의 전행동 이론
그림책을 활용한 성격강점(용기, 낙관성)개입
행동치료의 단계적 노출⋅행동조성과 토큰 강화
통합적 접근의 필요성
상담목표 및 전략
상담목표
개입전략
회기별 사례 요약
회기별 상세 내용
상담 과정 및 변화 과정
상담 전 양상
상담 과정에서 나타난 변화
상담 종결 시점의 변화
추수관찰 결과
발화 수준
또래 관계
학교생활에서의 변화 양상
논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김지희 [ Ji-hee Kim | 공주교육대학교 석사 ]
• 하요상 [ Yo-sang Ha | 공주교육대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372