지역사회 성인의 AI 리터러시 역량 격차와 평생교육 수요 분석 : 지역 전문대학의 AI 평생교육 역할을 중심으로
AI Literacy Gaps and Lifelong Learning Needs among Adults in Local Communities : Implications for the Role of Local Colleges in AI Education
This study analyzed AI literacy gaps, needs for AI lifelong education, perceptions of the role of local colleges, and factors associated with intention to participate among adults in local communities. Survey data from 205 adults were analyzed using paired t-tests, the Borich needs assessment, the Locus for Focus model, and hierarchical regression. Required levels exceeded current levels in all domains, with the largest gap in ethics and safety, and distinguishing tasks suitable for AI from those requiring human judgment ranked first in priority. Intention to participate was associated with prior structured AI education, educational attainment, and perceptions of the role of local colleges rather than current AI literacy. Local colleges should integrate judgment and ethics into practical training and offer tiered learning pathways tailored to learner groups.
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본 연구는 부산·울산·경남 지역을 중심으로 모집한 성인의 AI 리터러시 격차와 AI 평생교육 요구, 지역 전문대학의 역할 인식 및 참여의향 관련 요인을 분석하였다. 성인 205명의 설문 자료를 대응표본 t-검정, Borich 요구도, The Locus for Focus모델, 위계적 회귀분석으로 분석하였다. 분석 결과, AI 리터러시 4개 영역에서 필요수준은 현재수준보다 유의하게 높았으며, 윤리·안전 영역의 격차가 가장 컸다. 세부 역량 가운데 ‘AI에 적합한 업무와 인간의 판단이 필요한 업무를 구분하기’가 Borich 요구도 1위로 나타났고, 저작권 및 이용자 책임 고려가 그 다음이었다. 참여의향은 체계적 AI 교육 경험, 4년제 대학 졸업 이상의 학력, 지역 전문대학의 역할 인식과 유의한 관련을 보였다. 지역 전문대학은 문서·사무 등 실무 활용 교육에 인간의 판단, 사실 확인, 개인정보 보호 및 저작권 책임을 통합하고, 재직자·고령층·비경제활동 주민의 특성을 반영한 단계형 AI 평생교육 과정을 마련할 필요가 있다.
목차
요약 Abstract 1. 서론 1.1 연구 배경 2. 연구방법 2.1 연구 대상자 2.2 설문도구 2.3 통계분석 3. 연구결과 3.1 연구대상자의 일반적 특성 및 AI 활용경험 3.2 AI 리터러시 현재 보유수준과 교육 필요수준 3.3 AI 리터러시 현재 보유수준과 교육 필요수준차이에 따른 교육 우선순위 비교 3.4 AI 평생교육 프로그램 교육 요구 및 참여의향 3.5 지역 전문대학의 역할에 대한 인식 수준 3.6 AI 평생교육 참여의향 관련 요인 3.7 집단별 교육 요구 차이와 자유응답 4. 고찰 및 제언 4.1 고찰 4.2 제언 REFERENCES