Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the effects of the sub-factors of media literacy on the sub-dimensions of communication competence and, furthermore, to investigate the moderating effect of gender on the relationship between the two variables. The major findings and implications of the study are as follows. First, among the sub-factors of media literacy, information judgment and fact-checking competence were significant direct predictors of communication competence. This finding suggests that critical literacy skills, which enable individuals to objectively assess the authenticity and context of information, constitute an essential prerequisite for enhancing affinity, openness, and listening skills in interactions with others. Therefore, future media literacy curricula should incorporate educational content designed to foster critical information judgment skills. Second, the sub-factors of media literacy had differential effects depending on the specific dimensions of communication competence. Information judgment competence had a positive effect across all sub-dimensions of communication competence, whereas fact-checking competence had partial effects limited to affinity and listening skills. These findings highlight the need to differentiate and strengthen practical, verification-based communication training and empathy-enhancing education according to specific educational objectives. Third, the moderating effect of gender on the relationship between media literacy and communication competence varied across the sub-dimensions of communication competence. In the dimension of affinity, the moderating effect of gender was not statistically significant, indicating that the influence of media literacy is a universal factor that applies regardless of gender. In contrast, significant interaction effects between information judgment competence and gender were observed in the dimensions of openness and listening. This finding suggests that communication education and guidance strategies should be developed with consideration of learners' gender.

한국어

본 연구는 미디어 리터러시의 하위요인이 의사소통역량의 하위 차원에 미치는 영향을 검증하고, 나아가 두 변인 간의 관계에서 성별의 조절효과를 규명하는 데 목적이 있다. 주요 연구 결과 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 미디어 리터러시의 하위요인 중 정보판단과 사실확인 역량이 의사소통역량을 유의미하게 예측하는 직접적 영향 요인이었다. 이는 정보의 진위와 맥락을 객관적으로 판별하는 비판적 리터러시 역량이 타인과의 친화성, 개방성 및 경청 능력을 증진하는 필수적 전제 조건임을 의미한다. 따라서 향후 미디어 리터러시 교육과정 내에 비판적 정보 판단 역량을 함양할 수 있는 교육 내용이 포함되어야 하겠다. 둘째, 미디어 리터러시 하위요인은 의사소통역량의 세부 차원에 따라 차별적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 정보판단 역량은 의사소통역량의 모든 세부 차원에 걸쳐 긍정적인 정(+)의 영향을 미친 반면, 사실확인 역량은 친화성과 경청 능력에 한해 부분적인 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 교육 목적별로 실전 검증 기반의 대화법 교육과 공감 유도 교육을 세분화하여 강화할 필요성을 의미한다. 셋째, 미디어 리터러시와 의사소통역량 간의 관계에서 성별의 조절효과는 의사소통역량의 하위 차원에 따라 다르게 작용하였다. 친화성 차원에서는 성별의 조절효과가 유의미하지 않아 미디어 리터러시의 영향력이 성별에 관계없이 적용되는 보편적 요인임이 확인되었다. 반면, 개방성과 경청 차원에서는 정보판단 능력과 성별 간의 상호작용 효과가 유의미하게 나타났다. 이는 학습자의 성별을 고려한 소통 지도 전략이 마련되어야 하겠다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 미디어 리터러시
2. 의사소통역량
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
IV. 연구결과
1. 기술통계
2. 차이분석
3. 미디어 리터러시와 의사소통역량의 상관관계
4. 미디어 리터러시가 의사소통역량에 미치는 영향
V. 논의
VI. 결론 및 제언
참고문헌

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저자

• 조윤서 [ Cho, Yun-Seo | 가톨릭관동대학교 VERUM교양대 교양과 조교수 ]

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• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700