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초록

영어

This study aimed to systematically review the effects of mind mapping interventions on South Korean nursing students’ learning outcomes using Bloom’s Taxonomy as an analytical framework. Methods: Following PRISMA 2020 guidelines, 388 records were retrieved from four major Korean academic databases (January 2010– May 2025). After screening, four quantitative studies (2 quasi-experimental, 2 single-group designs) were included. Mind mapping consistently improved affective domain outcomes (self-directed learning ability, learning immersion, and learning attitude) regardless of educational setting or instructional approach. However, cognitive domain effects (problem-solving ability, critical thinking, learning motivation strategies) varied by intervention environment, pedagogical strategy, and duration. Evidence for the psychomotor domain (nursing process confidence) remains limited, as it was measured in only one clinical practicum-based study. Mind mapping is an effective strategy for fostering self-directedness and learning motivation. However, as cognitive and psychomotor outcomes showed inconsistent effects, tailored designs such as clinical practicum integration or team-based learning (TBL) combination are warranted. Future randomised controlled trials and multi-site longitudinal studies are needed to strengthen the evidence base.

한국어

본 연구는 국내 간호대학생 대상 마인드맵 기반 교육 중재가 학습성과에 미치는 효과를 체계적으로 고찰하여 효과적인 교수 전략의 근거를 마련하고자 한다. PRISMA 가이드라인에 따라 2010년부터 2025년까지의 국내 문헌을 검색해 총 4편의 양적 연구(유사실험설계 2편, 단일군 설계 2편)를 분석하였다. 연구 결과 Bloom의 교육목표 분류에 따른 마인드맵 교육은 ‘정의적 영역(자기주도학습능력, 학습몰입감, 학습태도)’에서 일 관되게 유의미한 효과를 확인했다. 반면, ‘인지적 영역’은 중재환경, 교수 전략 유형, 기간에 따라 효과가 상이했으며, 심동적 영역은 임상실습 기반 1편에서만 측정되었다. 결론적으로 마인드맵은 학생의 자기주도성과 학습동기 강화에 효과적인 교수전략으로 확인되었다. 그러나 인지적 영역에서는 중재 환경･교수 전략 유형･기간에 따라 효과가 상이하였고, 심동적 영역은 임상실습 기반 1편에서만 측정되어 근거가 불충분하다. 이에 인지적･심동적 성과를 제고하기 위해서는 임상실습 환경 적용 또는 팀기반학습(TBL)과의 복합 적용 등 학습목표에 부합하는 중재 설계가 요구되며, 향후 무작위 대조군 연구(RCT) 및 다기관 장기 추적 연구를 통해 그 효과를 검증할 필요가 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
2.1 연구설계
2.2 문헌검색
2.3 문헌의 선정기준
2.4 문헌의 질평가
2.5 자료 추출 및 분석
3. 연구결과
3.1 연구 문헌 선정 결과
3.2 분석 문헌의 일반적 특성
3.3 Bloom의 교육목표 분류체계에 따른 결과 분석
3.4 질평가
4. 논의
4.1 인지적 영역에서 마인드맵 중재의 효과
4.2 정의적 영역에서 마인드맵 중재의 효과
4.3 심동적 영역에서 마인드맵 중재의 효과
4.4 연구의 제한점
5. 결론
REFERENCES

키워드

저자

• 김진영 [ Jin Young Kim | 경민대학교 간호학과 교수 ]
• 김주리 [ Ju Ri Kim | 경민대학교 간호학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  산업융합연구(구 대한산업경영학회지) [Journal of Industrial Convergence]

• 간기

  월간

• pISSN

  2635-8875

• eISSN

  2672-0124

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 323 DDC 338