Earticle

초록

영어

This study asks how participation in community-based performance takes shape between people and how that experience continues beyond the immediate event. Korean scholarship has often emphasized educational or social outcomes while paying less attention to the qualitative process of participation itself. Drawing on John Dewey, the study reads experience through interactions among participants and proposes three analytical terms: encountering, relating, and supporting. Encountering refers to the moment when participants become attentive to their own bodies and to the presence of others. Relating refers to the process in which actions and responses begin to alter one another. Supporting concerns what remains afterward, as an experience leaves traces in bodily practice, relationships, and later action. These are not Dewey’s own categories but a reconstruction drawn from his discussions of sensory contact, doing and undergoing, and continuity. The framework is examined through a single exploratory case study of Chum-ui Hakgyo (Dance School), a community dance group in Seoul led by Choi Bo-gyeol, using participant observation, performance recordings, interviews, and documentary materials. The case shows bodily awareness, reciprocal adjustment, and continuity, but also moments when participation stalls. These moments cannot be explained by participants’ attitudes alone; practice conditions and relational scaffolding also matter. The three terms are therefore offered as an analytical vocabulary rather than a universal sequence.

한국어

본 연구는 커뮤니티 기반 퍼포먼스를 참여자 사이에서 관계가 형성되고 지속되는 경험의 과정으로 이해하고 그 구조를 살펴본다. 국내에서 커뮤니티 기반 퍼포먼스는 주로 교육연극과 생활예술의 맥락에서 그 실천의 효과를 중심으로 다루어져 왔으며, 참여 자체가 어떠한 관계적 과정을 거쳐 형성되는지에 대한 탐구는 충분하지 않았다. 이에 본 연구는 감각적 접촉, 행하기와 겪기, 계속성이라는 듀이의 경험 개념을 참여자 사이의 관계 관점에서 다시 읽고, 참여를 마주하기·관계하기·지지하기의 세 차원으로 재구성하였다. 마주하기는 자기 몸과 타자의 현존에 감각이 열리는 참여의 시작이고, 관계하기는 서로의 반응을 겪으며 다음 행위를 바꾸어 가는 상호작용이며, 지지하기는 그 경험의 흔적이 지속되는 과정이다. 나아가 이 틀을 커뮤니티 댄스 실천가 최보결의 ‘춤의학교’에 적용하여 세 차원이 작동하는 양상을 고찰하였다. 본 연구는 참여를 관계적으로 형성되는 하나의 경험으로 바라보는 관점을 제시하고, 세 차원을 커뮤니티 기반 퍼포먼스의 참여를 읽는 분석 틀로 제안하였다는 데 의의가 있다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 커뮤니티 기반 퍼포먼스와 참여의 문제
1. 커뮤니티 기반 퍼포먼스의 지형
2. 참여 개념의 딜레마
3. 문화민주주의와 참여의 확장
4. 국내 선행연구와 본 연구의 위치
5. 커뮤니티 댄스의 맥락
Ⅲ. 경험으로서의 참여: 세 차원의 재구성
1. 듀이의 경험 개념
2. 마주하기: 감각적 연루
3. 관계하기: 행하기와 겪기의 조율
4. 지지하기: 경험의 연속
5. 하나의 경험
Ⅳ. 사례 분석: 최보결의 ‘춤의학교’
1. 사례 선정과 연구 방법
2. 마주하기: 자기 몸과의 감각적 연루
3. 관계하기: 부름과 응답의 조율
4. 지지하기: 일상으로의 지속
5. 비판적 검토
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 류보람 [ Ryu, Boram | 성균관대학교 인터랙션사이언스학과 석사과정 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  교육연극학 [Journal of Korea Association for Drama/Theatre and Education]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2234-6848

• eISSN

  2733-4899

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370