마약류 예방교육강사의 직무 역량 격차와 표준역량 확보 방안 : UPC 기반 역량 인식과 국내외 자격체계 대비를 중심으로
Competency Gaps among Drug Abuse Prevention Educators in Korea and Strategies for Attaining Standard Competencies : Perceived UPC-Based Competencies in Comparison with Domestic and International Standards
This study aimed to identify strategies for drug abuse prevention educators certified by the Minister of Food and Drug Safety in Korea to attain standard competencies. In January 2025, 65 prevention educators and 31 training faculty members (N = 96) rated the required and actual levels of twelve competencies based on the Universal Prevention Curriculum (UPC), and the results were interpreted against international certification standards and the domestic curriculum. Required levels exceeded actual levels by about 30 percentage points across all competencies in both groups. After controlling for response style, family-based, community-based, policy monitoring, environment-based, and media-based interventions were rated relatively low; all involve intervening in systems and environments. These five were absent, partially covered, or present in name only in the domestic curriculum, whereas the four competencies perceived as attained all had corresponding content. Perceived curricular coverage did not differ between groups and was unrelated to competency gaps. These findings suggest that the lower-rated competencies warrant curricular review. The study proposes codifying a standard competency framework, specifying group facilitation and community organization skills, practicum-based continuing education beyond schools, and individual competency development plans.
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본 연구는 식품의약품안전처장 인증 마약류 예방교육강사의 표준역량 확보 방안을 도출하고자 하였다. 2025년 1월, 예방교육강사 65명과 양성 교수진 31명(N = 96)이 보편적 예방교육과정(UPC) 기반 12개 역량의 필요수준과 실제수준을 평정하였으며, 그 결과를 국제 예방전문인력 자격체계 및 국내 인증제 교육과정과 대비하여 해석하였다. 첫째, 두 집단 모두 전역량에서 필요수준이 실제수준을 약 30%p 상회하였다. 둘째, 응답양식을 통제한 결과 가족기반·지역사회 기반·정책 모니터링·환경기반·미디어기반 개입이 상대적으로 낮게 지각되었으며, 이들은 모두 체계와 환경에 개입하는 역량이었다. 셋째, 이 다섯 역량은 국내 교육과정에 대응 내용이 없거나 부분적이거나 명칭만 유사한 반면, 확보된 것으로 지각된 네 역량은 모두 대응 내용이 있었다. 넷째, 교육과정의 역량 반영수준 인식은 집단 간 차이가 없었고 역량 격차와도 무관하였다. 이는 낮게 지각된 역량이 현행 교육과정에서 보완 필요성을 검토할 영역임을 시사한다. 이에 표준역량 프레임워크 명문화, 집단촉진·지역사회조직화 기술 명세화, 학교 밖 실행 채널과 연계한 실습 기반 보수교육, 개인별 역량개발계획을 제안하였다.
목차
국문요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 Ⅵ. 결론 및 제언 참고문헌 Abstract
한국중독범죄학회(Korean Association of Addiction Crime)는 마약류, 알코올, 도박, 성, 인터넷 등으로 인한 중독성 있는 범죄의 이론과 실제를 연구하며 중독범죄를 예방하고 교정하기 위한 발전적 정책을 제시함으로써 사회공공의 안녕과 질서유지 및 국민의 정신건강을 증진시키는 것을 목적으로 한다.
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한국중독범죄학회보 [Korean Association of Addiction Crime Review]