Earticle

초록

영어

The declining school-age population and rapid changes in industrial structure have revealed the limitations of traditional, major-centered academic systems in providing flexible learning environments. These developments call for restructuring discipline-based curricula and educational content, as well as reforming higher education to promote competency-based learning and interdisciplinary integration. This study aims to explore the significance and potential of microdegrees within university curricula and, drawing on a curriculum design case tailored to the design field, examine their applicability in design education and their educational implications for learners. The study established the theoretical characteristics of modular curricula underpinning microdegree design and analyzed microdegree implementation at major universities in Korea and abroad. Building on this analysis, it closely examined the educational objectives, curriculum structure, operational framework, and feedback mechanisms of the Cultural Branding & Promotion MD, jointly designed by the Department of Media Design and the Department of Cultural Content. As a result of this study, the findings identified the educational implications of the Cultural Branding & Promotion MD across three dimensions. First, from the learner perspective, the study highlighted the potential for students to develop career-relevant competencies and expand their learning pathways while retaining their primary major. Second, from the perspective of instructors and curriculum design, the study established a foundation for interdisciplinary education by linking courses across majors around shared competencies, with scope to include additional departments and broaden educational content. Third, from the perspective of industry and community integration, the program demonstrated the potential to foster practical capabilities, problem-solving skills, and collaboration abilities concurrently through field-based collaborative projects. Universities need to establish effective educational frameworks that help learners enhance competencies aligned with their aptitudes and career goals in response to social and industrial changes. This study is expected to inform the development of educational strategies that support these frameworks.

한국어

최근 학령인구의 감소와 산업구조의 급격한 변화로 전공 중심의 전통적 학사구조만으로는 유연한 학습 환경을 제공하는 데 한계가 나타나고 있다. 이에 기존의 학문 중심의 교육과정과 교육 내용을 재구조화하고, 역량 중심 교육과 학문 간 융복합을 지향하는 대학 교육의 혁신이 요구되고 있다. 본 연구는 대학 교육과정에서 마이크로디그리의 의의와 가능성을 탐색하고, 디자인 분야에 적합한 교육과정 설계 사례를 바탕으로 디자인 교육 현장에서의 적용 가능성과 학습자 측면의 교육적 함의를 고찰하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 마이크로디그리 설계의 기반이 되는 모듈형 교육과정의 이론적 특징을 정립하고, 국내외 주요 대학의 마이크로디그리 운영 사례를 분석하였다. 연구자가 소속된 미디어디자인학과와 문화콘텐츠학과가 공동으로 설계한 ‘문화 브랜딩 & 프로모션 MD’의 교육목표, 교육과정 구성, 운영체계 및 환류체계를 면밀히 검토하였다. 연구결과, ‘문화 브랜딩 & 프로모션 MD’의 교육적 함의는 세 가지 측면에서 도출되었다. 첫째, 학습자 측면에서는 제1전공을 유지하면서 진로에 필요한 역량과 학습 경로를 확장할 수 있는 가능성을 제시하였다. 둘째, 교수자·교육과정 설계 측면에서는 공통 역량을 중심으로 전공 교과목을 연계하여 참여학과와 교육 내용을 확대할 수 있는 융합교육의 기반을 마련하였다. 셋째, 산업·지역사회 연계 측면에서는 현장 협업 프로젝트를 통해 실무역량, 문제해결 능력, 협업 역량을 함께 강화할 수 있는 가능성을 제시하였다. 사회와 산업의 변화에 대응하여 학습자가 적성과 진로에 맞는 역량을 확장할 수 있도록 대학은 실효성 있는 교육체계를 마련할 필요가 있으며, 본 연구가 이를 위한 교육전략 수립의 기초자료로 활용되기를 기대한다.

목차

(요약)
(Abstract)
1. 서론
1.1. 연구 배경 및 목적
1.2. 연구 범위 및 방법
2. 이론적 배경
2.1. 마이크로디그리의 개념 및 특징
2.2. 마이크로디그리의 모듈형 교육과정
2.3. 마이크로디그리의 운영 사례 및 현황
3. 디자인 분야 마이크로디그리 교육모델 설계
3.1. 마이크로디그리 교육목표 및 구성 원칙
3.2. 마이크로디그리 교육과정 및 운영 방안
3.3. 디자인 분야 마이크로디그리 설계 연구
4. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 박혜진 [ Park, Hye Jin | 용인대학교 미디어디자인학과 조교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  일러스트레이션 포럼 [Journal of The Korean Society of Illustration Research]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-1541

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 657 DDC 741