Earticle

초록

영어

This study examined teachers' perceptions of PAPS test item utilization and measurement conditions. We analyzed online survey responses from 214 elementary, middle, and high school teachers who implemented PAPS in the 2024 school year and participated voluntarily. The questionnaire addressed test item use by fitness component, perceptions of the measurement process and grading equivalence, appropriateness of test items and standards, and the influence of measurement conditions on results. We calculated frequencies and percentages for individual items and used Fisher–Freeman–Halton exact tests and Kruskal–Wallis tests to explore school-level differences. First, respondents most frequently selected the shuttle run (cardiorespiratory endurance), standing long jump (power), sit-and-reach (flexibility), and handgrip test (muscular strength and endurance); cardiorespiratory endurance item selection differed by school level. Second, teachers' self-assessments of manual adherence and measurement accuracy and their perceptions of student effort were generally positive, whereas perceptions of grading equivalence across items were mixed. Third, perceptions of item and standard appropriateness were generally positive, whereas responses concerning possible variation in recorded performance showed different patterns across item-specific respondent groups. A majority of respondents for each of the handgrip test, 50-m run, step test, and standing long jump agreed that equipment could affect recorded performance. This study analyzed perceptions within each respondent group and did not verify actual measurement error or grading equivalence. These findings provide baseline data, grounded in teacher perceptions, for reviewing item equivalence, standardizing measurement conditions, and developing school-level-specific support for PAPS.

한국어

본 연구의 목적은 학생건강체력평가(PAPS)의 측정 종목 활용 현황과 측정 여건의 영향에 대한 교사의 인식을 탐색하고 학교급별 차이를 검토하여 PAPS 운영 개선 논의를 위한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 2024학년도에 PAPS를 실시한 전국 초등학교 담임교사 및 체육 전담 교사, 중·고등학교 체육 교사를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하여, 총 214명의 응답 자료를 분석에 활용하였다. 설문 문항은 필수 체력 요소별 측정 종목 선택 현황, 측정 과정 및 종목 간 등급 동등성에 대한 인식, 측정 종목과 기준의 적절성에 대한 인식, 측정 여건이 측정 결과에 미치는 영향에 대한 인식으로 구성하였다. 자료 분석에서는 문항별 빈도와 백분율을 산출하고, 학교급별 차이를 파악하기 위한 Fisher–Freeman–Halton 정확검정과 Kruskal–Wallis 검정을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 교사들은 심폐지구력에서는 왕복오래달리기, 순발력에서는 제자리멀리뛰기, 유연성에서는 앉아윗몸앞으로굽히기, 근력·근지구력에서는 악력을 가장 많이 선택하였다. 심폐지구력 종목 선택은 학교급별로 차이를 보였다. 둘째, 매뉴얼 준수 및 측정 정확성에 대한 자기평가와 학생 참여 태도에 대한 교사의 인식은 대체로 긍정적이었으나, 종목 간 등급 동등성과 관련해서는 긍정과 부정 인식이 혼재하였다. 셋째, 측정 종목 및 기준의 적절성에 대한 인식은 전반적으로 긍정적이었으나, 측정 여건에 따른 기록 변동 가능성에 대한 응답 분포는 종목별로 다른 양상을 보였다. 특히 악력, 50m달리기, 스텝검사, 제자리멀리뛰기에서는 각 종목 응답 교사의 과반수가 장비에 따른 기록 변동 가능성에 동의하였다. 본 연구는 각 종목 응답 집단의 인식을 분석하였으며, 실제 측정오차나 종목 간 등급 동등성은 검증하지 않았다. 이 연구 결과는 교사 인식에 근거한 측정 종목 간 동등성 검토, 측정 여건 표준화, 학교급별 맞춤형 운영 지원 방안 논의를 위한 기초 자료로 활용될 수 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 대상
2. 조사 도구
3. 조사 절차 및 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. PAPS 필수 체력 요소별 측정 종목 활용 현황
2. PAPS 측정 과정 및 종목 간 등급 동등성에 대한 교사의 인식
3. 종목별 적절성과 측정 여건에 대한 인식
4. 학교급별 비교 분석
Ⅳ. 논의
1. PAPS 측정 과정과 학생 참여 태도에 대한 교사의 인식
2. PAPS 운영 현황: 필수 체력 요소별 측정 종목활용 실태
3. PAPS 체력 요소별 종목 및 기준의 적절성, 측정 여건의 영향에 관한 교사의 인식
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 양종현 [ Yang, Jonghyun | 인천대학교, 교수 ]
• 한은정 [ Han, Eunjung | 인천대학교, 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국스포츠학회지 [The Korea Journal of Sport]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-3250

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 692 DDC 796