Earticle

초록

영어

This study aimed to explore the practice structure and educational meanings of cultural arts education for achieving the Sustainable Development Goals (SDGs). Semi-structured in-depth interviews were conducted with three cultural arts education professionals, and the data were analyzed using a multiple-case study approach and thematic analysis. The findings were as follows. First, cultural arts education for achieving the SDGs followed a cyclical practice structure: “artists’ concerns → sensory experience → questions and dialogue → relationship building → changes in attitudes toward life → sustainable expansion.” Second, cultural arts education functioned as a transformative educational practice that enabled participants to embody sustainability values through sensory experience, reflection, and relationship building. This process generated educational meanings related to the embodiment of sustainability values, the formation of relational citizenship, the restoration of agency, and changes in attitudes toward life. Third, sustainable cultural arts education requires process-oriented evaluation, long-term support systems, recognition of arts educators’ professional expertise, and community-based collaborative systems. This study is significant in proposing a cyclical practice structure for cultural arts education aimed at achieving the SDGs and in demonstrating its potential to connect sustainability values with lived experience and practice.

한국어

본 연구는 지속가능발전목표(SDGs) 실현을 위한 문화예술교육의 실천 구조와 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문화예술교육 전문가 3인을 대상으로 반구조화된 심층면담을 실시하고, 다중사례연구와 주제분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, DGs 실현을 위한 문화예술교육은 「예술가의 화두 → 감각적 경험 → 질문과 대화 → 관계 형성 → 삶의 태도 변화 → 지속가능한 확장」으로 이어지는 순환적 실천 구조를 형성하는 것으로 나타났다. 둘째, 문화예술교육은 감각적 경험과 성찰, 관계 형성을 통해 지속가능성의 가치를 삶 속에서 체화하도록 돕는 변혁적 교육 실천으로 나타났다. 이 과정에서 지속가능성 가치의 체화, 관계적 시민성의 형성, 주체성 회복과 삶의 태도 변화라는 교육적 의미가 도출되었다. 셋째, 지속가능한 문화예술교육을 위해서는 과정 중심의 평가, 장기적 지원체계 구축, 예술교육가의 전문성 보장 및 공동체 기반 협력체계가 필요한 것으로 나타났다. 본 연구는 SDGs 실현을 위한 문화예술교육의 순환적 실천 구조를 제시하고, 지속가능성의 가치를 삶의 경험과 실천으로 연결하는 문화예술교육의 가능성을 구체화하였다는 점에서 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구참여자
3. 자료수집
4. 자료분석
5. 연구의 신뢰도와 타당도 확보
6. 연구윤리
Ⅲ. 결과
1. 사례 내 분석(Within-case analysis)
2. 사례 간 분석(Cross-case analysis)
3. SDGs 실현을 위한 문화예술교육의 실천 구조 모형
4. 실천 과정에서 생성되는 교육적 의미
5. 문화예술교육의 한계와 발전 방향
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 강진주 [ Kang, Jin-Ju | 세종대학교, 박사 ]
• 정정아 [ Jung, Jung-Ah | 세종대학교, 박사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국무용학회지 [The Korean Journal of Dance Research]

• 간기

  계간

• pISSN

  1975-4477

• 수록기간

  2001~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 685 DDC 792