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초록

영어

This study examined the moderating effect of acculturative stress on the relationship between digital literacy and college adjustment among Chinese international students in Korea. An online survey was conducted with Chinese international undergraduates, and 197 of 207 responses were analyzed after excluding those who did not consent. Using SPSS 26.0 and the PROCESS macro (Model 1), descriptive statistics, reliability analysis, confirmatory factor analysis, correlation analysis, and hierarchical regression were performed, with the Johnson-Neyman technique used to probe the moderating effect. The results were as follows. First, both digital literacy and acculturative stress were significantly and negatively correlated with college adjustment. Second, the interaction term was significant, indicating that the effect of digital literacy on college adjustment varied with the level of acculturative stress. Third, the Johnson-Neyman analysis showed that the negative effect of digital literacy was significant only among students with low acculturative stress and disappeared as stress increased. These findings suggest that the relationship between digital literacy and college adjustment is not uniform but conditional, being moderated by acculturative stress. Accordingly, support for Chinese international students' college adjustment should integrate strengthening digital literacy with alleviating acculturative stress.

한국어

본 연구는 국내 대학에 재학 중인 중국인 유학생을 대상으로 디지털 리터러시와 대학생활 적응의 관계에서 문화적응 스트레스의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내 대학 학부재학 중국인 유학생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 회수된 207부 가운데 연구 참여에 동의하지 않은 응답을 제외한 197부를 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0과 PROCESS macro(Model 1)를 활용하여 기술통계, 신뢰도 분석, 확인적 요인분석, 상관분석 및 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 조절효과는 Johnson-Neyman 기법으로 확인하였다. 주요 결과를 살펴보면, 첫째, 디지털 리터러시와 문화적응 스트레스는 각각 대학생활 적응과 유의한 부적 상관을 보였다. 둘째, 위계적 회귀분석 결과 두 변수의 상호작용항이 유의하였으며, 디지털 리터러시가 대학생활 적응에 미치는 영향이 문화적응 스트레스 수준에 따라 달라지는 조절효과가 확인되었다. 셋째, Johnson-Neyman 분석 결과 디지털 리터러시의 부적 영향은 문화적응 스트레스가 낮은 소수 집단에서만 유의하였고, 스트레스가 높아질수록 그 관계는 약화되어 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 중국인 유학생의 대학생활 적응 지원을 위해 디지털 리터러시 역량 강화와 문화적응 스트레스 완화가 통합적으로 이루어져야 함을 시사한다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 디지털 리터러시의 개념 및 특징
2. 중국인 유학생의 문화적응 스트레스
3. 유학생의 대학생활 적응
4. 중국인 유학생의 디지털 리터러시, 문화적응 스트레스, 대학생활 적응의 관계
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 측정도구의 타당도 및 신뢰도
4. 자료분석 및 처리
Ⅳ. 연구결과
1. 기술통계 및 상관관계 분석 결과
2. 위계적 회귀분석 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 최정아 [ Choi, Jeong A | 동아대학교 강사 ] 제1저자
• 남창우 [ Nam, Chang Woo | 동아대학교 교수 ] 교신저자
• 동흠우 [ TONG, XINYU | 동아대학교 박사과정 ] 공동저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9294

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370