Earticle

초록

영어

Purpose of the Study : The purpose of this study is to reconstruct Sunday school teachers' holistic and multidimensional roles in the AI Transformation (AX) era, and empirically validate a final model of role domains and behavioral indicators through expert Delphi testing. It seeks to integrate teacher roles to address crises like cognitive offloading, algorithmic bias, and community fragmentation behind generative AI's convenience, thereby protecting the core values of Christian education. Research Methods : This study applied a multi-stage methodology of literature analysis and Delphi validation. First, 18 core publications bridging Christian education and educational technology were analyzed using Liner AI. Inductive categorization and semantic coding derived four macro-level role domains (Being, Value, Teaching, and Community dimensions) and 25 preliminary behavioral indicators integrating a Christian worldview with modern tech competencies. Second, a Delphi survey was conducted with a 6-expert panel of Christian education scholars, pastoral practitioners, and educational technology specialists to evaluate content validity (I-CVI) and collect qualitative feedback. Conclusions and Recommendations : The results demonstrated that both the validity of the role domains and all 25 behavioral indicators achieved high content validity exceeding the threshold (I-CVI >= 0.83), securing academic validity. Reflecting qualitative feedback, four critical indicators (A-2, A-4, B-1, and B-6) were refined from the perspective of a Christian worldview and personal encounters with Jesus Christ. Specifically, under the Being (A) and Value (B) domains, concepts of 'personal encounter with Jesus Christ,' 'worldview-based discernment,' and 'digital missionary' identity were clarified. This study holds significance by warning against passive technological dependency (cognitive offloading), promoting the agentic adoption of advanced AI, and presenting a practical blueprint to guide the next generation to Jesus Christ.

한국어

연구 목적 : 본 연구는 AX시대의 급격한 교육 생태계 변화 속에서 교회학교 교사의 전인격적이고 다차원적인 역할을 문헌분석을 통해 재구성하고, 이를 델파이 조사를 통해 실증적으로 평가·검증하여 타당화된 교회학교 교사의 역할 영역 및 세부 행동지표를 제시하는 데 목적이 있다. 연구 내용 및 방법 : 본 연구는 문헌분석과 델파이 검증의 다단계 방법론을 적용하였다. 첫째, 문헌분석 단계에서는 기독교 교직 교육 및 목양 돌봄에 관한 선행연구들과 최신 교육공학적 테크놀로지 융합 연구 등 총 18편의 핵심 논문을 라이너AI를 통해 다각적으로 수집하였다. 이를 대상으로 귀납적 유목화 및 의미론적 코딩 분석을 수행하여 기독교적 세계관과 현대 교육공학적 역량을 통합한 4대 거시적 역할 영역(존재, 가치, 교육, 공동체 층위)과 25개의 예비 행동지표 초안을 도출하였다. 둘째, 도출된 초안의 실증적 타당성을 검증하기 위해 기독교교육학 전공 학자, 목회 실무 전문가, 교육공학 전문가 등 6인으로 구성된 타당도 검증위원회를 통해 내용타당도지수(I-CVI) 분석과 개방형 질적 피드백을 수렴하는 델파이 조사를 시행하였다. 연구 결과 : 분석 결과, 역할 영역에 대한 타당성과 25개 행동지표 전 문항이 기준치(I-CVI 0.83 이상)를 만족하며 학술적 타당성을 확보하였다. 정성적 피드백을 반영하여4개 핵심 행동지표(A-2, A-4, B-1, B-6)를 기독교 세계관과 예수님과의 만남의 관점에서 정교화하여 자구를 수정하였다. 구체적으로 존재 영역(A)에서는 '예수님과의 인격적 만남'과 '세계관적 분별력'을 선명히 하였고, 가치 영역(B)에서는 '디지털 선교사'로서의 선교학적 정체성과 세속 미디어 리터러시를 구분 짓는 신학적 렌즈를 장착하였다. 본 연구는 테크놀로지에 종속되는 지식 외주화를 경계하고, 첨단 AI를 주체적(청지기적)으로 수용하며 다음 세대를 예수님께로 인도하기 위한 실천적 이정표를 제시하였다는 데 핵심 의의를 지닌다.

저자

• 이성아

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240