Earticle

초록

영어

This study analyzes the results of the Programme for International Student Assessment (PISA) from 2000 to 2022 and empirically examines the relationship between academic achievement and national competitiveness. Although Korea's average mathematics score has consistently remained above those of participating countries and economies since the inception of the assessment, the proportion of low-performing students is higher than that of comparable countries, while the proportion of middle-performing students is relatively smaller. This distribution has negatively affected the overall average score. Furthermore, Korean students spend significantly more time studying than their counterparts in other countries, while the learning efficiency index is among the lowest in the OECD. This finding suggests that educational outcomes are achieved through substantial time investment rather than through efficient learning processes. Using an Ordinary Least Squares (OLS) model to estimate the relationship between PISA mathematics scores and national competitiveness rankings published by the IMD, the study finds that, for most countries examined, higher mathematics scores are associated with stronger national competitiveness. However, this relationship is not statistically significant in Korea. These findings suggest that Korea’s high mathematics performance may be attributable not primarily to superior problem-solving abilities, but rather to the extensive time devoted to test-oriented learning aimed at achieving high scores on university entrance examinations. Given Korea’s notably low learning efficiency and the continuing decline in the working-age population, the persistence of this issue may hinder the development of human capital capable of conducting efficient research and development activities and driving technological innovation in the future. From this perspective, rather than relying on repetitive learning aimed at achieving high assessment scores, the education system should shift its focus toward developing the problem-identification, problem-solving, and creativity skills necessary to cultivate human capital capable of driving long-term innovation. Such a shift would facilitate human capital formation and ultimately enhance the competitiveness of both firms and the nation.

한국어

이 연구는 2000년부터 2022년까지의 OECD 국제 학업성취도 평가 결과를 분석하고, 평가 결과가 국가경쟁력과 어떠한 관계에 있는지 실증분석 하였다. 평가가 시작된 이래 한국의 PISA 수학 평균 점수는 평가 대상국･경제들보다 높지만, 최하위권 학생들의 비중은 비교 대상 국가들보다 높고 중위권 학생들의 비중은 작아 평균이 하락하는 요인이 되고 있다. 더하여 공부에 투입하는 시간이 월등히 높아 시간 투입 대비 점수를 나타내는 학습효율성 지수는 OECD 최하위 수준으로 낮다는 문제점 또한 있다. OLS로 PISA 수학 점수와 국가경쟁력 순위 간의 관계를 추정한 결과, 대부분의 분석 대상 국가들에서 수학 점수의 상승은 3년 후 국가경쟁력 순 위를 높이는 것을 볼 수 있었으나 한국에서는 이러한 관계가 통계적으로 유의미하지 않았다. 한국의 높은 수학 점수는 학생들의 우 수한 문제해결 능력 때문이 아니라 대학 입학시험에서 높은 점수를 받기 위해 시험 위주의 공부에 많은 시간을 투입한 결과라고 볼 수 있다. 한국의 투입과 산출을 고려한 학습효율성 지수는 매우 낮아 생산가능인구의 감소와 더불어 이러한 문제가 지속될 경우, 효 율적인 연구･개발을 수행하고 나아가 혁신을 이룰 수 있는 인적자본 형성에 어려움이 있을 것이다. 이렇게 보면 높은 평가 점수를 위한 단순한 반복 학습보다는, 장기적으로 혁신이 가능한 인적자본 양성을 위한 문제 정의 능력, 문제해결 능력, 창의성 제고에 집 중된 교육으로 방향을 전환해 인적자본 형성을 원활하게 해 기업과 국가경쟁력을 높여야 할 것이다.

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. PISA로 측정한 인적자본과 국가경쟁력
2. 교육성과, 인적자본과 기업경쟁력
III. PISA 결과 분석
1. 2022년 PISA 결과: 수학 분야를 중심으로
2. PISA 결과와 수준별 학생 비중
3. PISA 결과와 학업성취의 불평등도
IV. PISA 수학 점수와 국가경쟁력 간의관계
1. 추정 모형 및 데이터
2. 추정 결과
V. 요약 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김애리 [ Kim, Aeree | 숙명여자대학교 대학원 경제학과 박사과정 ] 제１저자
• 모영규 [ Moh, Young-Kyu | 숙명여자대학교 경상대학 경제학부 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  국제경영리뷰 [International Business Review]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-4869

• eISSN

  2713-8291

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 325 DDC 658