Earticle

초록

영어

This study examines errors in Korean tense prefinal endings produced by Cambodian learners of Korean whose first language is Khmer. The data consist of 129 written texts, totaling 12,404 eojeols, from the Korean Learner Corpus compiled by the National Institute of Korean Language. The analysis focused on the present tense endings ‘-는-/-ㄴ-’, the past tense endings ‘-았/었-’ and ‘-았었/었었-’, and the future tense ending ‘-겠-’. The errors were classified into substitution, omission, addition, and malformed forms. A total of 40 errors were identified, including 23 past tense errors and 17 present tense errors. Omission was the most frequent error type, especially the omission of ‘-았/었-’. The findings suggest that these errors may be related to differences between Korean and Khmer tense systems, the complexity of Korean conjugation, overgeneralization of grammatical rules, and difficulties in selecting tense forms according to discourse context. This study provides empirical data on tense prefinal ending errors observed in the written corpus of Cambodian learners of Korean.

한국어

본 연구는 크메르어를 모국어로 하는 캄보디아인 한국어 학습자의 시제 선어말어미 오류를 대치, 생략, 첨가, 오형태로 유형화하고, 각 오류 유형이 나타나는 문맥적 특성과 그와 관련될 수 있는 언어적 요인을 논의하는 데 목적이 있다. 분석 자료는 국립국어원이 구축한 한국어 학습자 말뭉치에 수록된 캄보디아인 학습자의 문어 자료 129편(총 12,404어절)이며, 현재시제 ‘-는-/-ㄴ-’, 과거시제 ‘-았/었-’, ‘-았었/었었-’, 미래시제 ‘-겠-’를 대상으로 문맥에 따라 오류를 판정하고 대치, 생략, 첨가, 오형태로 분류하여 분석하였다. 분석 결과 총 40개의 오류가 확인되었으며, 과거시제 오류가 23건(57.5%), 현재시제 오류가 17건(42.5%)으로 나타났다. 오류 유형은 생략이 가장 많았고, 특히 ‘-았/었-’의 생략이 두드러졌다. 또한 현재시제 오류는 동사의 현재시제 형태를 형용사와 서술격 조사에 과잉 일반화하거나 일반적 사실을 나타내는 문맥에서 과거시제를 사용하는 양상이 확인되었다. 숙달도에 따른 오류 감소는 뚜렷하게 나타나지 않았다. 이러한 결과는 한국어와 크메르어의 시제 체계 차이, 한국어 활용의 복잡성, 문법 규칙의 과잉 일반화 및 담화 맥락에서의 시제 선택의 어려움과 관련된 것으로 해석된다. 본 연구는 캄보디아인 학습자의 문어 말뭉치 자료에서 확인된 오류 유형과 문맥적 특징을 중심으로 시제 선어말어미 오류 양상을 실증적으로 제시하고, 한국어 시제교육을 위한 기초 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 한국어와 크메르어의 시제 표현 및 분석 범위
1. 한국어 시제 선어말어미의 형태와 분석 범위
2. 크메르어의 시간 표현과 한국어와의 차이
Ⅲ. 연구 방법
1. 분석 자료 및 연구 대상
2. 분석 범위 및 오류 판정 기준
3. 분석 절차 및 자료 처리
Ⅳ. 캄보디아인 학습자의 시제 선어말어미 오류 양상
1. 전체 오류 분포
2. 누락 오류 양상
3. 첨가·대치·오형태 오류의 양상
4. 숙달도별 분포 및 종합 논의
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• KEN CHANDAROTH [ 인하대학교 국어교육과 박사과정생 ] 제1저자
• 박부전 [ Park, bujeon | 인하대학교 국어교육과 초빙교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301