Earticle

초록

영어

This study aims to analyze the educational content, instructional approaches, and production formats of Korean-language short-form content using K-dramas posted on YouTube Shorts and Instagram Reels, and to identify content types and development directions based on the combinations of these elements. To this end, a content analysis was conducted on 103 items collected between April 25 and May 24, 2026, in which the use of K-drama resources and the purpose of Korean-language learning were clearly identifiable. Of these, 98 items with sufficient information for type classification were further classified into content types. The results showed that the learning objectives were concentrated primarily on expressions, idiomatic phrases, and vocabulary, with beginner-level content accounting for the largest proportion. The linkage between K-drama materials and learning objectives was generally strong. In terms of instructional and production features, prominent patterns included presenting drama scenes before or alongside explanations, repeating the same scene or expression or using multiple scenes, and providing subtitles and orthographic support mainly in Korean, English, and romanization. The content was classified into seven types: appreciation and quotation, quiz and participation-oriented, instructor explanation, multilingual support, comprehensive explanation, repetitive learning, and expression card. Among these, the expression card type, which presented expressions and translations concisely, was the most common. Based on these findings, this study proposes development principles that maintain a direct connection between drama scenes and learning objectives while expanding the educational content to include the relational and cultural contexts of expressions, structuring repetition and participation activities in stages, and adjusting subtitles and information density according to learners’ proficiency levels. Furthermore, based on these principles, a four-stage learning model for short-form content is proposed, along with a content design example that compares the context-dependent functions of a Korean expression.

한국어

본 연구는 유튜브 쇼츠와 인스타그램 릴스에 게시된 K-드라마 활용 한국어교육 숏폼콘텐츠의 교육 내용, 교수 방식 및 제작 형식을 분석하고 이들 요소의 결합 양상에 따른 콘텐츠 유형과 향후 개발 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2026년 4월 25일부터 5월 24일까지 수집한 콘텐츠 가운데 K-드라마 자원 활용과 한국어 학습 목적이 명확한 103건을 대상으로 내용 분석을 실시하였으며 유형 판정에 필요한 정보를 확인 할 수 있는 98건을 유형화하였다. 분석 결과, 학습 목표는 표현·관용구와 어휘에 집중되었고 초급 대상 콘텐츠의 비중이 가장 높았다. 드라마 자료와 학습 목표 간 연계성은 전반적으로 높게 나타났다. 교수·제작 방식에서는 드라마 장면을 설명보다 먼저 제시하거나 장면과 설명을 병행하는 구성, 동일 장면·표현 또는 다중 장면을 활용한 반복구성, 한국어·영어·로마자 중심의 자막·표기 지원이 주요 특징으로 나타났다. 또한 콘텐츠는 감상·인용형, 퀴즈·참여 유도형, 교육자 해설형, 다국어 지원형, 종합 설명형, 반복 학습형, 표현 카드형의 일곱 유형으로 구분되었으며, 이 중 표현과 번역을 간결하게 제시하는 표현 카드형의 비중이 가장 높았다. 이를 바탕으로 장면과 학습 목표의 직접적 연계를 유지하되 표현의 관계적·문화적 맥락을 교육 내용으로 확장하고, 반복과 참여 활동을 단계적으로 연결하며, 학습자 숙달도에 따라 자막과 정보 밀도를 조절하는 개발 원리를 제안하였다. 나아가 이러한 원리를 바탕으로 콘텐츠 학습 4단계 모형을 제시하고, 이를 적용하여 한국어 표현의 맥락별 기능을 비교하는 콘텐츠 설계 예시를 제시하였다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 배경 및 선행 연구 검토
1. 숏폼 콘텐츠의 특성과 한국어교육 연구
2. K-드라마의 교육적 활용과 분석 관점
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 및 자료 수집
2. 분석 기준
3. 분석 절차 및 방법
Ⅳ. 분석 결과
1. 교육 내용과 드라마 자료–학습 목표의 연계 양상
2. 교수 방식과 제작 형식의 구성 양상
3. 교육 내용·교수 방식·제작 형식의 결합에 따른 콘텐츠 유형
4. 종합 논의 및 개발 방향
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 박진철 [ Park, Jinchul | 연세대학교 글로벌인재대학 강사 ] 제1저자
• 정현우 [ Jeong, Hyeonwoo | 건양사이버대학교 강사 ] 공동저자
• 강소영 [ Kang, Soyeong | 한신대학교 한국어문학전공 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301