Earticle

초록

영어

This cross-sectional study examined associations of parental overprotection and teacher-student relationships with academic stress through self-esteem and peer pressure among 820 students from one middle school in Fushun, China. Structural equation modeling controlled for grade level, and specific indirect effects were tested using 5,000 bias-corrected bootstrap samples. Parental overprotection was associated with lower self-esteem and higher peer pressure, whereas positive teacher-student relationships were associated with higher self-esteem. Self-esteem was negatively associated with peer pressure and academic stress, whereas peer pressure was positively associated with academic stress. Neither parental overprotection nor teacher-student relationships showed a significant direct association with academic stress. Parental overprotection showed significant indirect associations through self-esteem, peer pressure, and both sequentially. Teacher-student relationships showed significant indirect associations through self-esteem and sequentially through self-esteem and peer pressure, but not through peer pressure alone. These findings suggest that family and school relationships, self-esteem, and peer pressure should be considered together when understanding academic stress among Chinese middle school students.

한국어

본 연구에서는 중국 중학생들의 부모 과보호와 교사-학생 관계가 자아존중감과 또래 압력을 통해 학업 스트레스와 어떠한 구조적 관련성이 있는지를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 중국 랴오닝성(辽宁省) 푸순시(抚顺市)에 소재한 1개 일반 중학교 재학생 820명에게서 수집한 횡단자료를 사용하여 학년을 통제한 구조방정식모형을 분석하고, 5,000회 편향보정 부트스트래핑으로 특정 간접효과를 검증하였다. 분석 결과, 부모 과보호는 자아존중감과 부적으로, 또래압력과 정적으로 관련되었고, 교사-학생 관계는 자아존중감과 정적으로 관련되었다. 자아존중감은 또래압력 및 학업 스트레스와 부적으로, 또래압력은 학업 스트레스와 정적으로 관련되었다. 부모 과보호와 교사-학생 관계에서 학업 스트레스로 향하는 직접 경로와 교사-학생 관계에서 또래압력으로 향하는 경로는 유의하지 않았다. 부모 과보호의 경우 자아존중감, 또래압력, 그리고 두 변인을 순차적으로 거치는 세 가지 특정 간접효과가 유의하였으며, 교사-학생 관계의 경우 자아존중감을 통한 특정 간접효과와 자아존중감 및 또래압력을 순차적으로 거치는 특정 간접효과가 유의하였다. 이와 같은 본 연구결과는 중국 중학생의 학업 스트레스를 이해할 때 가정·학교의 관계적 맥락과 함께 자아존중감과 또래압력을 고려할 필요가 있음을 시사한다.

목차

국문초록
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 부모 과보호, 교사-학생 관계 및 학업 스트레스 간의 관계
2. 부모 과보호, 교사-학생 관계, 자아존중감 및 또래압력 간의 관계
3. 자아존중감과 또래압력 및 학업 스트레스 간의 관계
Ⅲ. 연구방법
1. 연구참여자
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 주요 변인의 정규성 및 공통방법편의 검증
2. 측정모형 검증
3. 최종모형 검증
4. 간접효과 검증
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 변인 간의 구조적 관계
2. 자아존중감과 또래압력의 간접효과
3. 교육적 시사점
4. 연구의 제한점 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• Liao, Haoyu [ 중앙대학교 교육학석사 ] 제1저자
• 안도희 [ Ahn, Doehee | 중앙대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301