Earticle

초록

영어

This study analyzed the current status and limitations of multicultural education in Jeonnam and explored tasks for expanding its scope beyond tailored support for students with migration backgrounds toward multicultural acceptance education for the entire educational community. To achieve this, the study reviewed previous literature on multicultural curricula, acculturation, bilingual education, multicultural acceptance, and schoolcommunity linkages, while analyzing the Jeonnam Office of Education’s multicultural education support plans for 20242026 along with related policy documents. The findings indicated that Jeonnam has expanded customized support for students with migration backgrounds—encompassing school entry support, Korean language education, academic support, psychological and emotional care, career and college guidance, and bilingual education. It has also strengthened multicultural education for students, teachers, and parents, as well as collaboration with local institutions. However, limitations remained regarding access to Korean language education, securing specialized personnel, the operational conditions of multicultural education, and regional differences in collaborative systems. Consequently, this study suggests strengthening Korean language education and growth-stage-based support, developing curriculum- and school-culture-based multicultural acceptance education, and establishing schoolcommunity linkages suited to Jeonnam’s regional characteristics.

한국어

본 연구는 전남 다문화교육의 정책 현황과 한계를 분석하고, 이주배경학생 지원을 넘어 교육공동체 전체의 다문화수용성 교육으로 발전하기 위한 과제를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다문화교육과정, 문화변용과 이중언어교육, 다문화수용성 및 학교-지역 연계 관련 선행연구를 검토하고, 전라남도교육청의 2024∼2026년 다문화교육 관련 지원계획과 전남 다문화교육 관련 정책자료를 분석하였다. 분석 결과, 전남 다문화교육은 공교육 진입, 한국어교육, 학습지원, 심리·정서 및 진로·진학, 이중언어교육을 포함한 이주배경학생 맞춤형 지원을 확대하고 있으며, 학생·교원·학부모 대상 다문화교육과 지역기관 협력체계를 강화하고 있었다. 그러나 농산어촌 소규모학교가 많고 이주배경학생의 밀집과 분산 재학이 함께 나타나는 지역적 여건 속에서 한국어교육의 접근성과 전문인력 확보, 교육공동체 대상 다문화교육의 운영 여건, 지역별 협력체계의 차이가 한계로 나타났다. 이에 본 연구는 한국어교육과 성장단계별 맞춤형 지원의 내실화, 교육과정과 학교문화에 기반한 다문화수용성 교육, 전남의 지역적 특성을 고려한 학교-지역 연계 기반 조성을 주요 과제로 제안하였다. 이를 통해 전남 다문화교육은 이주배경학생의 교육권을 보장하는 맞춤형 지원을 지속하면서 교육공동체 전체의 다문화수용성을 높이는 방향으로 발전할 필요가 있음을 확인하였다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화교육의 의미와 교육개혁적 성격
2. 다문화교육과정의 접근과 다문화수용성 교육
3. 문화변용과 이중언어교육
4. 다문화교육 네트워크와 학교-지역 연계
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상
2. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 정책의 주요 방향과 변화
2. 이주배경학생 현황과 교육여건
3. 이주배경학생 맞춤형 교육지원
4. 교육공동체 대상 다문화교육
5. 다문화교육 네트워크와 지역사회 협력
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 편경선 [ Pyun, Kyoungsun | 국립순천대학교 교육학과 박사과정 ] 제1저자
• 이병환 [ Lee, Byunghwan | 국립순천대학교 교직과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301