Earticle

초록

영어

This study implements a previously proposed four-stage teaching model for Korean modern history in an actual classroom and qualitatively examines how advanced learners construct historical memory. A lesson on Gunhamdo (Hashima Island) - remembered both as a colonial-era forced mobilization site and a Japanese industrial heritage site - was conducted with 17 learners from several countries. Data comprised small-group discussion transcripts and post-lesson open-ended responses. Across the four stages of memory awareness, contextual understanding, perspective comparison, and meaning construction, learners progressed beyond an initially singular image of Gunhamdo and developed an integrative stance in which both memories should be preserved together. Rather than displaying defensive reactions often associated with conflicting memories, learners empathized with the victims and developed a pluralistic understanding that accommodated differing perspectives. These findings demonstrate the practical applicability of the conceptual teaching model and underscore the value of addressing conflicting historical memories in Korean language education.

한국어

본 연구는 앞선 연구(이하영, 2026)가 개념적으로 제안한 4단계 근대사 교수 모형을 실제 한국어 수업에 적용하고, 그 과정에서 나타난 고급 학습자의 기억 구성 양상을 질적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 하나의 장소에 상반된 기억이 공존하는 군함도를 소재로 수업을 설계･실행하고, 부산 소재 대학의 고급 한국어 학습자 17명을 대상으로 사전･사후 설문과 소집단 토론 전사를 수집하여 질적 내용분석을 실시하였다. 분석 결과, 학습자들은 ‘기억 인식-맥락 이해-관점 비교-의미 구성’의 네 단계를 거치며 군함도에 대한 인식을 단계적으로 확장해 나갔다. 학습자들은 수업 초반 군함도를 유적이나 관광지와 같은 단일한 이미지로 인식하였으나, 산업유산과 강제동원의 기억을 구체적으로 이해하고 두 기억을 비교하는 과정을 거쳐, 최종적으로 두 기억을 함께 다루어야 한다는 통합적 입장을 스스로 구성하였다. 또한 이 과정에서 학습자들은 강제동원의 경험을 타자의 삶과 고통의 문제로 받아들이는 정서적 공감을 보였으며, 이러한 정서적 반응은 학습에 대한 거부가 아니라 역사에 대한 진지한 관심으로 이어졌다. 본 연구는 개념적으로 제안되었던 근대사 교수 모형이 실제 교실에서 하나의 연속적인 과정으로 작동할 수 있음을 구체적인 사례를 통해 확인하였다는 점에서 의의를 지닌다.

목차

Abstract
1. 머리말
2. 이론적 배경
2.1. 갈등적 기억의 이해와 역사적 공감
2.2. 갈등적 기억의 장소, 군함도
3. 연구 방법
3.1. 연구 설계 및 참여자
3.2. 수업 설계와 자료 분석
4. 연구 결과
4.1. 기억 인식: 선(先)이해의 표면화
4.2. 맥락 이해: 강제동원의 구체화와 정서적 공감
4.3. 관점 비교: 한일 대비에서 기억의 다원성 이해로
4.4. 의미 구성: 두 기억의 통합적 입장 형성
4.5. 관찰된 부수적 양상
5. 논의 및 결론
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 이하영 [ Lee, Ha-Young | 영산대학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-2793

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 911 DDC 951