Earticle

초록

영어

This qualitative case study examined the self-directed learning experiences and perceptions of two international graduate students who learned Korean without direct instructor intervention. For this purpose, in-depth interviews were conducted with both learners, and classroom recordings of speaking assessments and observation records collected during the semester were used as supplementary data. The participants used media and prior foreign language learning experiences according to their goals and interests, while everyday social relationships provided opportunities for authentic language use. Although they could communicate effectively in Korean, they had difficulty evaluating their language proficiency against external criteria. Formal Korean classes subsequently served to confirm and systematize the linguistic resources developed through self-directed learning. These findings suggest that learner autonomy can develop in non-formal Korean language learning without instructor intervention and that such learning experiences can later be connected to formal education.

한국어

본 연구는 교수자의 직접적인 개입 없이 한국어를 학습해 온 두 대학원 유학생의 자기주도적 학습 경험과 인식을 분석하였다. 이를 위해 두 학습자를 대상으로 심층 면담을 실시하고 학기 중 수집된 말하기 평가 녹음과 수업 관찰 기록을 보조 자료로 삼아 질적 사례 연구를 수행하였다. 분석 결과 연구 참여자는 각자의 목표와 흥미에 따라 미디어와 선행 외국어 학습 경험을 활용하고 일상적 관계를 통해 도움과 실제 언어 사용의 기회를 얻었다. 한국어로 원활하게 의사소통할 수 있었으나 자신의 언어 능력을 외부 기준에 따라 판단하는 데에는 어려움을 보였다. 이후 정규 수업은 자율학습으로 형성한 언어 자원을 확인하고 체계화하는 기능을 하였다. 이러한 결과는 교수자 개입이 없는 비정규 학습에서도 학습자 자율성이 형성될 수 있으며, 그 경험이 이후 정규 교육과 연계될 수 있음을 보여준다.

목차

Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 미디어 기반 비정규 한국어 학습과 자기주도성
2.2. 학습자 자율성과 사회적 상호작용
3. 비정규 경로 학습자의 한국어 학습 경험과 인식
3.1. 연구 대상 및 방법
3.2. 자기주도적 한국어 학습 경험의 양상
3.3. 자율학습과 정규 수업에 대한 인식
4. 결론
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 박소연 [ Park, So-yeon | 카이스트 ]

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발행기관

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• 간행물명

  한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-2793

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 911 DDC 951